书香班级建设典型事例及收获

《书香班级建设研究》开题报告

一、问题的提出 （一）课题研究的背景

随着新课程改革的纵深发展，其核心理念“以人为本，关注人的发展”越来越深入人心。正如朱永新教授所提出的：一个人精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。书在人的成长中起着至关重要的作用。教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。书香班级建设是校园文化建设、精神建设重要部分，而怎样引领我们的教师、学生走进书海，欣赏经典将是这项建设中的核心问题。建设书香班级，恢复以文本为载体的阅读活动，将很有实效性，也将是学生精神成长的一条重要的渠道，因为“喜欢读书的人，在最浮躁的世界里都能享受心的宁静。”推进师生共读，营造书香班级是教师专业化发展的必由之路，是提升班级品位的最佳方案，是建设有特色的班级文化的主要目的和任务。师生的人文素养得以提高，获得可持续的发展，则学校便可持续发展了。

（二）省内外研究现状及分析

新教育实验，是朱永新先生领衔的国家教育科学十五规划重点课题。目前，全国各地有20多个省、200多所学校自发参加该课题的实践。新教育实验的核心理念：“为了一切的人”，“为了一切人的发展”。目标追求是

关于开展永和镇教委办“书香校园”“书香教师” “书香班级”“书香

少年”系列评比活动的通知

各小学：

为进一步深化“校园文化建设”，扎实有效地开展“书香校园”创建工作，认真落实《永和镇教委办“书香校园”读书活动实施方案》和《关于切实加强校园文化建设指导意见》的有关要求,促进学校内涵发展。经研究决定，在全镇开展“书香校园”创建系列评比活动，现将有关活动通知如下：

一、活动的宗旨

在全镇各学校开展“书香校园”创建系列评比活动，旨在进一步推进全镇“书香校园”创建工作，使全镇师生养成“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持。

二、“书香校园”系列评比活动内容 （一）“书香校园”评比条件

1.学校有“书香校园”创建领导小组，有具体的方案，并把师生阅读行动纳入学校教育教学工作之中。建立检查考评和激励机制，保障创建活动的顺利开展。

2.认真贯彻落实《关于切实加强校园文化建设指导意见》， 加强学校图书室建设，为师生提供丰富的阅读书目。

3.精心布置校园，利用学校黑板报、宣传栏、广播和张贴名人名言等途径，广泛开展读书宣传，创设浓郁的读书氛围，营造理想的阅读空间。

4.给师生安排充盈

关于全面开展“书香班级”建设的通知

14、15学区、班级：

为全面落实《浙江省教育厅关于全面加强中小学校园文化建设的通知》和市教体局《关于推进中小学校园文化建设实施意见的通知》精神，全面推进具有职校特色和校本特点的校园文化建设，学校决定在“自主管理”和“书香班级”建设试点基础上，在14、15级各班全面推广“书香班级”建设活动。

一、指导思想：

以“营造书香氛围，创建和谐校园”为目的，以特色班级创建为载体，以学生特长培养和个性发展为抓手，通过“书香班级”建设和阅读活动，提高学生文化理论修养和职业技能素养，发掘提高学生潜能和综合素质，培养德智体美劳全面发展的技能型人才。

二、活动主题：以读书为快乐、 伴书香而成长 三、活动目标：

1、营造学习氛围、培养读书兴趣，形成学习习惯、提高理论素养； 2、阅读专业书籍、拓展文化修养，促进职业发展、促进健康成长。 四、活动内容：

1、“班级书香角”建设：由学校统一配置“书香班级专用书柜”，统一规划、定点放置在教室前部靠窗一侧，各班可结合班级7Ｓ规范进行美化布置，设立专门的图书管理员开展日常管理，配有与图书相符的班级图书目录册，以及日常使用的学生阅读借还登记册。期末考核时，读书活动方案（计划）和学期读书活动总结

家校合力，铸教育辉煌

孩子是一个社会实体，任何孩子都不可能脱离家庭，脱离社会而存在。包括家庭在内的社会环境，时时刻刻都在冲击着孩子的心理，影响着学校的教育。而这种影响是正面还是负面决定着孩子接受教育的效果。这种影响一般来说是无法回避的。

学生的教育不光是学校的事，更是家庭里的大事。家庭是孩子的第一所学校，父母也是子女的第一任老师。现在，人们生活水平提高了，独生子女较多，家长对孩子的溺爱、迁就已成为孩子成长的一个负面因素，也为学校教育带来困难，所以我们必须做好家长工作，加强与家长的联系，和家长形成合力，共同为孩子的成长保驾护航。下面就是两个家校合作共同教育的典型事例。

