第12章全等三角形测试题

第12章 全等三角形章节测试（一）

1、下列命题中正确的是（ ） A． 全等三角形的高相等 C． 全等三角形的角平分线相等 B． 全等三角形的中线相等 D． 全等三角形对应角的平分线相等 2、下列各条件中，不能作出惟一三角形的是（ ） A． 已知两边和夹角 C． 已知两边和其中一边的对角 B． 已知两角和夹边 D． 已知三边 3、两个三角形如果具有下列条件：①三边对应相等；②两条边和夹角对应相等；③两条边和其中一条边的对角对应相等；④两个角和一条边对应相等；⑤三个角对应相等，那么能判定这两个三角形全等的是（ ） ①②④ A． ②③④ B． ①②④⑤ C． ①②③④⑤ D． 4、下列说法中，正确的个数是（ ）

①两个锐角对应相等的两个三角形全等；②两条直角边对应相等的两个直角三角形全等；③有一个锐角和一条斜边对应相等的两个直角三角形全等；④有一个锐角和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等；⑤有一条直角边和斜边对应相等的两个直角三角形全等． A． 2 3 B． 4 C． 5 D． 5、下列各组条件中，能判定△ABC≌△DEF的是（ ） A． AB=DE，BC=EF，∠A=∠D B． ∠A=∠D，∠C=∠

积累是最伟大的力量！-田文亚

全等三角形综合试题 A. 6cm B. 7cm 1、如图，∠1=∠2，∠C=∠D，AC、BD交于E点，求证：CE=DE C. 8cm D. 9 cm

12、如图，已知∠1=∠2，∠3=∠4，AB与CD相等吗？请你说明理D EC由. A 12B AD .132 4B2、如图，已知AB=AD，AC平分∠DAB，求证：?EBC??EDC。

13、已知：如图，△CABC中，∠ABC=45°，CD⊥AB于D，BE平分∠D ABC，且BE⊥AC于E，与CD相交于点F，H是BC边的中点，连结 DH与BE相交于点G。

AC E (1)求证：BF=AC； (2)求证：CE=1B 2BF；

3、已知如图，E.F在BD上，且AB＝CD，BF＝DE，AE＝CF,求证：AC与BD互相平分.

A

O F D

B E 14、如图,已知在△ABC中,AB=AC,D为BC上一点,BF=CD,CE=BD,那么

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全等三角形综合试题 A. 6cm B. 7cm 1、如图，∠1=∠2，∠C=∠D，AC、BD交于E点，求证：CE=DE C. 8cm D. 9 cm

12、如图，已知∠1=∠2，∠3=∠4，AB与CD相等吗？请你说明理D EC由. A 12B AD .132 4B2、如图，已知AB=AD，AC平分∠DAB，求证：?EBC??EDC。

13、已知：如图，△CABC中，∠ABC=45°，CD⊥AB于D，BE平分∠D ABC，且BE⊥AC于E，与CD相交于点F，H是BC边的中点，连结 DH与BE相交于点G。

AC E (1)求证：BF=AC； (2)求证：CE=1B 2BF；

3、已知如图，E.F在BD上，且AB＝CD，BF＝DE，AE＝CF,求证：AC与BD互相平分.

A

O F D

B E 14、如图,已知在△ABC中,AB=AC,D为BC上一点,BF=CD,CE=BD,那么

备课教师 课题 科目 年级（班级） 八年级 2课时 第十二章全等三角形小结与复习 课时分配 三角形全等是初中数学中重要的学习内容之一。三角形全等的概念，三角形全等的判定方法，尺规作图几部分内容相互联系紧密，本章教材 中三角形全等的判定方法的给出都通过学生画图、讨论、交流、比较得分析 出，注重学生实际操作能力，为培养学生参与意识和创新意识提供了机会。 学情 分析 1、通过全等三角形的概念和判定方法的复习，让学生体会辨别、探寻、运用全等三角形的一般方法，体会主动实验，探究新知的方法。2、教学 培养学生观察和理解能力，几何语言的叙述能力及运用全等知识解决实目标 际问题的能力。3、在学生操作过程中，激发学生学习的兴趣，培养学生之间合作交流的习惯。 教学重点：运用全等三角形的判定方法来探寻三角形以及运用全等三角重、形的知识解决实际问题。 难点难点：运用全等三角形知识来解决实际问题。 分析 教法 采用“问题探究”的教学方法，让学生在互动交流中领会知识． 学法 教具 准备 PPT 一、知识网络 教学过程??对应角相等性质???对应边相等???边边边 SSS??全等形?全等三角形?边角边 SAS??判定??角边角

张庄中学“自主—互助，当堂巩固”八年级数学课案 班 第 小组 姓名 课题 第11章全等三角形复习 课型 复习课 执笔 毋利玲 复习目标：1．知道什么是全等形、全等三角形；

2．能熟练找出全等三角形的对应元素，能用符号正确地

表示两个三角形全等； 3．掌握全等三角形的性质.

