荷叶圆圆的教案

《圆圆的沙粒》教学设计

教学目标：

1、认字6个，识字8个，继续练习独立识字。

2、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

3、有感情有语气地朗读课文，通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点：

1、有感情有语气地朗读课文。

2、通过师生共同查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学难点：

通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，并结合生活实际谈谈，从而激励学生朝着目标，奋发前进。 课前准备：课件 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、新课引入：

（出示课件），你能说说这是什么样的沙粒吗？ （小小的沙粒、黯淡无光的沙粒??）

师：刚才我们看到的是暗淡无关的沙粒，那珍珠呢？（出示课件） (这是圆圆的珍珠,：这是珠光闪闪的珍珠??)

1

师：在珠光闪闪的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事呢？让我们共同来学习童话故事——圆圆的沙粒（板书课题），齐读课题。 二、初读课文

1、自读课文，注意读准字音，读通句子。 2、检查预习情况

颗 珍珠 钻进 简直

37 荷叶圆圆

闵行区江川路小学 马莹

教学总目标：

1.能在阅读中正确认读生字“荷”“绿”“躺”“台”“放”“声”“朋”“友”“还”的音。描写汉字“荷”“朋”“友”。学习部首“草字头”。 2.大致了解课文内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。 3.看图展开想象，练习把话说完整、说清楚。 教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1.能在语言环境中正确认读“荷、绿、躺、台、放、声、朋、友”8个生字；学习“草字头”；能在老师的指导下，正确描摹 “荷”“朋”“友”三个生字。 2.学习儿化音，巩固后鼻音的拼读。能借助拼音正确朗读课文1-4小节，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。注意“的”在文中的读音。 3.根据课文内容，学习基本句式“什么是谁的什么”。 教学技术与学习资源应用：

媒体课件、田字格卡纸、生字卡片 教学过程：

一、看图介绍荷叶，揭示课题，学习生字“荷” 1.看图，读好词语“荷叶儿” （1）出示图片：荷叶图

出示带拼音词语：h? ya er，师范读——荷叶儿，学生模仿读。

（2）学习生字“荷”

①认识部首“草字头”。 ②书空“荷” 2.介绍荷叶。

（1） 学生用一两句话交流。（师点评：形状、颜色、用途等）

（2） 出示

《荷叶圆圆》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“荷、珠、摇、篮、停、坪”6个生字，能够运用学过的识字方法记住这些生字。

2、会写“叶、朵、机”三个生字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受夏天的美好，

激发对大自然、对美的向往。

教学重难点：

1、识记生字，写字。

2、在朗读中初步感受夏天的美好。

教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字

课前准备：生字卡片、词语卡片、多媒体课件、磁性田字格 教学过程：

一、 看图谈话导入新课（5分钟） 1、出示图片，谈话，教学生字“荷”

师：老师今天给小朋友们带来了一幅图，小朋友们说说在图上你看到了什么？（出示课件：荷叶图；句式：我看到了___________。）

生1：我看到了荷叶。

师：是的，荷叶中藏着一个生字宝宝，（怎么记住“荷” ？） 小结：草字头的字跟植物有关。所以荷叶的“荷”是草字头。 师：我看到了怎么样的荷叶？ 生2：我看到了圆圆的荷叶。 生3：我看到了绿绿的荷叶。 2、学习课文第一段。

师：你的眼睛真厉害！观察到了它的形状和颜色。我们来读一读。（课件出示短语：圆圆的荷叶 绿绿的荷叶）。圆圆的荷叶还可以说——荷叶圆圆的，那绿绿的荷叶呢？这样的短语真有趣，因为加上标点

荷叶圆圆

教学目标：

1．认识“荷、珠”等12个生字。

2．学生通过自主朗读、表演理解课文，初步试着背诵课文。 3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。

