导游态势语言运用技巧教案

第三节 思维技巧

一、思维与口语

口语表达是人们交流思想感情的活动。只有想得清楚，才能说得明白。 二、口语表达的思维技巧与训练 “十性”

1、思维明确性训练

说话必须中心明确（说什么）、目的明确（为什么说）、对象明确（对谁说）、方法明确（怎么说） （1）正面示例 （2）反面示例并评析 2、思维条理性训练

说话必须中心明确、条理清晰，言之有序

常用的方法有：插入语如其一、其二、其三；总之、可见、 关联语如因为、所以、但是、然而 称代重提或词语重复、排比 （1）正面示例 （2）反面示例并评析 （3）训练 3、思维开阔性训练

要思维开阔，必须善于联想、想象，善于进行各种比较对照 （1）正面示例 （2）训练 4、思维敏捷性训练

在口语表达中，要思维敏捷，反应快速，领悟能力强 （1）示例：周恩来答美国记者问 （2）快速思考并回答问题 （3）成语接龙 5、思维新颖性训练

要善于打破思维定势，能够对一些传统说法进行反思更新 示例：“愚公移山”成语反思 （1）示例 （2）训练

第四节 态势语的运用技巧

一、态势语的含义和作用

态势语，态势语是口语交际活动的辅助手段，又叫“身体语言”、“体态语”、“

第三节 思维技巧

一、思维与口语

口语表达是人们交流思想感情的活动。只有想得清楚，才能说得明白。 二、口语表达的思维技巧与训练 “十性”

1、思维明确性训练

说话必须中心明确（说什么）、目的明确（为什么说）、对象明确（对谁说）、方法明确（怎么说） （1）正面示例 （2）反面示例并评析 2、思维条理性训练

说话必须中心明确、条理清晰，言之有序

常用的方法有：插入语如其一、其二、其三；总之、可见、 关联语如因为、所以、但是、然而 称代重提或词语重复、排比 （1）正面示例 （2）反面示例并评析 （3）训练 3、思维开阔性训练

要思维开阔，必须善于联想、想象，善于进行各种比较对照 （1）正面示例 （2）训练 4、思维敏捷性训练

在口语表达中，要思维敏捷，反应快速，领悟能力强 （1）示例：周恩来答美国记者问 （2）快速思考并回答问题 （3）成语接龙 5、思维新颖性训练

要善于打破思维定势，能够对一些传统说法进行反思更新 示例：“愚公移山”成语反思 （1）示例 （2）训练

第四节 态势语的运用技巧

一、态势语的含义和作用

态势语，态势语是口语交际活动的辅助手段，又叫“身体语言”、“体态语”、“

语言运用的技巧

潜山县永兴高中 王诗文

运用语言，要做到准确、生动、形象，而且要力求做到富有内涵和韵味，令人读后如饮佳酿，如嚼甘蔗，余香满口，回味无穷。

古人在语言运用上十分讲究，为了炼字炼句，他们苦心经营，呕心沥血，不知留下多少锦绣篇章，也不知留下了多少文坛佳话。

△二句三年得，一吟双泪流。（贾岛） △为求一字稳，耐得半宵寒。（贾岛） △吟安一个字，捻断数茎须。（卢延让） △吟成五个字，用破一生心。（方平） △语不惊人死不休。（杜甫）

古人的这些话虽不乏夸张的成分，但他们对语言运用的一丝不苟的严肃态度、精益求精的精神确实值得我们学习和借鉴。

用好语言，不仅要有深厚的基本功、丰富的积累，还应掌握一些运用语言的技巧。

1、精心地选用词语。

△去年秋天，我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。（呼应．连贯，披露心情——轻松愉快）

△她的话使我笑痛了肚子，我重重地赏了她一拳。（欢乐、友谊） △我把那份喜悦锁进了自己的记忆里。（记忆的珍贵、永久，秘密） △几百双师生的眼睛，摄下了一个神圣的镜头。（语言陌生、新奇） △他像一条老黄牛，反刍着悠悠的过去。（语言的陌生化） △让我们播种希望，放飞理想。（陌生化）

