提高课堂驾驭能力之我见
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如何提高课堂驾驭能力
浅谈如何提高驾驭课堂的能力
2011-10-09 白龙桥中学 段凌云
作为一名教师,必须上好每一堂课,但是在实际教学中经常会看到这样的现象:有些教师的课趣味盎然、深受学生欢迎;而有些教师的课枯燥乏味、学生不愿意听。究其原因不难发现,凡是上课效果好的教师都有较强的驾驭课堂的能力,相反那些讲课效果不佳的教师在这方面则有明显的不足。课堂驾驭的能力,是教师在课堂上用以维持学生适宜行为的措施,是教师正常执行教学任务和贯彻教学思想的重要条件,是教学要求中最基本、最综合的一项能力,也是体现教师素质的重要方面。它包括教师试图鼓励学生对课堂任务进行合作和参与而采取的一系列行为和活动的组织能力。它不仅约束、控制着有碍学习的不良行为,而且引导着学生进行积极的学习行为,从而达到学习的目的。驾驭课堂的质量直接关系到课堂教学效果的好坏。那么,如何提高驾驭课堂教学的能力呢?在此,我就结合自己二十多年的执教经验浅谈几点体会:
一、民主的师生关系是驾驭课堂的精髓
公平、民主、自由是人追求的基本目标之一,也是学生达到心理平衡的支柱之一。创设民主的教学环境,以保证学习气氛的轻松、和谐,达到驾驭课堂的目的。
二、认真备课是驾驭课堂的有力保证
教师首先要认真对待自己的每一堂课,
提高驾驭复杂局面的能力
提高驾驭复杂局面的能力——六论努力建设“和谐四川”
http://www.sina.com.cn 2005年06月08日03:54 四川在线-四川日报
建设和谐四川面临着来自经济、政治、社会、文化以及自然界的各种挑战和考验。要在这样复杂的发展环境中,稳步推进和谐四川建设,
必须不断提高驾驭复杂局面的能力。
提高驾驭复杂局面的能力,必须正确认识和科学判断形势。科学判断形势,就是要善于通过分析事物的表面现象把握其本质规律和发展
趋势,增强工作的前瞻性、预见性,及时捕捉新的机遇,制定正确的政策和行动步骤。如今,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利
益关系和分配方式日益多样化,各种利益群体之间的矛盾纷繁复杂,人们受各种思想观念的影响明显增强。面对不断变化的新形势新任务,
我们必须掌握科学的辩证思维方法,用辩证的眼光观察世界,分析和判断形势。要增强忧患意识,居安思危,善于从复杂现象中看到本质,
从不利中看到有利,从偶然中揭示必然,从变化中把握不变;既要看到形势好的方面,又要看到不好的一面,冷静分析,科学判断,找出解决矛
盾的最佳方法。在确定发展思路、制定政策措施和进行工作部署中,要把发展经济同切实维护群众的利益联系起来,做到“凡是不能使绝大
多数群众
大学生提高学习能力之我见
第一组小 论文写:金英作 宋璐洁 译曹丹W ODR排整版理程:驰正PPT制 与演讲:陈嘉翔作
大生学高提习能学主力要有两方个面障的:碍教
育式的模无活化力、学生自大我识意淡化。的 为,此学校也应勇打于破原有教育的式。大模 生学在应主自学习力层面、合作学能习能层力 、创面新学能习层面均有力所发。在自展学我习 能方面力应,动主探适合的索学习方法以辅助学 习力能提高;在合的学作习力能方面, 应加强合作学风习、人气际交往力能在创;学新 习力能方,面敢应打破于老维的思束,缚在 践实中不培断养新思维创。大学生习能力学提 的需高要学与大校生的共学同努。力
前言
当社今会大对学生教育越的越重视,来大对生学学习能的培养成力为高校了教学 的要首标目。学大从高中生过渡到大,学为了好更适地大应生学活和学习 应,找到该合自适己学的习法方培。自己形成良养的好习习学惯。样这 学起来会习达事半到倍的效功。果随新《着劳动同法》合的施实,用人单在 位招时会更人慎,更注谨重大学的生力。大能生学能的全力发展,即面仅要不 有良好科的学文化素、质身体素质思、想德素质道而,且还有能妥要善处 理人际系关适应和环境的力能现在。内大学生国培有养很弊端多,培养来出的 生学有很都共同点却缺多乏个,缺
提高高中生英语阅读能力之我见
提高高中生英语阅读能力之我见
摘 要:普通高中《英语课程标准》明确说明高中英语教学的重点是培养学生用英语进行思维和表达的能力,培养学生发现信息、利用信息、分析问题、解决问题的能力,而阅读这一教学行为正适应这一要求,所以阅读已成为高中英语教学的重点。本文主要从三个方面对高中英语教学应如何提高阅读能力发表自己的一些观点。 关键词:高中英语 阅读能力
