浙美版时钟造型设计教案

课程：产品造型设计 教师：**

[教学内容]： 产品造型设计中的功能和形式，设计和开发的程序和方法，改良性和创新性产品的开发设计，绿色设计，设计成果的分析和评价。

[教学要求]： 建立对于产品造型形态的认识观，树立产品设计的理性的设计基本理念；掌握形态创造的基本规律和方法，了解产品设计的基本理论和具备基本的造型技能。本课程以开放的、发散的构架进行授课，以各个单独分列开的要点作为授课内容，使学生具有在宽泛的知识领域中交叉的能力，这种能力是未来优秀设计产生的基础。

[教学重点]： 造型设计和开发的程序和方法。

[教学进度]： 第一部分：绪论

第二部分：工业设计的功能及形式的统一 第三部分：设计开发的程序和方法 第四部分：改良性产品的开发和设计 第五部分：创造性产品的开发和设计 第六部分：绿色设计

第七部分：设计实例成果的分析与评价

1

第一部分：绪论

人创造产品的目的及要求。 1, 产品的定义：

产品是指能够提供给市场，被人们使用和消费，并能满足人们某种需求的任何东西，包括有形的物品、无形的服务、组织、观念或它们的组合。产品一般可以分为三个层次，即核心产品、形式产品、延伸产品。核心产品是指整体产品提供给购买者的直接利益和效用；形式产品是指产

中小学课堂素质教育

备课本

学校名称：苍南县民族中学 任教科目： 美 术 任教班级： 七年级段 任课教师： 井 诚

二0 0 五学年第二学期

苍南县民族中学美术教学案例（第14册）

检 查 记 录 检查 次序 1 起讫日期 月 日 至 月 日 应备教案 实备教案 检查情况记载 检查人 2 月 日 至 月 日 3 月 日 至 月 日 4 月 日 至 月 日 5 月 日 至 月 日 6 月 日 至 月 日

1

苍南县民族中学美术教学案例（第14册）

教 学 计划

整 册教材简 析 学生情况简析 学生的知识面比较窄，需要多方面拓宽。由于绝大部分学生对于美术的重视不够，造成观念上的淡薄。这就更需要老师及时引导，转变他们的观念。另外，刚上过13册，基本技能的学习与以往的旧教材不一致，学生的关注更多得趋向于美术的人文性上。因此，美术技能的学习与欣赏、评述要做到综合处理。 浙美版第14册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以新课标为

中小学课堂素质教育

备课本

学校名称：苍南县民族中学 任教科目： 美 术 任教班级： 七年级段 任课教师： 井 诚

二0 0 五学年第二学期

苍南县民族中学美术教学案例（第14册）

检 查 记 录 检查 次序 1 起讫日期 月 日 至 月 日 应备教案 实备教案 检查情况记载 检查人 2 月 日 至 月 日 3 月 日 至 月 日 4 月 日 至 月 日 5 月 日 至 月 日 6 月 日 至 月 日

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苍南县民族中学美术教学案例（第14册）

教 学 计划

整 册教材简 析 学生情况简析 学生的知识面比较窄，需要多方面拓宽。由于绝大部分学生对于美术的重视不够，造成观念上的淡薄。这就更需要老师及时引导，转变他们的观念。另外，刚上过13册，基本技能的学习与以往的旧教材不一致，学生的关注更多得趋向于美术的人文性上。因此，美术技能的学习与欣赏、评述要做到综合处理。 浙美版第14册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以新课标为

2015浙美版五下美术教案（个人吐血整理）

画家故居 一、教学目标

1、通过参观、探访当地画家故居，了解画家的生平及其对我国近代美术发展的贡献，感受谈们的艺术地位及成就。

2、运用观察、欣赏、比较、分析、探索等方法鉴赏画家的作品，了解画家的艺术风格。 3、感悟画家为追求而不懈努力的精神和思想境界。 二、教学重难点

重点：通过欣赏画家的代表作，了解画家的艺术风格以及其对近代绘画史的贡献。 难点：如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家及其作品。 三、教学课时 2课时 四、教学设计 课前准备

（学生）有条件的同学课前参观本地画家故居或者工作室，并填写好参观调查表，同时搜集吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料与图片。

（教师）参观画家故居，了解吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料、历史背景。 教学过程

1、谈话引入

（1）“你知道有哪些中国画画家和他的故事吗？”“我国近代生活在浙江一带的画家有哪些？”（学生各抒己见）

（2）出事吴昌硕在浙江安吉的故居照片，提问：“这是哪位画家的故居？你觉得他会是个怎样的人？”出示吴昌硕的照片，教师简介吴昌硕的生平。

（3）出示课题：画家故居。这节课，让我们走进画家故居，去领略艺术家及其作品的魅

中小学课堂素质教育

备课本

学校名称：苍南县民族中学 任教科目： 美 术 任教班级： 七年级段 任课教师： 井 诚

二0 0 五学年第二学期

苍南县民族中学美术教学案例（第14册）

检 查 记 录 检查 次序 1 起讫日期 月 日 至 月 日 应备教案 实备教案 检查情况记载 检查人 2 月 日 至 月 日 3 月 日 至 月 日 4 月 日 至 月 日 5 月 日 至 月 日 6 月 日 至 月 日