△他有过五彩缤纷的昨天，我想，他也

语言运用的技巧

潜山县永兴高中 王诗文

运用语言，要做到准确、生动、形象，而且要力求做到富有内涵和韵味，令人读后如饮佳酿，如嚼甘蔗，余香满口，回味无穷。

古人在语言运用上十分讲究，为了炼字炼句，他们苦心经营，呕心沥血，不知留下多少锦绣篇章，也不知留下了多少文坛佳话。

△二句三年得，一吟双泪流。（贾岛） △为求一字稳，耐得半宵寒。（贾岛） △吟安一个字，捻断数茎须。（卢延让） △吟成五个字，用破一生心。（方平） △语不惊人死不休。（杜甫）

古人的这些话虽不乏夸张的成分，但他们对语言运用的一丝不苟的严肃态度、精益求精的精神确实值得我们学习和借鉴。

用好语言，不仅要有深厚的基本功、丰富的积累，还应掌握一些运用语言的技巧。

1、精心地选用词语。

△去年秋天，我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。（呼应．连贯，披露心情——轻松愉快）

△她的话使我笑痛了肚子，我重重地赏了她一拳。（欢乐、友谊） △我把那份喜悦锁进了自己的记忆里。（记忆的珍贵、永久，秘密） △几百双师生的眼睛，摄下了一个神圣的镜头。（语言陌生、新奇） △他像一条老黄牛，反刍着悠悠的过去。（语言的陌生化） △让我们播种希望，放飞理想。（陌生化）

△他有过五彩缤纷的昨天，我想，他也

教案

学科：导游业务 章节名称：导游讲解技巧 执教人：陈巧云 计划学时：1学时

一、教材分析：本章节的核心是介绍几种常用的导游讲解技巧，科学实用的技巧能够极大地提高讲解的效果，教材比较详细的介绍了十种比较常用的导游方法，并穿插案例，，旨在帮助学生更好的理解和运用这些方法，以便在以后的带团实践中运用。 二、教学重点

1）突出重点发；2）问答法；3）类比法

三、教学难点：各种导游方法与实际的结合以及运用 四、教学目标

1、知识与能力目标：使学生掌握几种常用的导游讲解技巧，能在带团实践中加以利用，提高讲解效果，使旅游活动轻松愉快。

2、过程与方法：通过引入式教学，采用多媒体技术，以启发和互动的方式进行教学活动，让学生积极主动的思考，并跟着教师的思路学习。

3、情感态度与价值观：学生能主动参与学习思考，通过鼓励式教学使学生喜欢上所教的内容。

五、教学方法：问题教学法、互动教学法、讲授法 六、教学手段 多媒体、PPT课件 七、教学过程

（教师与学生以谈话开始课程）

同学们都是学习旅游专业的同学，我们这门课呢也是导游业务，那以后有多少同学希望成为一名导游？无论是全职还是兼职。我们先来做个统计，希望的同学请举下手。（教师统计） 不错，还是有不少

《交际中的语言运用》教案

学习目标：

1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言； 2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。 教学重点 、难点

1、根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。 2、教学通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。 教学方法：

合作交流法 自主探索法 练习法 课时: 1课时

一、导入：杨澜机智的语言。放映幻灯片。

中央电视台著名节目主持人杨澜,一次主持节目,她走向观众时,不慎踩空最后一级台阶,当众摔了一跤。虽然不是很重,但场面极为尴尬,观众们也顿时目瞪口呆。这时，澜站起后,轻捋秀发,微微一笑:“谢谢大家!是你们的热情,让我为之倾倒。”观众们顿时掌声四起。杨澜凭一句机智的话，使自己避免了尴尬。说话，确实是生活中必不可少的事儿。可是说话，它既是一件容易得不能再容易的事，又是一件比登天还难得的活儿。说容易，是因为除哑巴外都会说；说难，是因为在说话的过程中有许多的讲究，说不好可能要给自己带来不便。那么，如何说话呢？今天，我们就来谈谈。在和别人说话时要注意称谓语、禁忌语和委婉语的使用。（幻灯片展示课题）

第六章导游服务技能

学科 导游业务 授课教师 执教班级 授课时间 执教课题 教 学 目 标 教学重点、难点 教学用具能力 情感 知识 第六章 导游服务技能 三、导游语言技能 导游语言的特点和原则 1．熟悉导游语言的特点 2．掌握导游语言的原则 3．根据导游语言的特点形成独特的导游语言风格 结合自身的特点形成受旅游者欢迎的语言风格 重点：导游语言的特点 难点：掌握各种风格的导游语言 多媒体课件 与器材 教学方法 1.讲授法 2.模拟演示法 课 时 2课时 一、情景导入 ， 语言是人类沟通信息、表达和交流思想感情、达到相互了解的重要手段，是人类最重要的交际工具。语言是一种特殊的社会现象，它随着社会的发展而发展，为人类社会服务。 语言是导游员最重要的基本功之一。通过导游讲解，使大好河山的“静态”变为动态，使沉睡了千百年的文物古迹死而复活，使优雅的传统工艺品栩栩如生，从而使旅游者感到旅游生活妙趣横生，留下经久难忘的深刻印象。导游工作要求每个导游员具有比较扎实的语言功底，而正确、优美、得体的语言表达能力对提高导游服务质量至关重要。 导入新课 二、新授： 第六章导游语言技能 第一节 导游语言的特点与风

