生物进化的主要历程

篇一：生物进化的历程 篇一

第二节 生物进化的历程

思维导航

生命诞生之初，地球上只有最简单的单细胞藻类和单细胞动物。而今的地球上，到处是丰富多彩的各类生物。那么现今的生物是从哪里来的呢？人们一直在寻找这个问题的答案。

由于科学发展水平和认识能力的限制，一直以来，神创论的观点占据主导地位，认为人类和各种生物都是上帝或者神创造的。到底是不是这样呢？

直到人类不断发现越来越多的古生物化石以后，生物进化的观念才逐渐得到人们的认可。化石是什么呢？生物是怎么样由简单进化到现在复杂的各类生物的呢？

通过这一节的学习，你会了解到生物进化的证据以及生物进化的主要历程。

随堂反馈

1.      为生物进化提供了最直接的证据。

2.化石是地层里古代生物的     、    等的总称。

3.爬行类进化成鸟类的典型证据是在德国发现的“        ”化石。

4.科学家们发现，越 、越 的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越 、越

濮阳市第三中学生物组ZZ&LF

学习提纲

班级： 姓名：

知识回顾：

学习新知：生物进化的历程

一、填一填

1.化石是生物的____、_____、或_________，被埋藏在地层中经若干万年复杂变化形成的。 地层越古老，化石越________、________，而新近的地层中化石越复杂、高等。

1861年在德国发现了始祖鸟化石，它的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，证明了鸟类起源于古代的__________

通过比较一些动物的细胞色素C的差异，发现人与黑猩猩差异最小，这说明两者亲缘关系最__________。

2.比较法：是根据一定标准，把彼此有某种联系的事物加以_____，确定它们的_____之处 通过对特征的比较，可以把握事物之间的_________，认识事物的________

3.在研究生物进化的过程中，________是非常重要的证据。 通过对不同年代____的纵向比较，及对现存__________的横向比较，推断生物进化过程

4.生物进化的总体趋势是________________、_

第七章《现代生物进化理论》第二节《现代生物进化理论的主要内容》

第1课时 7.2.1《种群基因频率的 改变与生物进化》

(一)种群是生物进化的基本单位1、种群的概念： 种群是生活在一定区域的同种生物的全部 个体。种群是生物繁殖的基本单位。个体间彼 此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。 生活在这里的 每一种动物、植物 和微生物都构成一 个种群。生物个体 通过繁殖将自己的 基因传递给后代。

(一)种群是生物进化的基本单位2、一个种群中全部个体所含的全部基因叫做 这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因 只是基因库的一部分。 这些金鱼各自有 自己的基因，共同构 成了种群的基因库。 它们各自的基因都是 基因库的一部分。个 体间的差异越大，基 因库也就越大。

(一)种群是生物进化的基本单位3、在一个种群基因库中，某个基因占全部等位 基因数的比率叫基因频率。生物进化其实就是 种群基因频率改变的过程。 人类把鲫鱼的后 代培育成金鱼，实质 就是通过选择改变基 因频率。从图中看， 显然红色基因的频率 显著提高了。

基因型频率：在一个种群中，某基 因型个体占全部个体 的比率。

基因频率的计算 某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基 因位a,调查发现AA、Aa、aa

高一生物必修二第七章 编制人： 审核人：

第七章第2节 现代生物进化理论的主要内容 第1课时 【作业点评与激励】：

【学习内容】：1.举例说明种群、基因库、基因频率的概念，学会用数学方法讨论基因

频率的变化。

2.结合教材阐明突变和基因重组是生物进化的原材料。

3.通过探究自然选择对种群基因频率的影响，理解自然选择决定生物进化的方向。

【学习目标】：1.用数学方法讨论基因频率的变化。2.自然选择对生物进化的作用。 【内容解析】：

【课前预习】

一、种群是生物进化的基本单位 1.以种群作为生物进化单位的理由

(1)达尔文认为自然选择直接作用的是生物个体，并且是个体的表现型，而个体表现型会随着个体的死亡而消失。

(2)决定生物性状的基因可以通过生殖而世代延续，并且在群体中扩散，因此生物进化应该研究群体的基因组成的变化。

2.种群的概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。它是生物进化的基本单位，彼此之间可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。 3.基因库与基因频率

(1)基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。 (2)基因频率：一个种群

义务教育基础课程初中教学资料

万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！析比较马、驴、兔、蛇、龟、鲸等6种生物的细胞色素C发现，马的细胞色素和其他五种动

祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、第三章 第二节 生物进化的历程

物细胞色素C的氨基酸有一些差异，其中马与驴有一个氨基酸不同，与兔有6个不同，与蛇有22个不同，与龟有11个不同，与鲸有5个不同。基于这些数据，与马的亲缘关系最近的是 ，最远的是 。 巩固小测

1、在动物进化过程中，从水生的无脊椎动物发展到原始的陆生节肢动物，可以充分说明生物的进化是（

）

【学习目标】

1、能够举例说明生物进化的方法。2能说出生物进化的主要历程。 3、在研究生物进化的证据的过程中锻炼学生比较和分析科学技能。 【新知预习】阅读课文53-56页，完成以下练习

进化生物学论文

学院：生命科学与技术学院

姓名： 赵永强

学号：2010041224

班级：10生科（2）班

1

生物进化研究

提要 生物进化是自然科学的永恒之迷。随着历史的发展和科学的进步, 生物进化思想从早期的萌芽, 到自然选择学说、新达尔文主义, 从现代综合理论, 到分子进化的中性学说, 再到新灾变论和点断平衡论等。当前, 由于生物学各分支学科的飞速发展, 它们就各自的研究对象在宏观和微观上不断地拓展和深入, 并在不同的层次上形成了广泛的交叉、渗透和融合, 现代的进化生物学研究从宏观的表型到微观的分子, 从群体遗传改变的微进化到成种事件

