音乐高效课堂的有效做法

有效课堂与高效课堂解读

1.高效课堂的“高效”体现三个指向，即“效果”、“效率”和“效益”的结合。

2. 构建、创设高效课堂，意味着最大限度的杜绝、摒弃或消弭课堂低效的种种弊病，而不只是改换课堂的形态和面貌。

3. 真正的高效课堂是对传统教学方式的颠覆，彻底让学生做主人，把课本知识当成游乐园，教师带着学生在知识的园地游玩，学生主动学习，在快乐中接受知识。 4. 高效的未必是高效课堂，但高效课堂一定是高效。

5. 高效课堂要达到两个要求：一是满足学生需要，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人；二是满足升学的需要，满足升学并不是要迎合应试，而是让升学成为高效课堂的副产品。 6. 高效课堂可以解读为生命课堂、生活课堂、生态课堂。 7. 课改改到深处是课堂，而课堂走到深处是文化。

8. 师生关系和教学关系，这两对关系是决定课堂“生产力”水平高低的“生产关系”。 9. 展示是解决学习内驱力的金钥匙，谁都别轻视展示，展示即“发表、暴露、提升”。 10. 评价不是为了甄别、排队、控制和打压，而是为了改进、完善、激励和提升。 11. 教育应教孩子学会做人，使其向善、向上、

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有效预习助推课堂高效

作者：张建军

来源：《甘肃教育督导》2013年第04期

古人云：“凡事预则立，不预则废”。《语文课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定教。这一理念将教学牢牢定位于学，学先于教，即以学生的预习启动教师的教学。因此，在新课程改革日新月异的今天，教师必须对学生的课前有效预习进行精心的指导，才能提高学生自主学习的能力，才能培养学生终身受益的良好学习习惯，才能使课堂教学优质、高效。 一、预习分层要求，明确预习目标

学生的学习态度、基础掌握、学习能力不尽相同，如果将预习要求“一刀切”，就会出现优等生感到简单、没意思，应付了事；学困生无从下手，干脆不做的现象，使预习形同虚设，毫无意义。预习目标的确定要能让每一个学生“跳一跳，就能摘到苹果”。所以，预习分层要求是进行有效预习的前提。在教学中，我将学生按学习态度、学习能力的不同分为保底组、常态组和拔高组，对他们提出不同的预习要求。保底组达到准确认读生字新词，能将课文正确、通顺、流利的读出来，能借助工具书理解课文中的新词，并能简要概括课文内容。常态组除达到以上要求外，能对课后思考和练

谈打造语文高效课堂的几点做法

摘 要：本文从新课标实施以来，中学语文课堂存在的主要问题入手，着重从情景教学，兴趣激发，因材施教，培养审美及注重合作探究等几个方面简要解读了谈打造语文高效课堂的若干做法。 关键词：情境 兴趣 分层 理解能力 合作交流

新课标实施以来，课堂多彩多姿，师生互动良好，课堂其乐融融，然而很多课堂形式大于了内容，往往课堂结束后，学生接受到的东西少之又少。因而，新课标下如何打造高效的中学语文课堂，是摆在教师们面前的重要问题。 第一，创设情境，入景动情

现行省编语文教材融语言文字训练与思品教育为一体，通过学习课文，不但提高了学生理解、感悟语言文字的能力，而且培养了学生的优秀品质和情感。利用电教手段创设各种情境，正式完成这一任务的最佳形式之一。如：在教授《父母的心》一课时，我首先播放了阎维文演唱的《母亲》mtv。当著名歌唱家阎维文饱含深情的“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜陷儿，有人她给你包，你委屈的泪花，有人给你擦；啊——这个人就是娘；啊——这个人就是妈；这个人给了我生命，给我一个家??”的歌声在耳畔响起时，台上台下师生们的心都被深深打动了，许多人的眼角都闪现着泪花，大家不约而同地都跟唱起来

实施有效教学,打造高效课堂

摘要：课堂教学是学生学习兴趣和学习能力培养的主要来源地。如何把握好课堂教学，使每一步的教学都有效化，以打造数学高效课堂，这是广大数学教师在积极探究的课题。本文笔者以自己的教学经验和探究所得，就这一问题从五个方面谈谈个人的看法。

