厦门筼筜湖美景作文

我见过一望无际的大海，去过水平如镜的漓江，却从没有见过筼筜湖这样的水，它又静又青，像一面翠绿的镜子。

清晨，太阳像一把钥匙，把筼筜湖苏醒的大门打开了。鱼儿慢慢地活泼起来，树木也慢慢地睁开了眼睛，岸边的人们慢慢地多起来。筼筜湖边瞬间充满了生机。

中午，波光粼粼，湖水变得很青，青得仿佛那是一块还没有磨的镜子，就如唐代诗人刘禹锡写的：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖边一棵棵大树高大挺拔，像士兵一样守护着筼筜湖，永不休息。旁边弱不禁风的花花草草仰望着这些大树，好像在说：我好羡慕你们啊！我要努力成长，成为你们作文那样子！”湖上的白鹭也一群接着一群地来捕鱼，它们嘴巴张得大大的，就像在说：正好没人钓鱼，那么也就说这里是我们的天下了，我们可以尽情吃鱼！”

晚上，既安静又热闹的时候到了。为什么说它既安静又热闹呢？因为它安静得鱼儿都沉睡了，忙碌了一天的白鹭也飞到湖心岛上休息了。热闹的是因为有许多人们聚到湖边游玩，有的散步，有的健身，还有的跑步。同时，这里也是孩子们的天下，他们有的骑自行车，有的打架，有的聊天，可开心了。在加上昆虫的欢叫，游轮的声音，就让你感觉像是在幻境一样。

筼筜湖风景如画，景色宜人，欢迎你来细细游赏。

在我居住的小区旁，有个美丽的大湖筼筜湖，筼筜湖风景美不胜收，就算天天看也不觉得厌烦。

清晨，湖面上泛起薄雾，这朦胧的景象，给筼筜湖增加了仙境般的美感。水平如镜的湖，被早晨的阳光照射到，使得浮光跃金，这时，你会见到有人站在一旁观赏，因为这美丽的景色迷倒了大家。

中午，一轮火球一样的烈日照耀得人恼火，湖面波光粼粼，鱼儿在嬉戏，从远处看，湖面上有几处光点，像眼睛一样闪烁着。

晚上周围的路灯灯红酒绿，也作文是最热闹的时候，有人打灯捕鱼，有人在跳舞，有人正在夜间跑。这时筼筜湖十分肃静，原本阴森而恐怖，但，彩色的灯光使得景色都倒影湖中，连小鱼儿都来凑热闹。

筼筜湖的特点可不止这些，筼筜湖中央有个岛屿，上面种了一棵棵树，这风水宝地，正好是白鹭的栖息之地，从高处往下鸟瞰，再有三十篮球场那么大的湖中，有个绿色的小点，好像大玉盘里有颗璀璨的掌上明珠。筼筜湖美丽的景色说也说不完，用一个字形容：美！希望你也有机会去那细细欣赏。

美丽的筼筜湖，是厦门的任何湖泊都无法相提并论的。

当我第一次来到筼筜湖的时候，是去年八岁时，当时我立刻被她的美丽惊呆了湖水闪闪发光，在阳光的照耀下一晃一晃地冒泡儿，鱼儿的鳞片则一闪一闪地发光，从远处看，此时的筼筜湖就好像一大块璀璨的琥珀。

正午时分，是筼筜湖最美丽的时刻：正午的烈日照耀着波光粼粼的湖面，此时此刻，你若是沿着石砖铺成的小路走下去，必将看到人间天堂般的美景，湖水在阳光下闪着神圣的光环，水中的鱼一起钻出水面，又悄悄地散去，此时的鱼在阳光下又变成了一条条彩虹鱼你若是来到了这里，一定会认为这是一作文个神仙居住的地方。