　　高考语文，一个一目了然的科目，一个让同学们颠三倒四的科目，一个让大师一筹莫展、摸不着道路的科目。要想考好语文，必需把握必定的答题本领，下面是小编为大师收拾整顿的关于高考语文语言笔墨运用标题问题答题本领，但愿对您有所帮忙。欢送大师阅读参考学习!

　　语言笔墨运用答题本领

　　1.

　　罕见字注音正确的大概性小;生僻字一样平常不会标错音。审清题干，用解除法是较好的选择。

　　2.

　　常呈现形近而音差别的别字;生僻字一样平常不会错。日常平凡要注意多堆集。

　　3.

　　凭语感去选择本人认为对的最佳答案，一样平常有两种范例：

　　(1)对词义的懂得，先拿你最会的词语去解除，对词语的运用，必定要在高低文中找到相应的信息，重点是使用场所上的搭配。

　　(2)注意采纳解除的办法，将最简单辨析的词语先解除，渐渐减少选项。

　　4.

　　 第一，逐字表明熟语(成语)，运用熟语(成语)布局特点掌握熟语(成语)粗心，但要注意不克不及顾名思义;

　　第二，体会熟语(成语)的褒褒义等豪情色彩;

　　第三，要注意熟语使用范畴、搭配的工具;

　　第四，尽量找出句中相联系关系的信息。

　　第五，四个选项衡量比拟，选出认为最合适要求的。

　　要正确懂得熟语(成语)的整体意义，要注意语境的组合与搭配环境

复习：语言实际运用

——言外之意

随着中考命题由单纯地考查知识向以考查能力为主的转变，语言实际运用的考题越来越受到人们的重视，是目前中考试卷中的重点试题之一，并有逐年增加的趋势。

言道“听话要听音”，这“音”既有重音之意，也有弦外之音、言外之意。也就是听说的话不是语言文字的直接意思，而是另有所指、意思含蓄的话。这类 “言外之意”题在各地中考试卷中已安家落户，成为常考代表。

教学内容：语言实际运用的言外之意。

教学目标：掌握一定的解题方法，学会分析，揭示隐含信息，抓住材料中的关键词语，提高答题效果。

首先让同学们看一个情景。

顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐！ 厂长（惊喜的）：是吗？

顾客：我洗脸时，那蝴蝶竟扑到我脸上来了！ 该顾客的言外之意是什么？

简析：解答此题时要注意顾客话语中的双关意味。“蝴蝶竟扑到我脸上来了”表面上是照应前面“栩栩如生”，实际上是说毛巾上印染的蝴蝶竟然在洗脸时会脱落到脸上来，可见毛巾质量简直太差了。答案示例：该厂生产的毛巾脱色，质量有问题。

在语言交际中，这种言在此意在彼的情况很多，语句实际传达的信息和语句本身

GCT考试语文——汉字 第一章 汉字概述

第一节 了解汉字特点、书体演变过程、六书知识

（一）汉字及其演变过程

汉字是记录汉民族语言的文字符号，属表意文字，是音形义的统一体。 汉字的演变过程：甲骨文、金文、大小篆、隶书、楷行草书。（由繁到简） （二）六书

六书是汉字构字的基本原理。在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓“画成其物，随体诘诎”是也。如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成现在的造型。如日、月、山、水、牛、羊、鱼、鸟、人、口、手、目等。

指事：这是指表现抽象事情的方法，所谓“各指其事以为之”是也。如人在其上写作“上”，人在其下写作“下”。

形声：就是文字内以特定形状（字根）表特有的音。例如胡。这个字也可为一个字根，结合不同的属性字根，可合成为：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样的发音(也有的只有声母一样)，表达不同的事物。形声是汉字里造字最多的方法。 形声字的结构（八种）

左形右声：铜 洋 销 右形左声：攻 颈 削 上