以德立校育人为本

育人为本，文化立校，特色办学

——求聪中心小学校长洪佳钦述职报告

尊敬的各位领导、老师：大家好！

四年光阴,犹如白驹过隙。

四年前，在镇党委政府、教委办的领导和指导下，在全体教职员工的支持下，我们一起共谋求聪发展之路。

回顾四年来的工作，忙碌且欣慰。 在过去的四年中，我清晰地感受到各级领导的关怀和引领，四境社区两委会、校董会、广大学生家长和社会各界人士的理解与鼓励，也用心体验着求聪小学师生共同成长进步的幸福和快乐。学校获得了省级荣誉2个,泉州市级5个,晋江市级3个。（详见附件1）

下面结合《中国中小学校长专业标准》，将我四年来的思想表现及工作,作个简要的回顾，恭请领导、同行指正。

一、勤于学习，注重自身素质提升

1.在学习和工作中，提升政治思想觉悟

认真学习有关邓小平理论、“三个代表”、科学发展观、党的群众路线实践活动等重要论述，坚持每天关注政治时事，把自己的思想集中到党的路线、方针、政策上来。思学校发展之所思,想学生成长之所想。顾全大局，注重团结，以诚待人，勤政廉政，廉洁从教，忠于职守，尽心尽责，率先垂范，以身作则。摆正自己的位置，对社会负责，对上级负责，对学校负责，对教师负责，特别是对学生负责。

2.在学习和交流中，提高业务管理水平

育人为本，文化立校，特色办学

——求聪中心小学校长洪佳钦述职报告

尊敬的各位领导、老师：大家好！

四年光阴,犹如白驹过隙。

四年前，在镇党委政府、教委办的领导和指导下，在全体教职员工的支持下，我们一起共谋求聪发展之路。

回顾四年来的工作，忙碌且欣慰。 在过去的四年中，我清晰地感受到各级领导的关怀和引领，四境社区两委会、校董会、广大学生家长和社会各界人士的理解与鼓励，也用心体验着求聪小学师生共同成长进步的幸福和快乐。学校获得了省级荣誉2个,泉州市级5个,晋江市级3个。（详见附件1）

下面结合《中国中小学校长专业标准》，将我四年来的思想表现及工作,作个简要的回顾，恭请领导、同行指正。

一、勤于学习，注重自身素质提升

1.在学习和工作中，提升政治思想觉悟

认真学习有关邓小平理论、“三个代表”、科学发展观、党的群众路线实践活动等重要论述，坚持每天关注政治时事，把自己的思想集中到党的路线、方针、政策上来。思学校发展之所思,想学生成长之所想。顾全大局，注重团结，以诚待人，勤政廉政，廉洁从教，忠于职守，尽心尽责，率先垂范，以身作则。摆正自己的位置，对社会负责，对上级负责，对学校负责，对教师负责，特别是对学生负责。

2.在学习和交流中，提高业务管理水平

以德立校，促进学生素质全面提升

永丰中心学校 齐道利

在大力推进新课程改革的今天，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，对德育提出了更高的要求。德育在素质教育中，既是塑造创新人才的教育，又是培养实践能力的教育。在改革创新德育工作中，有目的、有计划、有组织地针对小学德育现状进行科学分析，能正确有效地引导学生的道德发展。

一：优化课堂教学，增进学科教学德育功能

小学思想品德课程是比较系统直接地向小学生进行思想品德教育的一门课程，是实现小学德育的重要途径，它对提高学生的思想素质，逐步形成学生良好的行为习惯起着举足轻重的作用。因此，教师必须深入挖掘教材，结合学生的生活实际，采用各种实践活动来提高学生的德育素质。课堂教学是落实学校道德教育的最关键环节，教师作为课堂教学的实施者担负着尤为重要的使命。优化课堂教学，增进学科教学的德育功能在很大程度上决定了德育的走向和成功。 1、改革教育思想，全面提升教师素质

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。教师肩负着塑造学生美好心灵的重任，所以必须树立正确的德育观、学生观，要热爱学生，尊重学生的人格，因材施教，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的

