通用语言文字调查报告
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学校周边语言文字应用状况的调查报告
学校周边语言文字应用状况的调查报告
语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用，语言文字工作是先进文化建设的组成部分。在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位，规范语言文字还可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。然而在现实生活中，每一位公民都有使用语言文字，但不是每一位公民都能规范使用语言文字。为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，我校在学校及周边地区进行了一次语言文字规范化使用情况的调查活动。
一、调查范围、内容及方法
2013年10月29日，我班在xxxx副校长的带领下，一行3人，对xxxx所在地的中心街道社会用字进行了调查。调查的地理范围是xxxx汽车站至xxx桥头主街道。 此次调查主要围绕社会用字问题，具体内容有：
1、汉字使用规范化问题，包括有无错别字、繁体字、异体字、二简字等；
2、乱改乱造成成语问题。 3、汉语拼音使用方面的问题等。
调查人员按照路段的用字情况为对象展开调查。调查中主要抽取了街道标牌、招牌、广告、物品名称、商品说明书等各方面的用字情况。
二、总体情况 规范社会用字情况汇总表 类别 总数 错别字
国家通用语言文字培训方案
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2018-2019学年第一学期塔城市第一小学教
师国家通用语言文字学习方案
根据塔市教字〔2018〕99号文件《塔城市教育系统少数民族干部职工学习国家通用语言文字教育培训方案》的通知，为认真为贯彻落实自治区党委、地委和市委关于强化国家通用语言文字教育培训的部署，实现社会稳定和长治久安总目标，全面落实自治区党委反恐维稳组合拳各项安排部署，努力提升我校少数民族教师国家通用语言文字的能力和水平，推动我校少数民族教师队伍建设和人才质量全面提升，特制订如下方案：
一、专班领导小组
组长：刘丽云（教务副校长） 副组长:朱帕尔 （挂职副校长）
阿依古丽（教研主任）
成员：王晖芳（教务主任）
丁丽（语文大组长） 王翠杰及各年级组长 二、培训目标：
采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国家通用语言文字进行教学的能力，自2018年11月到2019年9月，完成教师国家通用语言文字培训与达标任务，满足国家通用语
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言文字教学全覆盖的师资要求。
三、培训与考核对象：
塔城市第一小学未达到MHK三级乙等（无普通话证书）的少数民族教师、后勤教师（工人）、幼儿园保育员、教辅和工勤人员（含跟幼儿园支教、外
强化国家通用语言文字实施方案
阿克苏市第十中学强化“国家通用语言
文字”实施方案
为努力实现少数民族学生熟练运用和掌握国家通用语言文字，并通过强化国家通用语言文字活动的实施，提高学生普通话口语能力、普通话交往能力、普通话应用能力，进而提高教学质量。本学期特制定符合我校实际的切实可行的强化国家通用语言文字”的学习活动。具体活动内容如下：
一、 强化“国家通用语言文字”目标
我校依法坚持全面普及国家通用适用语言文字的根本原则，，立足于为学生创造良好的语言学习环境，培养“民汉兼通”人才，提高他们参与社会沟通、交流与竞争的能力。2018年春季新学期开始，我校从七八年级起所有学科均采用汉语授课的教学模式，到2018年下半年实现国家通用语言文字教学全覆盖。
二、 强化“国家通用语言文字”工作领导小组
学校负责领导班子 ： 组长：薛燕（副校长）
副组长：王晓霞（教务主任）
成员：王霞 刘晓燕 薛新玲
刘弘良 全体教师
组长、副组长负责监督此项活动的开展，王霞为此项活动的负责人，每周五下午汇总通报活动的开展情况，刘晓燕、薛新玲、刘泓
良三位年级组长每周五上午第三节课把本组老师的记录本收上来 。
三、 强化“国家通用语言
强化国家通用语言文字实施方案
阿克苏市第十中学强化“国家通用语言
文字”实施方案
为努力实现少数民族学生熟练运用和掌握国家通用语言文字，并通过强化国家通用语言文字活动的实施，提高学生普通话口语能力、普通话交往能力、普通话应用能力，进而提高教学质量。本学期特制定符合我校实际的切实可行的强化国家通用语言文字”的学习活动。具体活动内容如下：
一、 强化“国家通用语言文字”目标