高一下学期26班有个叫王鹏的同学，他非常聪明，入班名次第七名，经过上学期的三次考试，成绩基本稳定且有上升，但下学期他的成绩却大幅下降，而且听课经常精力不集中，神色黯然。下课和课外活动时间他也常常一个人呆坐在位子上沉默寡言。看到他的情形，班主任曾多次找他谈心，但每次找他谈心，他都随便应付几句，大多数时间是一直低着头一句话也不说。班主任和任课教师谈到他的情形就非常忧心。一次偶然的机会，语文老师看到德育记录本上他的生日，于是那天细心的语文老师给他买了一个可爱的小蛋糕悄悄的送给他。王鹏拿

书香班级，悦读金秋

—— 特色班级创建主题活动方案 一 、活动宗旨

金秋十月，枫林尽染，书墨飘香，为了配合学校特色班级创建活动，我班特选择“读书”特色主题开展活动，旨在创建“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的书香班级，营造知书达理、好学求进的班级书香氛围，养成“爱读书，读好书”的良好习惯，提高我们的学习力、鉴赏力，净化我们的心灵，升华我们的人格。 二、活动目标

1．启动“悦读金秋，书香班级”主题活动，营造良好的读书氛围。 2．唤醒阅读热情，培养浓厚的读书兴趣和良好的读书习惯。 3．通过活动，提高阅读欣赏能力，提高交流表达能力。 三、活动口号

学海无涯书作舟，我读书、我快乐、我成长！ 四、活动时间

9月15日 - 11月15日 五、活动内容 1．一日三读

每天在校时间完成三读：早读、阅读课读、晚读。早读诵读课本内外的经典篇章；阅读课读主要是专题阅读，在老师指导下的精品阅读；晚读，每天回家抽出一定的时间，根据兴趣自由读。

2．图书漂流

图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程，它起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，

家校合力，铸教育辉煌

孩子是一个社会实体，任何孩子都不可能脱离家庭，脱离社会而存在。包括家庭在内的社会环境，时时刻刻都在冲击着孩子的心理，影响着学校的教育。而这种影响是正面还是负面决定着孩子接受教育的效果。这种影响一般来说是无法回避的。

学生的教育不光是学校的事，更是家庭里的大事。家庭是孩子的第一所学校，父母也是子女的第一任老师。现在，人们生活水平提高了，独生子女较多，家长对孩子的溺爱、迁就已成为孩子成长的一个负面因素，也为学校教育带来困难，所以我们必须做好家长工作，加强与家长的联系，和家长形成合力，共同为孩子的成长保驾护航。下面就是两个家校合作共同教育的典型事例。

高一下学期26班有个叫王鹏的同学，他非常聪明，入班名次第七名，经过上学期的三次考试，成绩基本稳定且有上升，但下学期他的成绩却大幅下降，而且听课经常精力不集中，神色黯然。下课和课外活动时间他也常常一个人呆坐在位子上沉默寡言。看到他的情形，班主任曾多次找他谈心，但每次找他谈心，他都随便应付几句，大多数时间是一直低着头一句话也不说。班主任和任课教师谈到他的情形就非常忧心。一次偶然的机会，语文老师看到德育记录本上他的生日，于是那天细心的语文老师给他买了一个可爱的小蛋糕悄悄的送给他。王鹏拿

2010年档案利用效果典型事例

事例一：依据档案，为闸门检修保驾护航

2010年3月底，我处闸站管理所检修节制闸闸门，4月2日上午9时许，所长徐某某同志来到档案室，查阅有关节制闸闸门竣工图纸等资料，原因是闸门检修中遇到一些难道，需要查阅竣工图上的相关参数。档案工作人员进行了登记后（详见查档流水号：2010002），在库房中找到了相关资料，徐某某在阅档室里查阅到了需要的技术参数，记录并复印重要的图纸部分内容，圆满完成本次查档任务，在检修闸门过程中起到了重要的作用，并对档案工作人员快捷熟练的业务和热情友好的服务表示满意。

2010年档案典型事例 第 1 页 共 2 页

事例二：工程结算标准查询，档案功不可没

2010年8月2日下午2时15分，我处工务科刘某某同志到档案室查阅一些关于九曲河枢纽绿化工程的资料，用于当前绿化工程结算标准的确定。档案室工作人员在让查阅档案者填写了借阅申请表后（详见查档流水号：2010004），从库房取出了档号为：.3.12.3.001.0020——“2007年绿化工程资料”的档案。刘某某同志立即在该资料中查阅到所需要的数据