关键词：有效教学；数学；高效课堂；课程改革 一、更新观念，领会新课程和新课堂教学的本质特点 新课堂教学的理念从以教师为中心到学生为中心；从知识获得为本到学生发展为本；从机械接受知识到有意义接受和进行意义建构。在新课改的大背景下，我们只有充分领会新课程和新课堂教学的本质特点，才能从思想观念上接受，才能切实指导后续的教学实施，真正使新的理念落实到数学教学当中。

二、深化理念，理解有效教学与高效课堂的内在关系 对于过去的45分钟的课堂教学效果，有人是这样形容的：学生的苦是有期徒刑，教师的苦是无期徒刑。我们也都明白，教学的时间是个常数，教学的内容却趋向于无穷大。 何为课堂教学的有效性？从教育学角度说，有效性指通过课堂教学使学生获得发展。课堂教学的有效与高效的本质

是因果关系，两者不会单纯地长期存在。古人有道，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。其实这已向我们很好地诠释了课

立足校本推进高效课堂建设的几点做法

【摘要】建设高效课堂是推进课程改革、实施素质教育的重要举措，是提升教师教学水平、促进教师专业发展的必然要求，也是提高学生学习能力、促进学生全面发展的根本途径。推进高效课堂建设，加强组织领导是前提，激发教师活力是关键，丰富活动载体是支撑，落实评价考核是保障。

【关键词】高效课堂；建设；做法

课堂是教学的主阵地，质量是学校的生命线。建设高效课堂是推进课程改革、实施素质教育的重要举措，是提升教师教学水平、促进教师专业发展的必然要求，也是提高学生学习能力、促进学生全面发展的根本途径。近年来，随着教育结构布局调整趋势，西部农村众多的新学校实现了教育资源优化配置。立足布局调整后的实际，用足用好优质教育资源，立足校本推进高效课堂建设，打造内涵优质发展的学校，是办好新时期人民满意教育的重要任务。

一、推进高效课堂建设，加强组织领导是前提

高效课堂创建，关乎教学质量提高，关乎学校的长远发展，学校要高度重视此项工作开展。学校要通过成立工作领导小组、召开学校行政会议、召开教职工大会、召开教研组会议等形式，明确高效课堂建设的目的意义、推进策略，统一全体教师的思想认识，进一步强化教师质量意识、效率意识。同时，要设计开展好活动，强

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音乐高效课堂研究与分析

作者：王永丰 于晓晶

来源：《戏剧之家》2017年第04期

【摘 要】新的教育理念提出传统课堂要向新课堂转变，实现教育的最高目的。高效课堂要求将学生从被动学习的状态中解放出来，以激发学生为教学宗旨，锻炼和培养学生的创新能力和自我观察等能力。构建高效课堂，要让课堂既有序，又有趣。所以教师要改进教学方法，而家长和社会则需要全力配合学校和教师的工作，共同为打造高效课堂而努力。其中，对话式教学是一种有效教学模式，它能挖掘学生潜在学习兴趣，帮助我们提高课堂效率。本文主要研究对象是音乐课堂，以对话式教学为例展开相关研究，通过分析音乐课堂中学生的行为和表现，找出其中存在的问题及成因，同时以教育学、心理学等相关知识为基础，探索如何让对话式教学走进音乐课堂，继而打造音乐高效课堂。 【关键词】音乐；高效课堂；对话式教学

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）04-0198-02 一、概念释义

（一）高效课堂。高效课堂这一概念是在教学效率的基础上提出的，主要针对教

安徽省基础教育体制改革试点项目

“实施有效教学 打造高效课堂”

试点项目实施方案

安徽省霍山县教育局

在新课改推进的十年历程中，我县始终以行动研究的方式，积极探索有效教学的具体行动策略。从2005年开始，在全县中小学教师中先后有计划、有步骤地开展了“争做新课程理念下的合格教师”系列活动。2008年秋学期，又以全县为实验区整体加入中国教育科学研究院韩立福教授主持的全国教育科学“十一五”教育部2007年度规划课题《新课程有效课堂教学行动策略研究》，此项课题于2011年11月顺利结题。以上各项举措不仅转变了教师的教学理念，而且提升了课堂教学效率。为巩固研究成果，进一步实施有效教学，着力打造高效课堂，经研究，我县申报立项了省基础教育体制改革“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目（下简称“高效课堂项目实验”）。具体规划如下：