以及地史上生物类群谱系演化的宏进化, 从直接的化石证据到基于形态性状、分子证据和环境变迁的综合推理, 从基于遗传基础的比较基因组学到演化机理的进化发育生物学等。可以预见, 在新的世纪里, 在哲学和具体方法论( 如系统论、控制论和信息论) 的指导下, 在生命科学、其他自然科学乃至社会科学工作者的通力合作下, 综合遗传、发育和进化等研究领域的各种理论成果, 生物进化理论即将出现也一定会出现的

现代生物进化理论的主要内容（二）

（隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成）

主讲：黄冈中学生物高级教师 童金元

一、隔离与物种的形成 （一）物种的概念 1、物种

能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。

2、生殖隔离

不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也不能够产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。如季节隔离、不亲合性、杂种不活、杂种不育等。

虎狮兽是不育的，所以虎和狮是两个物种。 3、地理隔离

同一种生物由于地理上的障碍而分成不同种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。

由于高山、河流、沙漠或其他地理上的障碍，使不同的种群不能基因交流。

如东北虎（左）和华南虎（右）都是亚洲虎的后代，由于长期地理隔离而没有相互交配，没有基因交流，形成了地理隔离，它们形成两个不同的亚种。 （二）隔离在物种形成中的作用

1、隔离——不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。

2、物种的形成：物种形成的方式有多种，经过长期地理隔离而达到生殖隔离

是比较常见的方式。

如达尔文在加拉帕戈斯群岛发现的地雀：由于海水的隔离，这些从南美洲迁来的不能远飞的地雀由于地理隔离而形成生殖隔离，形成了不同的物种。

现代生物进化理论测试

现代生物进化理论测试

班别： 姓名： 座号： 得分：

1．在下列几种简式中，能较确切地说明达尔文进化论的是 （ ）

A．遗传变异→生存斗争→适者生存 B．环境变化→定向变异→去劣留优

C．生存斗争→用进废退→适者生存 D．环境变化→用进废退→获得性遗传→适者生存

2．在生物进化过程中，可以定向积累微小有利变异的是 （ ）

A．定向的变异和自然选择 B．生存斗争和自然选择

C．自然选择和适者生存 D．自然选择和遗传

3．右图中理论值与实际生存个体数差别很大，可用来

解释的是达尔文进化理论中的（ ）

A．过度繁殖 B．生存斗争

C．遗传变异 D．适者生存

4．达尔文提出生物进化的内因是遗传变异，下列哪个

过程为自然选择提供了这一基础（ ）

A．DNA→DNA B．DNA→RNA

C．mRNA→蛋白质 D．转运RNA携带氨基酸

5．下列观点，哪项不属于现代生物进化理论对达尔文自然选择学说的完善和发展 （ ）

A．种群是进化的单位 B．自然选择决

现代生物进化理论的由来

一、教材分析：

本次课选自人教版高中生物必修二遗传与进化第七章现代生物进化理论的第一节现代生物进化理论的由来的相关内容。本次课教学对象为高二学生，计划课时为一节课。本节内容包括：拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说和达尔文以后生物进化理论的发展，其中重点是达尔文的自然选择学说。课程的价值在于让学生明白生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。此外，本次课程也是对第二节相关内容的铺垫。

二、学情分析：

学生在初中阶段已经学习过生物进化的简单内容，知道达尔文的自然选择学说的要点，理解生物科学理论不是一个静态的体系，而是一个不断发展的动态过程，并且对相关内容有一定的兴趣。但是学生对拉马克进化论，达尔文进化论的贡献和局限性以及达尔文以后生物进化理论的发展尚不了解，所以本次课程有助于学生建立完整的知识体系。

三、教学目标：

1、知识与能力：

(1)举例说出达尔文之前,人们是怎样看待生物进化的.

(2)概述达尔文的自然选择学说的主要内容.

(3)理解达尔文自然选择学说几个主要内容之间的关系;学会运用达尔文的自然选择学说,解释生物的适应性,多样性和生物进化的原因.

2、过程

人教版八年级下册生物7.3.2生物进化的历程练习试题

1 / 5 第二节 生物进化的历程

1.生物化石是证明生物进化的最主要直接证据，其根本原因是 （ ）

A. 化石能再现生物的结构和生物环境

B. 化石里的生物是现在生物的原始祖先

C. 各类不同的生物在不同地层出现有一定的顺序

D. 化石是保存在地层中的生物遗体、遗物或生活痕迹

2.在阿根廷中部发现了身长超过40米的泰坦巨龙类恐龙化石，这种巨型恐龙比以前发现霸王龙、剑龙等都要大，是目前世界上发现最重也是最长的恐龙物种。得出这一结论所运用的科学方法或依据是（ ） ①模拟实验 ②观察化石 ③进行比较 ④科学推测

A.①③④

B.②③④

C.①②③

D.①②③④

3.化石在地层中的出现是有一定的顺序的，如图是

个不同地层中的生物化石。下列有关分析正确的是

（ ）

A. A 地层中不可能出现单细胞生物的化石

B. A 地层中的生物化石一定比B 地层中的生物化石高等

C. B 地层中的生物化石应只有陆生生物的

D. C 地层中水生生物的化石可能比较多 4.以下是几种生物与人的细胞色素C 中氨基酸的差别对比表，相关叙述不正确的是（ ）

人教版八年级下册生物7.3.2生物进化的历程练习试题

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A. 分子生物学为判断各种生