我校依法坚持全面普及国家通用适用语言文字的根本原则，，立足于为学生创造良好的语言学习环境，培养“民汉兼通”人才，提高他们参与社会沟通、交流与竞争的能力。2018年春季新学期开始，我校从七八年级起所有学科均采用汉语授课的教学模式，到2018年下半年实现国家通用语言文字教学全覆盖。
二、 强化“国家通用语言文字”工作领导小组
学校负责领导班子 ： 组长：薛燕（副校长）
副组长：王晓霞（教务主任）
成员：王霞 刘晓燕 薛新玲
刘弘良 全体教师
组长、副组长负责监督此项活动的开展，王霞为此项活动的负责人，每周五下午汇总通报活动的开展情况，刘晓燕、薛新玲、刘泓
良三位年级组长每周五上午第三节课把本组老师的记录本收上来 。
三、 强化“国家通用语言
强化国家通用语言文字实施方案
阿克苏市第十中学强化“国家通用语言
文字”实施方案
为努力实现少数民族学生熟练运用和掌握国家通用语言文字，并通过强化国家通用语言文字活动的实施，提高学生普通话口语能力、普通话交往能力、普通话应用能力，进而提高教学质量。本学期特制定符合我校实际的切实可行的强化国家通用语言文字”的学习活动。具体活动内容如下：
一、 强化“国家通用语言文字”目标
我校依法坚持全面普及国家通用适用语言文字的根本原则，，立足于为学生创造良好的语言学习环境，培养“民汉兼通”人才，提高他们参与社会沟通、交流与竞争的能力。2018年春季新学期开始，我校从七八年级起所有学科均采用汉语授课的教学模式，到2018年下半年实现国家通用语言文字教学全覆盖。
二、 强化“国家通用语言文字”工作领导小组
学校负责领导班子 ： 组长：薛燕（副校长）
副组长：王晓霞（教务主任）
成员：王霞 刘晓燕 薛新玲
刘弘良 全体教师
组长、副组长负责监督此项活动的开展，王霞为此项活动的负责人，每周五下午汇总通报活动的开展情况，刘晓燕、薛新玲、刘泓
良三位年级组长每周五上午第三节课把本组老师的记录本收上来 。
三、 强化“国家通用语言
推进使用国家通用语言文字发声亮剑
推进使用国家通用语言文字发声亮剑
2001年1月1日，《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式施行，标志着我国的国家通用语言文字的使用全面走上了法制的轨道，对于促进祖国统一、民族团结、社会进步意义重大。
作为一名中国人，更应该主动使用国家通用语言文字。作为一名党员教师，更应该大力推进使用国家通用语言文字，让所有师生都自觉使用国家通用语言文字。在国家机关，越来越多的工作人员在公务活动中均能自觉使用普通话，也是高效执行公务、确保政令畅通、提升城市文明程度的要求。学校是推广普通话的重要阵地，“讲普通话，写规范字”的观念已然深入人心。
作为教师，深深感到教育的责任重大，任重道远，必须在工作岗位上认认真真施教，踏踏实实育人，发扬求真务实作风。在工作中不断学习，用素质教育教学理论指导实践，不断创新。作为教师，必须具有良好的道德品质和道德观念，才能用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到健康发展，形成良好的个性心理品质。用自己渊博的知识去引导学生，让学生在愉悦的环境中获得知识、形成能力。学校是传播文明的场所，教师是播种文明的使者，在教育教学实践中，教师要做到文明执教。育人为本，是学校办学的宗旨，是教育教学质量的关键所在。
教育关系学生的未来，
错别字调查报告范文
错别字调查报告范文
调查报告范文400字
>调查报告>范文400字（一）
调查时间：
调查地点：
调查对象：小白楼凯旋门周围环境。
这里的>环境保护并没有想象的那样好。楼梯上有七根烟头，一处明显垃圾，两处吐痰痕迹，两处楼梯破损。
这结果真让我意想不到，在如此繁华的购物中心，第一个映入眼帘的就是一根烟头、一处垃圾、一处吐痰痕迹，一处楼梯破损吗？先暂且不说恶心和影响市容，乱扔垃圾，随地吐痰对身体也是有害的！乱扔垃圾：垃圾中会有很多已腐烂物品，腐烂时，它就会带来一系列病毒，是很多传染病的传染途径。我不希望看到一个因为一袋小小的垃圾而的某种传染病的人。痰的威力可是无人不知无人不晓的，这小东西把人体的所有病菌融为一体，通过空气传染到人体中，危害极大。
再说说烟头和楼梯破坏，它们可都是影响市容的！这么美丽的高楼大厦，天上这么一笔污垢，你认为好看吗？
再说说汽车，在现代化的新时代，汽车已经成为了城市中不可缺少的一部分，当我站到楼梯上，看这那满街跑的汽车，既高兴，由难过。高兴的是，现在大家都摆脱了贫困，国家也自产了或进口了和国际同步的产品。难过的是，汽车的尾气实在是让人头疼，我听电视上说，现在虽然已经生产出了小排量汽车，但高速公路不允许小排量汽
车。汽车尾气中含有大量的铅，过多
学生自觉规范使用语言文字
学生语言文字规范意识和能力培养方案 一、语言文字规范的现实背景
