院校和专业组志愿模式

　　院校投档分数线是指以院校为单元，按招生院校同一科类如文科或理科招生筹划数的必定比例1：1。2以内，在对第一志愿投档过程当中自然构成的院校调档最低成果规范。每一所院校都有本人的投档分数线，简称投档线也称调档线或提档线。

如何检查投档分数线

　　某一高校被投档考生的最低分，即为该校投档线，它取决于本批招生筹划、考生成果和生源等多因素，由较量争论机自动投档构成。

　　所以，看高校投档线包含填报志愿时参考要与招生筹划分离，招生筹划增减，投档线会相应降升，同层次高校更分明。如若某一高校招生量大，分数线会相应低落，反之则会上升。因此不克不及把投档线与高校综合实力复杂挂钩。

怎么看本人投档的黉舍和成果

　　补填的7个黉舍里：达不到最低投档排位的，就不成能被这个黉舍登科。同时到达几个黉舍的最低投档排位，则透露表现你曾经成功投到填在最后面的那一个黉舍。

　　比方广东美术类考生：

　　1.本来分数线280/210上的同学：看第一次投档，某个黉舍的投档分有一个能过就行。

　　2.补录分数线255/195上的同学：看第二次投档，某个黉舍的投档分有一个能过就行。假如都是空白的，透露表现第一次投档时就满了。

2022高考投档线是专业组线还是黉舍线

　　黉舍依照拟登科人数的必定比例断定一

　　学生在填报志愿表时，依照“院校专业组+专业”的体式格局填写，只要选考科目合适要求，学生就能够在志愿表第1行填写A大学专业组1+该专业组背面的几个专业，第2行填写A大学专业组2+该专业组背面的几个专业，以此类推。

什么是“院校专业组”

　　一所院校可设置一个或多个院校专业组，每一个院校专业组内可包括数量不等的专业。同一院校专业组内各专业的科目选考要求须不异。考生按照本人的意愿可以间接选择志愿为某个黉舍的某个专业组，专业调剂限于同一专业组内调剂。

　　举例阐明：

　　假定某院校共设置6个专业组：

　　专业组1 物理专业组： 资料类、电子信息类、自动化、建筑学、城乡计划、产业工程类等。

　　专业组2 物理化学专业组： 化学类、天文科学类、地质学类、生物科学类、人工智能、较量争论机科学与技能、软件工程、环境科学与工程类、临床医学、口腔医学等。

　　专业组3 物理生物专业组： 临床医学、口腔医学等。

　　专业组4 物理政治专业组 ： 政治学类等。

　　专业组5 汗青专业组 ： 哲学、汉语言文学、汉语国际教导、新闻传达学类、汗青学类、软件工程、环境科学与工程类等。

　　专业组6 汗青政治专业组 ： 政治学类等。

　　因此考生的选考科目和可选专业组的干系为：

　　当考生选考科

杭州职业技术学院

临江学院专业（顶岗）实习环节教学要求细则（修订）

专业（顶岗）实习阶段是高职教学过程中重要的实践教学环节，也是实现高职教学培养目标的重要环节，其目的是培养学生综合运用所学的基础理论知识、专业知识和基本技能，提高分析问题和解决问题的能力。为了进一步规范本系顶岗实习教学管理工作，规范我系学生顶岗实习，加强质量管理，提高顶岗实习的教学效果，根据化工系“2+1”人才培养模式的具体要求，结合教高[2006]16号文件精神、浙教办高教[2008]98号文件精神和本系的实际情况，特制定本教学要求细则。 一、几点说明：

（1）顶岗实习必须根据岗位实际确定岗位技能选题，岗位技能选题要求明确而专业，必须和所学专业相联系。岗位技能选题应由本系专业指导教师结合企业实际与企业指导教师共同确定，并以顶岗实习任务书形式下达给实习学生。

（2）各岗位均应制定明确的岗位技能目标，技能目标要求符合国家或行业职业标准，内容具体详实、要求规范、完整、全面。

（3）顶岗实习过程要有饱满的技能性顶岗工作量，尽有可能涉及全过程的工作实践， 至少应在熟练掌握某一侧面技能的基础上对全过程有清晰的了解。提倡通过轮岗掌握多岗位的技能。应预先确定技能训练方案和进程安排，实

神华神东电力新疆准东五彩湾电厂

运行实习队培训课件

二0一一年十一月六日

目 录

第一章 间接空冷系统 ..................................................................................................................... 3

第一节 间接空冷系统简介 ..................................................................................................... 3 第二节 哈蒙式间接空冷系统及流程 ..................................................................................... 8 第三节 哈蒙式间接空冷系统主要设备及作用 ..................................................................... 9 第四节 哈蒙式间接空冷系统启动控制技术 ....................