复习重点：全等三角形的概念、性质。 复习难点：对应边和对应角的确定。 复习指导

一、知识点复习：

1、全等三角形的概念：

能完全重合的两个三角形叫做全等三角形。 2、全等三角形的特征：

全等三角形的对应边相等，对应角相等。 3、全等三角形的识别：

（1）一般三角形全等的识别：SSS，SAS，ASA，AAS （2）直角三角形全等的识别：除以上方法外,还有HL 注意：1、“分别对应相等”是关键

2、两边及其中一边的对角分别对应相等的两个三角形不一定全等 二、全等三角形识别思路复习

如图，已知△ABC和△DCB中，AB=DC，请补充一A D 个条件 ，使△ABC≌ △DCB。

全等三角形单元测试题

一、选择题（每小题5分，总计40分） 1．下列说法不正确的是( ) ． ．．．

A．全等图形的形状和大小都相同 B．能够完全重合的两个三角形全等 C．形状相同的图形是全等图形 D．全等三角形的对应角相等 2.下列三角形不一定全等的是（ ） ．．．（A）有两个角和一条边对应相等的三角形; （B）有两条边和一个角对应相等的三角形; （C）斜边和一锐角对应相等的两个直角三角形; （D）三条边对应相等的两个三角形 3.如右图，AB∥CD，AD∥BC，OE=OF，则图中全等 三角形的组数是（ ） A.3 B.4 C. 5 D.6

4.如右图，某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办A．带①去 B．带②去 C．带③去 D．带①和②去

5．如右图所示，在△ABC和△DEF中，BC∥EF， ∠BAC＝∠D，且AB＝DE＝4，BC＝5，AC＝6， 则EF的长为( )．

Ａ、４ B．５ C．６ D．不能确定

6．如右图，△ABC的三边AB、BC、CA长分别是20、30、40，其三条 角平分线将△ABC分

第十一章：全等三角形导学案

黑龙江省依兰县第一中学

11.1《全等三角形》导学案

【使用说明与学法指导】

1. 课前完成预习案，牢记基础知识，掌握基本题型，时间不超过15分钟。 2 .组内探究、合作学习完成《课内探究》不超过20分钟。

3.小组长在课上合作探究环节要在组内起引领示范作用，控制讨论节奏。 4.人人参与，合作学习，人人都有收获，人人都有进步。 5.带﹡的题要多动脑筋，展示你的能力。

一、学习目标：

1.理解全等三角形的概念，能识别全等三角形的对应顶点、对应边、对应角。 2.掌握全等三角形的性质，并运用性质解决有关的问题。

3.会用符号表示全等三角形及他们的对应元素，培养大家的符号意识。

二、重点难点：运用全等三角形的性质解决相关的计算及证明等问题。 三、学习过程

《课前预习案》

（一）、自主预习课本2—3页内容，回答下列问题：

1、能够______________的图形就是全等图形, 两个全等图形的_________和________完全相同。

2、一个图形经过______、______、_________后所得的图形与原图形 。

3、把两个全等的三角形重合在一起，重合的顶点叫做

第一讲 全等三角形

一、知识网络图：

1

2 3 为什么没有SSA？（反例）

三、例题解析

例：E、F分别为正方形ABCD的边BC,CD上的两个点，且BE=CF，求证：AE CF

E

D F

四、真题精讲

1．（2012 柳州）如图，小强利用全等三角形的知识测量池塘两端M、N的距离，如果△PQO≌△NMO，则只需测出其长度的线段是（ ）

A．PO B．PQ C．MO D．MQ

2.（2012中考）如图，已知点A,D,C,F在同一条直线上，AB=DE,BC=EF,要使△ABC≌△DEF，还需要添加一个条件是（ ）

A.∠BCA=∠F B.

3．（2012 聊城）如图，四边形不一定全等的条件是（ ）

A．DF=BE B．AF=CE

4．（2012十堰）如图，梯形，则梯形ABCD的周长为（ Ｂ A．22 B．24

5．（2012义乌市）如图，在△ABC中，点D是BC的中点，作射线AD，在线段AD及其延长线上分别取点E、F，连接CE、BF．添加一个条件，使得△BDF≌△CDE，并加以证明．你添加的条件是 DE=DF（或CE∥BF或∠ECD=∠DBF或∠DEC=∠DFB等） ．（不添加

特殊三角形和全等三角形

一、【典型例题】

例1、已知在?ABC中，AD是BC边上的中线，E是AD上一点，且BE=AC，延长BE交AC于F， 求证：AF?EF

AFC

图1

例2、如图，等腰?ABC中，?BAC?100?,BD为?ABC的平分线， 求证：BC?BD?AD

EBDADB图2

例3、如图，△ABC是等边三角形，△BDC是顶角∠BDC=120°的等腰三角形，M是AB延长线上一点，N是CA延长线上一点，且∠MDN=60°．试探究BM、MN、CN之间的数量关系，并给出证明．

C

1

图3

例4、在△ABC中，∠ACB=90°，∠ABC=30°，将△ABC绕顶点C顺时针旋转，旋转角为θ（0°＜

θ＜180°），得到△A1B1C．

（1）如图1，当AB∥CB1时，设A1B1与BC相交于D．证明：△A1CD是等边三角形； （2）如图2，连接AA1、BB1，设△ACA1和△BCB1的面积分别为S1、S2．求证：S1：S2=1：3； （3）如图3，设AC中点为E，A1B1中点为P，AC=a，连接EP，当θ=

目录

正文

第一篇：全等三角形教案

教学目标 ：

1、知识目标：

（1）熟记边角边公理的内容；

（2）能应用边角边公理证明两个三角形全等.

2、能力目标：

(1) 通过“边角边”公理的运用，提高学生的逻辑思维能力；

(2) 通过观察几何图形，培养学生的识图能力.

3、情感目标：

(1) 通过几何证明的教学，使学生养成尊重客观事实和形成质疑的习惯；

(2) 通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧.教学重点：学会运用公理证明两个三角形全(更多请搜索wWw.haOWORd.COM)等.

教学难点 ：在较复杂的图形中，找出证明两个三角形全等的条件.

教学用具：直尺、微机

教学方法：自学辅导式

教学过程 ：

1、公理的发现

（1）画图：（投影显示）

教师点拨，学生边学边画图.

（2）实验

让学生把所画的 剪下，放在原三角形上，发现什么情况？（两个三角形重合）

这里