1、小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后,随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。
2、社会不规范用字屡见不鲜。汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生好奇心强，接受能力强，但是辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。
3．网络语言也渐渐成为小学生的潮流语言。很多调查显示：中小学生使用的规范词汇量大幅度减少，多使用网络用语，且很不规范。 如，“头要爆炸了”， “很”、“非常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及时正确的引导，学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯，最终导致表达交流的混乱。面对复杂的语言环境，强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用，让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。我们必须针对这些问题，采用多种形式强化语言文字的规范教育。
二、语言文字规范化的意义
1．是遵法守法的体现
学习《国家通用语言文字法》心得体会
学习《国家通用语言文字法》心得体会
闽侯实小 洪碧芳
在最近一段时期之内，我们学校开展了大规模的学习《国家通用语言文字法》活动，在学校大力提倡学好普通话的今天，我们也进入了学习全社会普遍关注的《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行列中来。《通用法》已于2000年10月31日经第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过，并于2001年1月1日起施行，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律。
通过学习《通用法》，我渐渐的明白了：这是一部实现顺畅交流，拉近你我距离的好法律。我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族、共 有70多种语言，50多种文字。当前，语言文字的应用现状与社会发展的要求相比，还存在某些滞后现象：有些地区方言盛行，在公共场合说普通话还没有真正形成风气；社会上滥用繁体字、乱造简体字的现象比较普遍；造成了许多不必要的语言文字障碍和误会。在教育领域，可能因为教师的普通话不好，使学生听不懂课；在商业领域，可能因为语言不通，错失许多商机，或者因为合同文字不同，造成歧义而打官司。
大量事实说明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策性文件，规范性差，权威性小。制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应
学生自觉规范使用语言文字
学生语言文字规范意识和能力培养方案 一、语言文字规范的现实背景
1、小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后,随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。
2、社会不规范用字屡见不鲜。汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生好奇心强，接受能力强，但是辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。
3．网络语言也渐渐成为小学生的潮流语言。很多调查显示：中小学生使用的规范词汇量大幅度减少，多使用网络用语，且很不规范。 如，“头要爆炸了”， “很”、“非常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及时正确的引导，学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯，最终导致表达交流的混乱。面对复杂的语言环境，强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用，让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。我们必须针对这些问题，采用多种形式强化语言文字的规范教育。
二、语言文字规范化的意义
1．是遵法守法的体现