检验科临检专业组管理模式的建立与实践研究

【摘要】目的：分析临检专业组管理模式应用于检验科中的管理效果。方法：在医院内建立检验科临检专业管理组，明确各岗位职责，并完善检验管理制度，提高管理组管理水平。结果：采用新模式管理后，检验科的工作质量和工作效率均有所提高，检验科管理水平也得到了进一步提升。结论：在检验科中采用临检专业组进行管理，可有效提高检验科工作效率，有利于提高医院检验质量。

【关键词】检验科；临检专业组；管理模式；建立

【文章编号】1004-7484（2014）04-2690-01

医院检验科有别于其他科室，检验人员职业暴露与感染发生率明显高于其他科室的工作人员，对医院医疗水平具有重要影响作用，因此，必须加强管理，建立专业管理组，全面落实各项管理职责，做好检验科管理工作。本文主要对医院检验科中存在的管理问题进行了分析，探讨专业组在检验科中的管理作用，从管理组角度提出管理对策，以此提高医院检验科管理水平。

1 检验科临检管理工作中的常见问题

1.1 临床人员的素质问题

检验人员专业水平较低，工作关注点在于检验仪器是否

先进，并未进行自我提升，综合素质较低。随着医疗技术的不断发展，临床检验技术也越来越成熟，很多医院开始使用先进的检验仪器和检验设备，检验

2008广播电视技术能手竞赛（中短波组）参考题

一、 填空

1.台内责任事故是由于 、 、 造成的事故，停播率= 。

2. 模拟信号的数字化需要 、 、 三个步骤。数字信号的传输一般要经过 、 和数字调制变为适合与信道传输的射频（RF）信号。

3. 10KW调幅广播发射机其载波频率为873KC，现用2KC的单音频信号进行100%调制，那么输出的信号中包含有 、 、 的信号，它们的能量比是 ，额定总功率是 KW。

4. 用指针式万用表对以下正常元件进行测量时发现：晶体管二极管 ，三极管的c-e极 ，10uf的电容器表现为 ， MOSFET—IRF350的GS间 。

5. 正确使用指针式万用表精确测量时，选择量程以指针指示 位置较为准确，如测220V交流电压时应选择 档 量程，测量1KΩ左右的电阻时应选择 档较为准确，测量结

“英语口语（非专业组）”项目竞赛方案

英语口语（非专业组）项目竞赛方案第一部分竞赛规程一、竞赛项目名称英语口语（非专业组）。

二、竞赛目的以赛促教、以赛促学；检测学生英语口语表达的能力与技巧、运用英语解决实际问题的能力以及思辨能力等，进一步激发学生学习英语的积极性，提高高职高专学生运用英语进行职场交际的综合素质，以此引领和推动高职英语课程的改革；搭建高职高专英语教育专家、教师和管理者探索英语教学改革、交流英语教学经验的平台。

三、竞赛方式与环节（一）竞赛方式竞赛以个人方式进行，参赛选手须为高职高专在校生,性别和年级不限。

每支参赛队只设名指导教师，从事赛前辅导和参赛的组织联络工作。 每队限选派参赛选手名。

凡参加过往届全国高职高专英语口语大赛总决赛的选手将不具备参赛资格。 竞赛顺序由抽签产生，每个参赛选手根据自己的抽签号依次进行竞赛。

（二）竞赛环节参赛选手将依次进行职场描述、情景交流以及即席辩论环节。 每位选手依次进行，比赛期间每名选手结束比赛后公布次成绩，比赛全部结束后按总分报出名次和成绩。 职场描述：参赛选手抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的图画、图表、广告等，根据给出的说明，