一、总体目标

“高效课堂项目实验”以“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）”与新《课程标准》为指导，积极借鉴课改先进地区和学校“高效课堂”改革成功经验，以课堂为阵地，采取“整体实施，分层推进、重点指导”的原则由点到面，分级分科积极开展“高效课堂项目实验”。通过实验，深入探索适合山区中小学教学实际的课堂教学

当前，课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大 挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而 言，大方向是正确的，并取得了实质性的进展，但是 对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必 要的经验和能力的原因，课堂教学改革也出现了形式 化、低效化现象。可以说，提升课堂教学的有效性是 当前深化课程改革的关键和根本要求。那么，如何提 高课堂教学的有效性呢？从近年来的初中语文教学实 践中，我们语文组在落实九中“创设情境——自主学 习——合作学习——展示交流”的教学模式，打造高 效课堂方面进行了如下探索，现总结如下：

一、创设情境，是课堂高效的前提 提高课堂教学有效性的一个基本条件就是学生主动参与。 而学生主动参与的前提是要有学习动机，因此，有效教学就 是激发学生的学习动机，唤起学生对学习的兴趣、激励学生 求知的渴望。“成功的真正秘诀是兴趣”,诺贝尔物理奖获 得者杨振宁如是说。因此在教学中我们要努力挖掘能激起学 生学习的敏感点。教师通过精心设计的课堂引入，创造出与 教育目标相吻合的情境，不但可以调动学生的积极性，而且 可以调动我们自己的热情，从而为成功的教学奠定坚实的基 础。导入时一般都不超过五分钟，受时间的限制，最简洁的 引入可以尝试图片、音乐、故事、

浅谈构建小学语文高效课堂的有效策略

著名的教育家斯宾塞早就告诫我们：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶， 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”这句名言为我们指明了新课改的方向，小学语文教学要更加重视课堂教学的优化，我们要把课堂还给学生，让学生在课堂上张扬个性、展示自我，彻底剔除“硬塞知识的办法”。因为只有学生在课堂上能自主学习了，掌握了学习方法，我们的小学语文教学才会逐步走向高效课堂，才能促进小学语文教学质量的全面提高。那么，如何构建小学语文高效课堂，仍是我们在不断实践和摸索的课题。我想从以下几点做起： 一、抓纲务本，质疑导学，是建构小学语文高效课堂的前提。

随着我县高效课堂的强力推进，小学语文教学必须顺应这一历史潮流。要打造高效课堂，首先要做到抓纲务本。抓纲就是要吃透新课标，务本就是要弄清课本的知识要点、重点难点及教学目标。在此基础上教师要编制科学实效的导学案，在编写导学案时将学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最

浅谈中学音乐教学高效课堂的设计策略

民勤五中 甄远新 摘要：高效课堂是每位中学音乐教师梦寐以求的，这样可以在最短的时间内让学生有最大的收获和提高，取得事半功倍的效果。但是在教学实践中，中学音乐课堂的低效一直困扰着广大师生。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索高效课堂的途径。如何才能设计高效的课堂呢？听完许多专家的讲解，回顾自己的教学实践，总结得出高效课堂设计的几点策略，拿出来晒晒，以期与同仁商榷。

关键字： 中学音乐 高效课堂 设计策略

高效课堂体现了课程改革的基本理念，重视学生思想品质的培养，素质教育于中学音乐教学之中。即面向全体学生，着眼于每一个学生不同程度的发展，坚持落实基础知识和基本技能与重视培养学生创新精神和实践能力相结合，把情感、激励、竞争带进课堂，使课堂成为知识的超市、生命的狂欢。

一、高效课堂设计的前提是教师精心的备课

"台上一分钟，台下十年功"，备好课是上好课的前提。要使课堂高效，教师必须做好充分的备课。

首先备课标，因为课标是备课的依据，应该改变只看教材不看课标的不良的习惯，应该把课标熟记于心；其次备教材，教材是师生进行共同学习的平台，老师要整合各种资源，并对教材的分析和教学重难点了解的历历在目