谓词性词语作主语的条件

用谓词性词语作主语的句子

什么是主语、谓语、宾语、宾补、状语、定语?

主语是一个句子中所要表达,描写的人或物，是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

谓语是用来解释主语做了什么动作或处在什么状况。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

宾语是动作的对象或蒙受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

定语：用于描写名词,代词,短语或从句的性质,特点范畴等情形的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担负。假如定语是单个 词,定语放在被修饰词的前面,假如是词组,定语放在被修饰词的后面。

状语：阐明事物产生的时光,地点,原因,目标,成果方法, 条件或随同情形,水平等情形的词叫状语。状语可以由副词, 短语以及从句来担负。

补语是述补构造中弥补阐明述语的成果、水平、趋向、可能、状况、数目等的成分。

补语与述语之间是弥补与被弥补、解释与被解释的关系,是补充阐明动词或形容词性中心语的，可以答复“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头，除了趋

动名词做主语和宾语的用法及练习

动名词（动名词具有动词和名词的特征，在句中作主语、表语、宾语和定语） 动名词 一般式 完成式 主动语态 Doing Having done 被动语态 Being done Having been done 与谓语动词的关系 与谓语动作同时发生 动作发生在谓语动作之前 作主语

1.谓语用单数。

Climbing mountains is really fun. Swimming is my favorite sport. Reading is an art.

Getting up early is a good habit.

例：1.-What do you think made Mary so upset？ -___ her new bicycle.

A. As she lost B．Lost C．Losing D．Because of losing 2. 使用形式主语it，而将动名词放在句尾。 It’s no use doing … It’s no good doing… It’s a waste of time doing … 例：It’s no good______ (wait)

主语从句

导入：观察并指出句子成分

A treehas fallenacrossthe road. Youarea student.

To find your waycan bea problem. Smokingisbadfor you.

一．概念：

主语：主语是指句子谈论的主题，说明的人或事物。也就是句中动作、行为、性质和状

态的主体，一般位于句首

主语从句：在句中充当主语的从句

二·基本结构

关系词简单句谓语动词宾语同位语

Thathe finished writing the composition in such a short timesurprisedusall. 他在很短的时间内写完作文让我们都很惊讶

三关系词(引导词)

1． 从属连词：that whether

that 引导主语从句只起引导作用，本身无实际意义，在主语从句中不充当任何成分，但不能省略。

That she left him cut him to the heart. That he will come is certain.

注意：有时为了使句子结构平衡, 避免 “头重脚轻”, 常用 it 作形式主语, 而把从句放在后面。E.g

That she has

动名词作主语和宾语

一、概念

动名词

doing现在分词

done to do

2.动名词：它是一种兼有动词和名词特征的 非谓语动词形式。基本形式为:v-ing, 动名词 具有名词的性质，因此在句中主要作主语、 宾语，在某些条件下亦可作表语、定语等。 动名词有时态和语态的变化。 二、用法 1. 动名词作主语。 注意谓语动词要用单数。 Reading is an art. 阅读是一门艺术。 Playing with fire is dangerous. Climbing mountains is really fun. Getting up early is a good habit.

动名词作主语的其他类型： 1)用it作形式主语，而把真正的主语(动名 词或短语)置于句尾。注意这种用法仅限于 某些名词和形容词的固定搭配中，如： It’s no use(useless) /good doing … 干…是没 是没 用/没好处的 没好处的 It is no use crying over the spilt milk. 洒掉的牛奶哭也没用。 It’s no use/good arguing with her. 和她争吵是没有用的。 It’s (no) fun

主语残缺的三个条件

（1）出太阳了。 （2）禁止吸烟！ （3）吃过黄连苦，才知蜜糖甜。

这三个句子，学生往往认为残缺主语。其实这几个句子是主谓句，虽无主语，但不需补出，甚至无法补出主语。主语残缺，一般要具备三个条件。

1.滥用介词和“介词——方位词”格式或“使”字，造成主语残缺。 （1）通过你的讲解，给了我很大的启发。

（2）由于产品质量的提高，为企业的发展提供了条件。

（3）从大量观测的事实中告诉，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。 这几个句子，实际上并非真正缺少主语，而是滥用介词或“介词——方位词”格式，使主语丧失了本来的功能，误作了介词短语中的宾语。例（1）的“通过”，例（2）的“由于”，例（3）的“从”和“中”删去，三句就都有主语了。

（4）看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我很受教育。

例（4）是谁“看到老师认真负责的工作，忘我劳动”呢？是什么“使我很受教育”呢？都没有交代。只要把“使”删掉，“我”就做了前后两句的主语。当然还有一种改法：删掉“看到”，“老师——忘我劳动”这个短语做全句的主语。 2.暗中更换主语，造成主语残缺。

（1）《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女

高考名词性从句讲解 Whatever we do is to serve the people.