家校合力，铸教育辉煌

孩子是一个社会实体，任何孩子都不可能脱离家庭，脱离社会而存在。包括家庭在内的社会环境，时时刻刻都在冲击着孩子的心理，影响着学校的教育。而这种影响是正面还是负面决定着孩子接受教育的效果。这种影响一般来说是无法回避的。

学生的教育不光是学校的事，更是家庭里的大事。家庭是孩子的第一所学校，父母也是子女的第一任老师。现在，人们生活水平提高了，独生子女较多，家长对孩子的溺爱、迁就已成为孩子成长的一个负面因素，也为学校教育带来困难，所以我们必须做好家长工作，加强与家长的联系，和家长形成合力，共同为孩子的成长保驾护航。下面就是两个家校合作共同教育的典型事例。

高一下学期26班有个叫王鹏的同学，他非常聪明，入班名次第七名，经过上学期的三次考试，成绩基本稳定且有上升，但下学期他的成绩却大幅下降，而且听课经常精力不集中，神色黯然。下课和课外活动时间他也常常一个人呆坐在位子上沉默寡言。看到他的情形，班主任曾多次找他谈心，但每次找他谈心，他都随便应付几句，大多数时间是一直低着头一句话也不说。班主任和任课教师谈到他的情形就非常忧心。一次偶然的机会，语文老师看到德育记录本上他的生日，于是那天细心的语文老师给他买了一个可爱的小蛋糕悄悄的送给他。王鹏拿

诚实守信是中华民族的优良品质,自古就有 “诚者天之道也;思诚者,人之道也。”(《孟子•离娄上》)。诚信的潜在价值是无限的,社会需要诚信,个人要立足社会更加需要诚信。

1.河南中医学院2000级中药专业学生王一硕，家境贫寒，在国家助学贷款的资助下，于2003年7月顺利毕业。同年8月参加大学生志愿服务西部计划，成为首批大学生西部志愿者，服务于陕西省麟游县。王一硕在去西部的前一天，亲自到为其办理贷款的广东发展银行未来支行留下联系方式，并保证一定按期还款。

在陕西麟游县，王一硕利用所学技术，带领当地农民建设黄芩GAP基地，手把手地教药农种植中药技术。指导当地制药企业通过国家GSP、GMP认证。

西部志愿者结束后，他以优异的成绩考取了河南中医学院2005年中药专业研究生。目前，他被聘为河南省赫福莱生物制药有限公司总工程师、副总经理，同时，还兼任多家企业的GMP认证技术顾问。2005年2月15日，他用自己的辛劳和智慧所得到的收入，提前10个月还清了26770元的国家助学贷款。王一硕同学从一个面临辍学的贫困生，在银行、学校和社会各界的关心帮助下，在自己的不懈努力下，成为成才、奉献、诚信、自强的典型。他的事迹得到了河南省政协主席王全书等领导的高度评价，

关爱留守儿童典型事例

一、用母爱换起美好生活的动力

（一）基本情况 代理家长：吴红梅 职务：黄茅完小教师

留守学生： 吴友丽 吴腾 年级：六年级

出生年月：2005年5月 家庭住址：邓元泰镇中山村 现寄住地：黄茅村12组 代管人：王华国（外公） （二）事迹回顾

两姐妹长期没有父母的关爱，在各自的生活中都只有来自外公的关爱，但是隔代教育带给两姐妹的影响很大，两姐妹读书经常迟到，穿衣打扮也不行，见人不打招呼，性格十分内向，学习成绩在班上算差的，即使和别人说话也表达不清楚，更不能在课堂上回答老师提出的问题，但是这一切都是没有遇到现在的代理家长陈华老师以前的现象了。在2013年秋季学期，吴红梅老师担任了六年级的班主任，在学校的安排下，成为了她俩的代理家长。第一次与她们结对是，吴老师是看在眼里，急在心里。把基

本情况调查清楚后，第二天便到她俩的（现在的外公家）家访，由于是两女结扎户，父母这些年把主要的精力都放在在广东打工找钱上了，没有顾及孩子的成长，即使回家一次，也是一两年才有一回。针对这些情况，吴老师放弃了休息的时间，经常和她们聊天，几次过后，和她们成为了无活不说的好朋友。在吴老师的带动下，她们从自身打扮开始，衣服穿干净了，人也活泼了，也敢大胆的和别