普通高中《英语课程标准》明确规定,高中英语教学应根据高中学生的认知特点和学习发展的需要,在进一步发展学生基本语言能力的同时,着重提高学生用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力,而阅读这一教学行为正适应这种要求,它是以文章作为语言主体和信息传递的载体,不断适应语言因经济发展变化而变化的要求,语言交际的实用性、生活性特点表现日益明显。所以阅读已成为高中英语教学的重点。如何抓住并突破这个教学重点就成为当今高中英语教学的重中之重了。作为一名多年担任高中英语教学的一线教师,我认为,我们不妨从以下几个方面入手。 一、提高阅读能力,必须突破阅读障碍 1.指导学生突破词汇关
众所周知,词汇基于语言学习好比一砖一瓦基于楼房建造,没有一定的词汇量,很难读懂文章,可以说,
教师课堂组织能力提高
教师课堂组织能力提高
樊菊芳课堂组织能力是指在课堂教学中,教师通过管理课秩序,集中学生注意力,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,来创设适宜的教学情景,提高教学效率,达到教学目标的一种行为方式。
课堂组织能力是一种综合能力,需要教师灵活,恰当地运用各种教学技巧,组织课堂,调控课堂。课堂组织能力的好坏事关教学质量的高低和教学效果的好坏。善于组织教学的教师,在课堂上能根据教育规律和学生心理特点,巧妙运用各种教学手段,对教学内容作出合理安排,形成适宜的教学情景。相反,如果教师不善于组织教学,学生在课堂上就会秩序混乱,注意力分散,兴趣不高,被动听课,这种状态势必影响教学效果。因此,如何提高组织教学能力是在新课程的实施过程中值得深入研究的问题。
随着时代的发展,人们的教育观念也发生了改变,课堂组织已超越了传统的课堂管理。因此,我认为组织好课堂应做到以下几个方面:
一、管理课堂秩序,建立良好行为标准
在课堂教学中,秩序井然是有效教学的基础。着名教育家赫尔巴特就非常强调课堂秩序的管理,他说:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的。”因此,课堂组织能力首先要达到的目标就是管理课堂秩序。正常的课堂秩序,不仅可以保证教学的有效进行,而且还可能训练
提高技校学生应用文写作能力之我见
提高技校学生应用文写作能力之我见
【摘 要】由于技校学生写作基础薄弱,文字水平低,学习能力较差,对非专业课程学习兴趣较低,造成了应用文教学效果不理想。为此,本文着重从明确应用文写作的重要性、如何激发技校学生学习应用文的兴趣,加强对学生应用文写作的指导等方面进行探讨。
【关键词】技校生 应用文 写作能力
应用文是我们日常生活中最常用的一种文体,它是国家机关、企业事业单位、社会团体、人民群众处理日常工作、生产、学习和生活中的公私事务经常和普遍使用的一种文体。目前,技工学校语文教学越来越重视向实用方向转变,增加应用文课程教学比例。而由于技校学生写作基础薄弱,文字水平低,学习能力较差,对非专业课程学习兴趣较低,造成了应用文教学效果不理想。分析其原因:一是近几年技工院校办学规模不断扩大,生源不断增加,生源质量有所降低,知识水平和基本技能良莠不齐。二是技校生偏重于其它文体,应用文接触太少。三是由于应用文政策性、针对性较强,而又受到格式、语体等多方面的限制,应用文显得格式呆板,内容缺乏吸引力,学生学之无趣。四是任课教师本身就很少接触应用文,所以教学时只好照本宣科,教学方法不
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多,教学模式陈旧。因此如何教好应用文,提高技校生学习应用文的写作能力
提高驾驭全局的战略思维能力 课程的考试 93分
提高驾驭全局的战略思维能力课程的考试 93分
各题型提交答案说明:
1.单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择,多选题点击勾选框进行多项选择。 2.选择题和判断题:直接点击选项,系统将自动提交答案。
3.未完成考试误操作推出系统后,在考试时间段内可重新进入系统考试。 4.完成考试后点击提交答案按钮,考试结束,不可再次进入系统考试。
5.答题完成后,点击考试页面左侧“未答题”按钮,确认无未答题后再提交答案。 6.未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交答案。
一、单选 ( 共 6 小题,总分: 40 分) 1. 杨信礼教授指出,筹划和指导实践全局的方略,指的是()
A.战略 B.方针 C.政策 D.规划
2. “如果导致两极分化,改革就算失败了”,这是下列哪位领导人的话?
A.毛泽东 B.邓小平 C.江泽民 D.胡锦涛
3. 下列各项表述中错误的是哪项?