德育为先 育人为本

我们的教育方针是“坚持育人为本，德育为先”，而现在看，德育在教育教学工作中，是一个重大的问题，更是一个薄弱的环节，所以德育工作，成为我们教育工作中的重中之重。从四个方面做好德育工作：一、养成教育，知行统一；二、课堂教学，学科渗透；三、实践活动，情感教育；四、拓宽途径，增强实效。只有做好各项工作，加强德育工作的认识，采取不同的教育内容和方式，给学生创造良好的学习环境，调动学生的积极性和主动性，促进道德内化，提高德育的实效性，培养出德才兼备的建设者和接班人。

德育，是教育事业的重要组成部分。“以人为本，德育为先”是教育工作中所应遵循的基本原则。小的方面，它关系着一个人的道德素养；大的方面，它关系着一个国家的国民素质。它在我们教育教学中已经成为一个永恒的主题。古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”要培养合格的社会公民，不仅需要“聪察强毅”的才，但更需要“正直中和”的德，道德是人才的核心内容。胡锦涛总书记在多次重要讲话中都提出“把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校作为实施德育的主要场所，怎样适应素质教育和社会发展的需要，促进青少年健康成长，怎样落实《关于进一步加强和改进未成年

德育为先 育人为本

我们的教育方针是“坚持育人为本，德育为先”，而现在看，德育在教育教学工作中，是一个重大的问题，更是一个薄弱的环节，所以德育工作，成为我们教育工作中的重中之重。从四个方面做好德育工作：一、养成教育，知行统一；二、课堂教学，学科渗透；三、实践活动，情感教育；四、拓宽途径，增强实效。只有做好各项工作，加强德育工作的认识，采取不同的教育内容和方式，给学生创造良好的学习环境，调动学生的积极性和主动性，促进道德内化，提高德育的实效性，培养出德才兼备的建设者和接班人。

德育，是教育事业的重要组成部分。“以人为本，德育为先”是教育工作中所应遵循的基本原则。小的方面，它关系着一个人的道德素养；大的方面，它关系着一个国家的国民素质。它在我们教育教学中已经成为一个永恒的主题。古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”要培养合格的社会公民，不仅需要“聪察强毅”的才，但更需要“正直中和”的德，道德是人才的核心内容。胡锦涛总书记在多次重要讲话中都提出“把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校作为实施德育的主要场所，怎样适应素质教育和社会发展的需要，促进青少年健康成长，怎样落实《关于进一步加强和改进未成年

以人为本 和谐发展 文化立校 提升实力

――中山市实验小学学校文化建设的实践与思考

广东省中山市实验小学 刘道康

学校地址：广东省中山市石岐区东盛花园32号 学校电话：0760----3328011 3328361（传真）

学校网站：http:://www.zssy.net gdzssyxx@126.com 电子邮箱：zsldkang@126.com 邮编：528400

摘 要：一所学校的文化特质，既具有随社会文化的发展、变迁而发展、变迁的共性，同时，又会因其构成或具体环境的不同而具有区别于其他学校的个性。在深层面上，先进的学校文化直接决定了现代学校的发展方向，发展路径和发展动力，可谓现代学校和谐发展和创建名校品牌的核心力量所在。

关 键 词：学校文化 以人为本 和谐发展 提升实力

[学校基本情况：中山市实验小学是广东省一级学校、教育部首批确认的全国现代教育技术

实验学校、全国科研兴校示范基地、全国书法艺术教育实验学校、全国学校艺术教育先进单位等。学校创建于1957年，占地43000平方米，现有46个教学班，学生2500多人，教职工180余人。学校坚持“立足素质教育，培养21世纪创新人才”为

以德为先 强化学校管理 以人为本 构建和谐校园

皋兰县

石洞镇初级中学

以德为先 强化学校管理 以人为本 构建和谐校园

尊敬的各位领导，各位校长，各位同仁：

大家好！今天能够有机会在这里和大家一起探讨学校管理工作，我感到非常的荣幸。今天我交流的题目是《以德为先，强化学校管理；以人为本，构建和谐校园》。下面就我校在德育工作、教学工作、后勤管理、安全教育等四方面的一些具体的做法向各位同仁做一介绍，不妥之处，请各位同仁批评指正。