教学准备

1．贴有生字的荷叶若干。

2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、溅）。 3．多媒体课件。

教学过程

一、猜猜说说，互动游戏

1．猜一猜，说一说。（黑板出示一个圆圈）

（1）请你看图猜一个字。（师板书：圆）谁能猜两个字？（师再板书：圆）还能猜一个三个字的词吗？

（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议） （3）你知道哪些东西是“圆圆的”？ 2．把圆圈改成绿色的。

（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。

（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？ 现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）

3．板书课题，识记“荷叶”二字，指导朗读课题。

师板书：“荷叶”， 并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字）

《荷叶圆圆》教学设计

一、看图创设情景，激趣导入

1．导语：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？会猜谜语的小朋友最聪明，今天老师就给大家带来了一个谜语，相信你一定能猜出来（同时多媒体出示谜语）谜底就是“荷叶”。

2．,在这圆圆的，绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事。今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文（板书）指名读，齐读。 二、初读课文，自主识字

1．这么美的一池荷叶把我们的小朋友迷住了，也吸引了许多的小伙伴，他们都有谁？会发生什么样的故事呢？你们想知道吗？那快打开课本，一起来读读课文吧！注意要把字音读准了，把句子读通顺了！

2．学生自读，师巡视。 3．检查初读，交流识字。

（1）谁告诉老师，荷叶是什么样子的？荷叶是什么颜色？

（2）荷叶就是这样的：（荷叶圆圆的，绿绿的。）谁来读一读？要读得再慢点，（叠词的运用）让我们更能感受到荷叶的美丽、惹人喜爱。

（3）小朋友读得真认真，课文里给咱们介绍了这么美的荷叶都吸引了哪些小客人呢？ 我们一起叫叫它们的名字，把它们请出来！

（4）根据学生的回答，板书“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿” 你们想和他们交朋友吗？可是他们刚才告诉老师，要想成为他们的新朋友，还要考考你们呢？有信心吗？ （5）交流识字。

ａ、课

荷叶圆圆

赵青青

【教材分析】

《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象，感受到夏天、大自然的美好。

课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反应了课文内容。课文2—5自然段是重点部分，应对学生进行朗读指导和词语训练，重视语言积累和感悟。 【教学目标】

1．认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“机”“朵”2个生字。 2．能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。

3．在朗读中体会荷叶的美，感受荷叶给小动物们带来的乐趣。 【教学重点】

认识12个生字，会写2个生字。

【教学难点】

正确、流利的朗读课文

【教学方法】

朗读法、情景教学法

【教学准备】

课件、生字卡片

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、情景导入，揭示课题

1．（出示荷叶图）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？ （荷叶） 你们看看这些荷叶长得怎么样？（预设：圆圆的、绿绿的）

哦，最吸引你的是颜色；你注意到了荷叶的形状；你观察真仔细；你用上了叠词。 我们一起来读读这句话：荷叶圆圆的，绿绿

荷叶圆圆

赵青青

【教材分析】

《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象，感受到夏天、大自然的美好。

课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反应了课文内容。课文2—5自然段是重点部分，应对学生进行朗读指导和词语训练，重视语言积累和感悟。 【教学目标】

1．认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“机”“朵”2个生字。 2．能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。

3．在朗读中体会荷叶的美，感受荷叶给小动物们带来的乐趣。 【教学重点】

认识12个生字，会写2个生字。

【教学难点】

正确、流利的朗读课文

【教学方法】

朗读法、情景教学法

【教学准备】

课件、生字卡片

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、情景导入，揭示课题

1．（出示荷叶图）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？ （荷叶） 你们看看这些荷叶长得怎么样？（预设：圆圆的、绿绿的）

哦，最吸引你的是颜色；你注意到了荷叶的形状；你观察真仔细；你用上了叠词。 我们一起来读读这句话：荷叶圆圆的，绿绿

荷叶圆圆

我会读

荷叶 摇篮翅膀

水珠 透明蹲在

亮晶晶 停机坪笑嘻嘻

荷 珠摇 篮 晶 停 坪 透 翅 视 蹲 嘻

荷叶圆圆的，绿绿的。

学习目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.初步感受夏夜的美好， 激发对大自然、对美的向 往。