在复合句中起名词作用的从句叫做名词性从句。它包括主语从句、宾语从句、*whatever, whoever, whichever引导的主语从句的区分： 表语从句和同位语从句。名词性从句是中学阶段的一个重要语法项目，在历年的Whatever 相当于anything that , 是 what 的强调形式，表示“无论什么”。 高考中几乎都涉及到，并且每年的命题各有变化。分析历届高考试题名词性从句 Whatever she does is right. 考查的焦点主要有以下六个方面： Whoever相当于anyone who,是who 的强调形式，表示“无论谁，任何…的人”。 1. 考查名词性从句的语序问题（疑问词）+主语+谓语+其它 Whoever walks around in such a heavy rain will catch a cold. 2. 考查引导词that与what的区别 Whichever“无论哪个，无论哪些”，既可以指人，也可以指物，可以单独使用，3. 考查it在名词性从句中作形式主语或形式宾语的用法 可以修饰名词，也可以

主语残缺的三个条件

出太阳了。 禁止吸烟！

吃过黄连苦，才知蜜糖甜。

这三个句子，学生往往认为残缺主语。其实这几个句子是主谓句，虽无主语，但不需补出，甚至无法补出主语。主语残缺，一般要具备三个条件。

1.滥用介词和“介词——方位词”格式或“使”字，造成主语残缺。

通过你的讲解，给了我很大的启发。

由于产品质量的提高，为企业的发展提供了条件。 从大量观测的事实中告诉，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。

这几个句子，实际上并非真正缺少主语，而是滥用介词或“介词——方位词”格式，使主语丧失了本来的功能，误作了介词短语中的宾语。例的“通过”，例的“由于”，例的“从”和“中”删去，三句就都有主语了。

看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我很受教育。 例是谁“看到老师认真负责的工作，忘我劳动”呢？是什么“使我很受教育”呢？都没有交代。只要把“使”删掉，“我”就做了前后两句的主语。当然还有一种改法：删掉“看

到”，“老师——忘我劳动”这个短语做全句的主语。 2.暗中更换主语，造成主语残缺。

《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。

他是位廉洁奉公的好干部

名词性从句II

【巩固练习】

1、用what,which, who/whom, whose, when, where, why, how, that和whether/if填空。

1 the child formed the habit of smoking made his mother angry. ○

2 we need here are two English teachers. ○

3 do you wish you had more than anything else in the world? ○

4 The question came up at the meeting we had enough money for ○

our research.

5 He differs from others in he always looks father ahead in his ○

work.

2、用强调句型改写句子

1 He asked for you and your brother. ○

It

必修4 Unit2动词-ing形式作主语和宾语的练习

一、单项填空。

1. Bill suggested ________ a meeting on what to do for the Shanghai Expo during the vacation. (2009 上海卷)

A. having held B. to hold C. holding D. hold

2. It’s necessary to be prepared for a job interview. ________ the answers ready will be of great help.

A. To have had B. Having had C. Have D. Having 3. — What made you so happy? — ________ the first prize.

A. Get B. Getting C. Got D. To get 4. I really appreciate ________

高一英语必修3 Unit3 Noun Clauses (名词性从句) 导学案

Part1.主语从句（Noun Clauses as the Subject）

【学习目标】

1.基本认识，了解名词性从句的概念及其种类。

2.认识，了解并掌握主语从句和表语从句的用法和引导词 3.自主学习，合作探究；学会分析与总结的方法，并能学以致用。

【使用说明及学法指导】 1. 老师引领学生积极动脑思考，结合所学知识自主构建关于英语名词 性从句知识体系。 2. 探究总结疑难点并学以致用。 一．课前导学

【知识体系构建】

【什么是名词性从句？】

我们已经了解了定语从句，加上我们以前了解的宾语从句和状语从句，好像“名词性从句”这个概念本身就和我们所熟知的概念不是一路货色。没错。请看下表：

根据从句在句子中的功能分 定语从句 主语从句 宾语从句 表语从句 同位语从句 状语从句 副词性从句 原来名词性从句是从另一个角度所命名的从句，即在句中起名词作用的从句就叫名词性从句 名词性从句包括 ， ， ， 。

引导名词性从句