我和父母边观赏筼筜湖的美景，不知不觉地走到白鹭女神旁边，这位美丽的女神的肩上站着一只白鹭，目光炯炯，那披肩长发从女神的头上长到了湖水里面。

就在这个时候，天上下起了小雨，雨点落在了白鹭女神的长发上，慢慢地滚落下来，就像一只大手抚摸着那光滑的长发。

雨越下越大，雨水顺着女神的头发往下滑，云里雾里时，女神的长发似乎流入了湖中，与湖水融为一体，这时的筼筜湖，便成了一眼长发水。原来，筼筜湖真的有天神在居住。

筼筜湖还有许多美景，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏，她的大门永远向你敞开着。

文与可画筼筜谷偃竹记

教学目标：

体会苏轼信笔挥洒、姿态横生的行文特点。 教学重点难点：

1、 体会文散神聚，意脉流畅完整的行文特点。 2、 注意贯穿其中的情感逻辑和思维逻辑。 教学课时：一课时 教学步骤：

一、导入：

“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。旁人笑此言，似高还似痴。” 语出自宋苏轼（苏东坡）之口，出处《于潜僧绿筠轩》 。这首诗是借题“于潜僧绿筠轩”歌颂风雅高节，批判物欲俗骨。一个人，最重要的是思想品格和精神境界。只要有了高尚的情操，就会有松柏的孤直，梅竹的清芬，不畏强暴，直道而行，卓然为人；反之，就会汲汲于名利，计较于得失，随权势而俯仰，视风向而转移，俗态媚骨，丑行毕现。这种人，往往自视高明，自以为得计，听不进奉劝，改不了秉性，所以诗人说这种“俗士不可医”——医之无效。“旁人笑此言：‘似高还似痴’”这个“旁人”，就是前面提到的那种“俗士”。他听了诗人的议论，大不以为然；他虽然认为“不可使居无竹”是十足的迂阔之论，腐儒之见，但在口头上却将此论说成“似高、似痴”，从这模棱两可的语气里，显示了这种人世故、圆滑的特点；他绝不肯在论辩中作

《文与可画筼筜谷偃竹记》课前导学案

一、学习目标： 1、 借助课下注释和工具书，疏通课文大意。理解重点字、词、句。 2、 通过阅读写人物的几件事，把握人物形象。 3、 体会文中作者的情感。

4、

理解本文的写作手法的高妙之处。

二、知识链接

文与可（1018—1079），是苏轼的姻亲，文与可的四子娶苏辙长女为妻，因此，苏轼称文与可为表兄。比苏轼大18岁。苏轼之父苏洵先结识文与可，对文的人品推崇备至，苏轼苏辙兄弟受其父影响，对文与可亦亲近推崇。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。宋神宗熙宁八年（1075）出任洋州（今陕西洋县）知州。元丰二年（1079）正月改知湖州（今浙江嘉兴县），赴任途中死于陈州（今山东诸城）。元丰二年三月，苏轼任湖州知州，七月七日，苏轼在晒晾书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅《筼筜谷偃竹记》，睹物思人，情动于衷，就写了这篇杂记。本文庄谐相称，情意深切，是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的优秀散文。 三、课前预习

（一）为下列加点的字注音。

偃（ ）竹 蜩（ ） 跗（ ） 鹘（ ） 少（ ）纵则逝 庖（ ）丁 轮扁（ ） 斫（ ）轮 缣（ ）素 语（ ）士大夫

《文与可画筼筜谷偃竹记》教学设计

课程类型：讲读课 授课时间：2012/3/20 授课人：付广前 三维目标： 知识与技能

1、掌握相关重点字、词、句。 2、掌握文言句式特征； 过程与方法

1、搜集材料，了解文章背景，了解文与可的生平经历 2、分组讨论，归纳总结文章的重点字、词、句

3.通过阅读人物的的几个事件，分析把握人物形象； 情感态度和价值观

1.感悟文章主题，探索哲理深意。 教学重点难点：

1.归纳掌握相关重点字.词.句，以及文言句式特征；（重点） 2.感悟文章主题，探索哲理深意（难点） 教学方法：

1. 讲读法

2. 自主学习法（学生个人独立搜集材料）

3. 小组合作学习法（重点字词句，文章主题哲理深意） 教学用具：

多媒体ppt课件 教学课时： 2课时

教学安排：

第一课时

课前预习：

1.结合注释，理解文意，对不了解的字、词、句做标记。

2. 文中记叙了文与可的哪些事情，说明了文与可是怎样的一个人? 一.导入

窗外白雪皑皑，但无法阻挡我们对绿意的追求，接下来，我们颀赏几幅图片—— （观竹图，赏竹画，品竹意。PPT课件展示图片）

苍翠的绿，挺直的绿，这正是竹

《文与可画筼筜谷偃竹记》教案

荆门市五三高中杨红霞

一·教学目标 知识与能力：

1.掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征； 2.通过阅读人物的几个事件，把握人物形象； 3.学习散文“形散神聚”的写法。