“英语口语（非专业组）”项目竞赛方案

英语口语（非专业组）项目竞赛方案第一部分竞赛规程一、竞赛项目名称英语口语（非专业组）。

二、竞赛目的以赛促教、以赛促学；检测学生英语口语表达的能力与技巧、运用英语解决实际问题的能力以及思辨能力等，进一步激发学生学习英语的积极性，提高高职高专学生运用英语进行职场交际的综合素质，以此引领和推动高职英语课程的改革；搭建高职高专英语教育专家、教师和管理者探索英语教学改革、交流英语教学经验的平台。

三、竞赛方式与环节（一）竞赛方式竞赛以个人方式进行，参赛选手须为高职高专在校生,性别和年级不限。

每支参赛队只设名指导教师，从事赛前辅导和参赛的组织联络工作。 每队限选派参赛选手名。

凡参加过往届全国高职高专英语口语大赛总决赛的选手将不具备参赛资格。 竞赛顺序由抽签产生，每个参赛选手根据自己的抽签号依次进行竞赛。

（二）竞赛环节参赛选手将依次进行职场描述、情景交流以及即席辩论环节。 每位选手依次进行，比赛期间每名选手结束比赛后公布次成绩，比赛全部结束后按总分报出名次和成绩。 职场描述：参赛选手抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的图画、图表、广告等，根据给出的说明，

　　间接投档到某院校某专业类，不存在专业从命调剂，不必担忧被调剂到不爱好的专业。但是，专业类+院校模式依然遵循平行志愿，志愿填报的挨次还是非常紧张的。

专业类+院校志愿模式是什么意思

　　采纳一所院校一个招生专业类为一个志愿，实行平行志愿投档的统一登科模式。专业平行志愿是同一类别、同一段次中多少具有相对于平行干系的专业类志愿，以一所院校的一个专业类为志愿单元，依照“分数优先、遵循志愿”进行投档。

　　填报须知：间接投档到某院校某专业类，不存在专业从命调剂，不必担忧被调剂到不爱好的专业。考生既可选择差别高校的同一专业，也可选择同一高校的差别专业，还可以选择差别专业下的差别高校。

高考考生填报志愿有哪些变革。

　　第一，填报的根本单元发作了变革。从前的模式下，次要是以黉舍为单元，然后在这个黉舍的范畴内选定多少招生专业，黉舍是底子和根蒂根基。新的模式下，考生可以具体到某个黉舍的某个专业，就是以专业专业类+黉舍为单元，选择加倍精准，冲破了黉舍的限制，加倍突出了专业的紧张性，专业是关头和根蒂根基。

　　第二，填报的个数发作了变革。志愿单元的改动间接带来了数量的变革，1个“专业专业类+黉舍”就是1个志愿，占据的志愿数量更多了。比方本来的模式下同时报考北京大学的数学、

急危重症专科护理小组工作计划

一、目的意义

为了适应急危重症专科护理发展的需要，充分发挥护理人员在临床急救护理工作中的职能作用，保障急危重病人的救治护理服务质量和安全，提高急危重病员抢救成功率，拓展护理人员的急危重病护理专业知识，规范急危重病护理技术流程，加强急救理论和急救技术的培训，推动我院急危重症护理专科的发展，经护理部研究决定成立急危重症专科护理小组，有组织、有计划、有步骤地通过三级专科护理培训、疑难病例会诊等核心工作制度，极大地推动急危重症护理专业知识的细化和发展，有利于促进高学历、高职称、高年资护理人力资源的合理配置和有效使用，充分调动了护理人员发展自身专业能力的积极性，对提急高危重症患者的护理质量具有积极的意义。 二、目标

1.定期组织查房、会诊指导、制订工作指引，并对全院急危重患者的护理质量进行质控（见附表一）。

2.负责全院急危重症专科

3.急危重症疑难病例护理会诊，在动脉采血技术及结果分析、急危重症患者气道护理等综合护理方面发挥重要的督导作用。

4.培养有急危重症护理能力的护理人才，提高医院综合急危重症救护能力。

4.提高全院危重症患者的护理质量，解决危重症患者的护理疑难问题。

5.提高危重症患者生存质量。

6.缩短危重症