（点击）学校简介篇

首先向大家介绍一下我们石洞初中的基本情况：

我校是一所市级标准化独立初中，学校占地18354平方米、建筑面积2676平方米。现有8个教学班，在校学生350多名，在岗教师34人，学历达标率 100%。2010年中考参考97人，高中上线67人，升学率69.07%，名列全县第一，有3名学生中考总分进入全县前十名，10名教师获中考质量奖。 在今年的中考中，我校高中升学率再创历史新高，今年参考102人，高中上线84人，高中升学率高达82.4%，应届生升学率78.5%，连续两年名列全县第一，这在社会上引起了巨大的轰动。一街两行的人们都在议论，石洞初中这个小小的山村学校怎么就能有这样优异的成绩呢？我作为石洞初

以德为先 强化学校管理 以人为本 构建和谐校园

皋兰县

石洞镇初级中学

以德为先 强化学校管理 以人为本 构建和谐校园

尊敬的各位领导，各位校长，各位同仁：

大家好！今天能够有机会在这里和大家一起探讨学校管理工作，我感到非常的荣幸。今天我交流的题目是《以德为先，强化学校管理；以人为本，构建和谐校园》。下面就我校在德育工作、教学工作、后勤管理、安全教育等四方面的一些具体的做法向各位同仁做一介绍，不妥之处，请各位同仁批评指正。

（点击）学校简介篇

首先向大家介绍一下我们石洞初中的基本情况：

我校是一所市级标准化独立初中，学校占地18354平方米、建筑面积2676平方米。现有8个教学班，在校学生350多名，在岗教师34人，学历达标率 100%。2010年中考参考97人，高中上线67人，升学率69.07%，名列全县第一，有3名学生中考总分进入全县前十名，10名教师获中考质量奖。 在今年的中考中，我校高中升学率再创历史新高，今年参考102人，高中上线84人，高中升学率高达82.4%，应届生升学率78.5%，连续两年名列全县第一，这在社会上引起了巨大的轰动。一街两行的人们都在议论，石洞初中这个小小的山村学校怎么就能有这样优异的成绩呢？我作为石洞初

目录

1、全员育人导师制 1

（1）弥河初中全员育人导师制度实施细则 （2）弥河初中需特别关注八类学生成长措施

（3）弥河初中加强八类需特别关注的学生教育工作的实施方案

2、弥河初中学生安全全员目标责任制度 9 3、弥河初中家长参与学校管理制度 58 4、弥河初中学情会商工作实施细则 59 5、弥河初中教师与家长沟通制度实施细则 60 6、弥河初中家长与学生评议教师制度 62

（1）弥河初中家长、学生评议教师实施细则

7、弥河初中家庭经济困难学生应助尽助制度 65 8、弥河初中学校教职工师德考核评价制度 66 9、弥河初中家长学校工作制度 68

“我以休宁教育发展为本”主题教育活动

个人分析检查报告

海阳一小胡国英

我校开展了轰轰烈烈的师德学习活动，通过学习我不仅对教师这一职业有了全新认识，对新时期教师应具备的职业道德规范有了更深刻的了解，学校是培养社会主义事业接班人的丰要阵地，而学生工作是学校工作的重要组成部分。学生是学校的主体，是学校生存、发展之本。学生既是教育的对象，又是自我教育的主体，只有牢固树立以学生为本的理念，学生教育管理服务工作才能抓住根本。我们一切工作的出发点和归宿，都要集中在学生身上，自觉地代表学生的利益，维护学生的利益，为学生的利益服务。

一、强化“以生为本”理念。

始终坚持“以学生为本”的工作理念，并将这一理念贯穿在学生教育管理的各个环节之中，使所有工作服从和服务于学生的成长成才。坚持“人才培养”在学校工作中的中心地位，充分尊重学生的主体地位，倾听学生的利益诉求，把握学生的思想脉搏，使学校的一切工作都立足于、服务于、指向于学生的成长成才。在高校学生教育管理过程中，我们总是习惯于从教育者的角度出发，强调教育者有什么教什么而忽视了被教育者的实际需要，强调教育者的管理作用而忽略了被教育者的潜能挖掘，因而往往造成教育者与被教育者之间“我讲你听”“我说你做”的被动局面，学生没有太多