A.在全局中的各个局部所处的地位、所发挥的作用有所不同。 B.结构是事物、系统内部各种要素相互联系、相互作用的方式。
C.系统整体的性质和功能既取决于构成系统的各种要素的性质和功能,更取决于各种要素之间的结构。
D.事物仅作为整体而存在,不会作为过程存在。 4. 下列各项表述中错误的
努力提高乡镇党政领导班子驾驭市场经济的能力
努力提高乡镇党政领导班子驾驭市场经济的能力
社会主义市场经济体制的建立和完善,既是一项复杂的系统工程,也是一项长期的历史任务。同其他经历了数百年市场经济的资本主义国家相比,我们对市场经济的特点、发展规律及趋势的认识还不成熟,对如何在社会主义制度下发展市场经济还缺乏经验,需要在探索和实践中不断提高驾驭社会主义市场经济的能力。为此要认真学习市场经济的基本知识,全面认识市场经济的
特点,努力掌握市场经济运行的规律,坚持按客观规律和科学规律办事。必须及时研究解决改革和发展中的新情况新问题。还必须善于抓住机遇加快发展。从现实情况看,乡镇领导班子在理论知识、领导能力、思想作风、胆识魄力、实践经验等方面,有着与市场经济相适应的一面,又存在着与其矛盾的一面。因新的体制是从高度集中的传统计划经济中转过来的,旧体制的惯性,常常会在新体制的执行过程中顽固地表现出来,构成一些乡镇领导班子这样的现状:改革开放观念有更新,熟悉国情有优势,但市场经济理论知识比较缺乏。在实际工作中,难以把解放思想和实事求是高度统一起来;难以开辟出新的认识领域、实践领域;难以形成一种敢为天下先的探索意识,找不准本地区超常规发展的经济增长点。
有干实事、具体事的负责精神和扎实作风,但领导经济
努力提高乡镇党政领导班子驾驭市场经济的能力
努力提高乡镇党政领导班子驾驭市场经济的能力
社会主义市场经济体制的建立和完善,既是一项复杂的系统工程,也是一项长期的历史任务。同其他经历了数百年市场经济的资本主义国家相比,我们对市场经济的特点、发展规律及趋势的认识还不成熟,对如何在社会主义制度下发展市场经济还缺乏经验,需要在探索和实践中不断提高驾驭社会主义市场经济的能力。为此要认真学习市场经济的基本知识,全面认识市场经济的
特点,努力掌握市场经济运行的规律,坚持按客观规律和科学规律办事。必须及时研究解决改革和发展中的新情况新问题。还必须善于抓住机遇加快发展。从现实情况看,乡镇领导班子在理论知识、领导能力、思想作风、胆识魄力、实践经验等方面,有着与市场经济相适应的一面,又存在着与其矛盾的一面。因新的体制是从高度集中的传统计划经济中转过来的,旧体制的惯性,常常会在新体制的执行过程中顽固地表现出来,构成一些乡镇领导班子这样的现状:改革开放观念有更新,熟悉国情有优势,但市场经济理论知识比较缺乏。在实际工作中,难以把解放思想和实事求是高度统一起来;难以开辟出新的认识领域、实践领域;难以形成一种敢为天下先的探索意识,找不准本地区超常规发展的经济增长点。
有干实事、具体事的负责精神和扎实作风,但领导经济
课堂提问技巧之我见
课堂提问技巧之我见
学习终于接近尾声了,通过自己的认真学习、辅导老师的有效指导、同事之间的交流,使我对第一次作业中提出的问题又有了更深的理解。
提问是一个重要的技巧问题,有效的或高效的课堂提问,能够将一堂数学课变得轻松自如,将有助于激发学生的求知欲,也有利于培养学生思维的积极性和主动性,使学生的思维过程处于积极愉快地获取知识的状态,给课堂教学增添神奇的魅力。
高效的课堂教学总是以“设问—求解—反思—新问”为思维训练主线的。因为学生的求知欲是从问题开始的,当他们发现了问题,提出疑难后,就可以在师生的共同质疑、问难、分析、思考中点燃智慧的火花,促进智力的发展。但对同一个知识点如何进行提问,教学效果却大不一样,把握课堂提问技巧和方法,是提高教学效益的有效途径。
一、课堂提问的技巧 1、提问方向明确
提问时应尽可能从一个角度去问,这样答问的范围便受到了限制,才不会产生歧义。如果教师提问时对问题的表述不明确、太空泛,会使学生抓不住要领,在思考过程中缺乏思维定向,失去目的性、针对性,出现胡思乱想的心理状态,造成学生不能作答。同时教师在设计提问时要充分估计学生在理解中可能出现的问题,做到摸清抓准、切中要害,使提出的问题有的放矢。
2、提问环境温和
教师在教