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苍南县民族中学美术教学案例（第14册）

教 学 计划

整 册教材简 析 学生情况简析 学生的知识面比较窄，需要多方面拓宽。由于绝大部分学生对于美术的重视不够，造成观念上的淡薄。这就更需要老师及时引导，转变他们的观念。另外，刚上过13册，基本技能的学习与以往的旧教材不一致，学生的关注更多得趋向于美术的人文性上。因此，美术技能的学习与欣赏、评述要做到综合处理。 浙美版第14册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以新课标为

1教学目标 教学目标：

1.知识目标：通过对本单元的学习，使学生理解校门建筑的功能，造型，文化内涵等方面的特点，掌握校门设计的基本方法和原则。

2.能力目标：欣赏不同风格特点的大学校门，领会大学校门造型所体现的各自独特风格和美感及从中反映出的历史与文化内涵。在学校校门设计练习中，理解校门设计的结构与形式关系。

3.情感目标：培养学生热爱学校的情感，激发对大学的向往之情。 2学情分析

本课为九年级下册内容，所学对象为九年级学生。经过初中三年的学习，九年级的同学已经基本具备一定的美术基础，可以对建筑中的色彩，材料，造型，风格等有一定的了解和描述，且具有一定的设计和制作的能力。另外，九年级即将面临毕业，引领他们欣赏大学的校门也有利于激发他们对大学的向往之情。 3重点难点

重点：了解校门设计所包含的具体因素，领会校门的设计内涵。 难点：设计出审美价值与文化价值相结合的校门 教学活动

活动1【讲授】大学之门 五、教学设计： 课前准备

（学生）通过书籍，网络等方式查询收集相关大学的资料，彩色铅笔（钢笔），纸张或者其他材料（卡纸，KT泡沫板等）。

（教师）课件，比较有特色的大学校门图片

教学过程：

1.设置情境，引人入胜。

朗诵诗人席慕容的诗歌

小学美术第5册备课 教 学 计 划

教学进度 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日期 9.1——9.4 9.7——9.11 9.14——9.18 9.21——9.25 9.28——10.2 10.5——10.9 10.12——10.16 10.19——10.23 10.26——10.30 11.2——11.6 11.9——11.13 11.16——11.20 11.23——11.27 11.30——12.4 12.7——12.11 12.14——12.18 12.21——12.25 12.28——1.1 1.4——1.8 1.11——1.15 教学内容 教学重点 （一）重点： 1．想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。 2．在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 3．进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。 4．提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。 （二）难点： 1．想象能力的培养和动手操作能力的提高。 2．在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。

2015版浙美版小学美术第十一册教案

第1课 徐悲鸿与奔马 一、 教学目标 1、

了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马的艺术特点与

精神内涵。 2、

通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特

点。以临摹或创作的方式画一画奔马，体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来的强烈的思想情感。 3、

提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感。

二、 教学重难点

重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。 难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。 三、 教学课时 一课时 四、 教学设计 课前准备：

（学生）课前手机徐悲鸿的相关资料、中国画的工具。 （教师）中国画的工具、教学课件、奔马图片等。 教学过程：

1

1、激趣导入，揭示课题。

（1）出示北京荣宝拍卖公司2010秋季艺术品《奔马图》，让学生竞猜成交价。作者是谁？

（2）教师总结板书课题：《徐悲鸿与奔马》。 2、了解画家的艺术人生。 （1）自幼习画，艰难求索。 （2）旅欧深造，孜孜不倦。 （3）技融中西，名垂画史。 3、欣赏分析，共同探究。

（1）通过视频播放，欣赏马奔跑的动态，感受马的文化，了解马的造型结构。

第一课 走进新天地

教学目标：

1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。 2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。

3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。

教学重点、难点：

重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。 难点：培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。 课前准备：

（学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸 （教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪）

教学课时：1课时 教学过程：

1.展示、交流，激发兴趣。

（1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。

（2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引

12 江南民居教案

【教学目标】1．学会用水墨画的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。

2．领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格，提高学生的动手能力，进一步丰富学生的创造能力。

3．体验水墨浓淡干湿的趣味变化，进一步感受水墨画的独特魅力。更多更好开发和利用家乡的本土资源，激发学生的水墨兴趣及热爱家乡之情。

【学情分析】 我们学生生活在典型的江南水乡，小镇内河流纵横，河流横贯镇中，古桥繁多，文化底蕴深厚，走进水乡似梦里情怀，诗中境界，亦真亦幻，犹如一幅朦胧的水墨长卷。学生生活中随处可见这样的景象，另外，五年级的学生已经积累了一定的水墨基础知识，相信学生能以独特的方式表现水乡情调与水乡文化。

重点难点重点：学习中发现水墨作品的节奏、韵味和变化，充分感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。

难点：利用水墨画中锋、侧锋运笔和墨色干湿浓淡的变化方法概括、大胆的表现江南民居。 【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】古诗导入 感受笔墨1.齐声朗诵古诗《忆江南》，初步感受江南水乡的韵味。 教师小结：江南美景自古以来都是文人墨客吟诵描绘的对象，人们常用小桥流水人家来概括江南美景，可见“流水人