2.把握散文“形散神聚”的特点，拓展练习学习运 过程与方法：

1.讨论本文记人散文的结构内容，重点知识;用“形散神聚”的写法。 情感态度价值观：理解作者表达的深厚情意。 b5E2RGbCAP 二·教学重点

1.讨论本文记人散文的结构内容，把握文章的思想情感脉络; 2.学习散文“形散神聚”的写法; 3.理解作者表达的深厚情意。 三·教学难点

把握此文“形散神聚”的特点，拓展练习学习运用“形散神聚”的写法。 四·教学设想

1.文言重点知识教师印发预习学案让学生自主学习整理，教师只在课堂上点拨几个重点知识以点带面；

2.课堂上重点围绕散文“形散神聚”的特点，把握文章的思想情感脉络，讨论分析文章的选材构思；

3.在理解作者表达的深厚情意的基础上，设计一个口头小作文让学生当堂练习，学习运用“形散神聚”的写法；

4.课文中有些遗漏的教学点以课后延展题的形式留给学生自主学习。 五·教学用具：PPT 六·教学时间：两课时 七·教

我家住在松雅湖旁，那儿的景色如同一幅秀丽的图画，永远刻在我的心里，令我流连忘返。

松雅湖的美，美在湖水里。湖水如同一面干净的镜子，湖底有圆的、扁的、大的、小的石头，清晰可见。还有可爱的鱼儿在水里快活地游来游去，可爱极了。蓝蓝的天上，偶尔有几朵白云悠悠地飘过来，把湖水当镜子不停地照呀照。

湖边，有一排排柳树，微风吹来，柳枝如彩带般飞舞。夏天的时候，有许许多多的人们在湖边钓鱼，好不热闹啊。

在松雅湖里有个好玩的沙滩。周末，我会和同学们去那里玩沙子，我们把沙作文子堆成各种各样的形状，有的像城堡；有的像小鱼；还有的像山丘；那里装满了我们的欢笑。

松雅湖的美，美在草地上。友谊林的草地非常柔软，草绿绿的，嫩嫩的，就像大自然精心编制的一块绿地毯。在草地中偶尔长出几朵野花，更是给草的添加了美感，这里就是我们天然的游乐场。在草地上奔跑、打滚、捉虫、放风筝玩累了，往草地上一躺，闻着小草与泥土混合的清香，感受的小草佛在脸上的亲切，让人忍不住感叹：这里真美呀！”

松雅湖的美，美在

啊！我爱松雅湖，爱这有诗如画的美景。

要是说起我浏览过的景点，那叫数不胜数。不过我记忆最深刻的，非洞庭湖莫属。

洞庭湖，它位于长江中游荆江南岸，是中国五大淡水湖之一，也是长江中游重要的吞吐湖泊。

洞庭湖不仅名气”大，而且景色也很美。

看！洞庭湖的湖水多清啊，清得能看见湖底翠绿的海藻和嬉戏的小鱼；洞庭湖的湖水多静啊，静得像一面大玉盘；洞庭湖的湖水多蓝啊，不知道是哪位能工巧匠拥有如此的才能，竟能粉刷出这么美丽的颜色。

瞧！洞庭湖中心的君山多么美啊，它身披绿衣，让自己朝气十足；作文君山多么艳啊，绿树红花，显得春意盎然；君山多么奇啊，远看像一枚青螺漂在水面上，近看像一艘船，航行在湖面上。这时，我突然想起了唐代诗人刘禹锡的一句诗：

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”不正是此刻的景色吗？

不过，是谁给君山披上绿衣，是谁为洞庭湖装扮的呢？是大自然，是地球母亲赋予了我们青山绿水、鸟语花香，让我们可以快乐地游玩，尽情欣赏大自然的山河壮阔、鬼斧神工。

我爱大自然，我希望洞庭湖的美景能在地球母亲的怀抱里永远那么清、那么静、那么翠！

你们知道同学们下课最喜欢去哪吗？你肯定不知道，我来告诉你吧，是全校最美丽的蛐蛐湖。那里每天都有孩子们的欢声笑语，蛐蛐湖可是同学们的乐园。

每当下课，我也会去蛐蛐湖边玩耍。刚进入蛐蛐湖，就看到小路前面栽着各种各样的花草树木，有樱花、冬青、杨树、榆叶梅等。樱花在蛐蛐湖左边，一阵微风扑面而来，樱花花瓣顿时在空中翩翩起舞，落在湖面上构成了一幅美丽的画卷。冬青整整齐齐地长在樱花树边，被修剪成各式各样的图案，美丽极了。最值得一提的是杨树，一棵棵拔地而起，成片成片的杨树，搭建成了一个小凉棚，为孩子们遮阳、遮雨，如同一个个大人呵护作文着孩子们。

我走上了小小桥，它小巧精致，上面刻着各种图案，柱子是圆柱形的，犹如一根根巧克力棒，想起来都流口水。往下一看，是玲珑别致的蛐蛐湖，湖里面的小石子在河底滚动，鱼儿在嬉戏打闹、游来游去，有时调皮地摇摆尾巴，好可爱。河中的荷花如同仙女，荷叶犹如鱼儿的小伞，为它遮雨。在桥上都能感到湖水凉极了。湖中英的太湖石像将军一样守护着蛐蛐湖，不让湖水受到侵犯。两旁的小石头，也像一个个士兵一样保卫着蛐蛐湖。

孩子们在那里玩耍，做游戏，看风景，开心极了。我们在那里躲猫猫，成片成片的树就是我们藏身之处，玩来玩去都忘记了回教室。