学习目标 正确、流利地朗读课文。 学习要求 同桌齐读课文，把课文读正确、读流利。 学习方法 读——评

学习目标 感受夏夜的美好。 学习要求 小组内合作读文，思考问题。 学习方法 读——思——议

讨论交流： 1.有哪些小伙伴喜欢荷叶？ 2.这些小伙伴都把荷叶当做 什么了？他们跟荷叶是怎么 玩耍的？

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶 的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的 停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上， 展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的 歌台。”小青蛙蹲在荷叶上， 呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说： “荷叶是我的凉 伞。”小鱼儿在 荷叶下笑嘻嘻地 地游来游去，捧起 一朵朵很美很美 的水花。

说一说：

荷叶是小水珠的摇篮, 是_________,是_______, 是__________。

荷叶是小乌龟的 荷叶是小鸟的 。

。

荷叶是小朋友的

。

荷叶圆圆观课报告

《荷叶圆圆》是《义务教育课程标准实验教科书》山东教育出版社语文一年级下册》中的一篇描写荷叶与小伙伴们的轻快活泼的儿童诗。是第四单元中的一篇课文，本单元的课文是以快乐的夏天为主题编排的，《荷叶圆圆》位于四篇课文中的第二课，上承古诗《所见》《小池》，下跟《夏夜多美》《要下雨了》，是一篇从发展语言、发展思维入手的新课例。

在远程研修中，观看和聆听了沂源县第二实验小学高国迎老师执教的《荷叶圆圆》地视频，作为一名年近六十的老教师，触动很大，现将自己的一些认识和体会与大家分享。 《新课程标准》指出： “教师是学习活动的引导者和组织者，学生才是语文学习的主 人”。“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，注重培养学 生自主学习的意识和习惯。”因此，在教学中，高老师尽可能地创设一些在孩子们眼中近乎玩耍的活动情境，引导他们玩中学文，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 本人认为，高老师的主要有以下几个优点：

一、教师教学基本功扎实；教学思路清晰，教学环节简单有效；注重了情景教学，实现了师生间的互动；教师的激励等评价语言及时有效；注重了对学

金秋十月，瓜果飘香，举国上下一片欢腾。在欢度国庆节的同时，我们又迎来了中国传统的节日---中秋节。今年的中秋节，给我最深的印象，用一个字来形容，那就是圆。

月亮是圆的。中秋节的月亮又大又圆，既像一个银盘，又想一块无瑕的璧玉，高高地嵌在湛蓝的天上。它虽然没有太阳那么耀眼，但明亮得如洗过一般，像黑夜里的一盏明灯。温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛滑过一曲悦耳的琴声，又似银白色的轻纱披在大地上。今晚的月亮非常调皮，一会儿躲进云姐姐的怀里，一会儿又和星星嬉戏。

美食是圆的。中秋的美食数不胜数，圆圆的月饼种类很多：五颜六色的水晶月饼爽滑酥嫩，抹茶月饼淡淡茶香，奶油月饼奶香浓郁，作文果蔬月饼清新爽甜。看着这些酥软软，金灿灿的月饼，就会让人垂涎欲滴。圆圆的水果也让人难忘，水灵灵的龙眼葡萄，红彤彤的苹果，金灿灿的柿子，咧嘴笑的石榴，增添了节日的喜庆。

节日的人也是圆”的。月到中秋分外明，人到中秋喜团圆。在这一天，远道的亲人，风尘仆仆地赶回家，和家人团圆。圆圆的餐桌上摆满了美味的佳肴，全家人其乐融融的吃着，说着，笑着。小孩子一会儿像小鸟儿一样叽叽喳喳地打着、闹着，一会儿又缠着大人讲《嫦娥奔月》，《玉兔捣药》的美丽传说。我想：在此月圆之夜，美丽的嫦娥也一定在