北师大版初中生物电子课本

初中生物复习资料

北师大版

2012年生物中考复习资料

所进行的除了这种条件不同

以外，其它条件都相同的实验。

3.

生物圈的含义：地球表面全部生物及其生活领域的总称。

生态系统。

（

1

）概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。比如一片草原、

一条河流、一个池塘，甚至一片农田等，都可以看成是一个个生态系统。

（2）生态系统的组成：一个生态系统，无论大小，都应由生物部分和非生物部

8.（1）非生物因素： 主要指水、光、温度、空气和土壤等。

（2

（3

竞争关系：比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。

合作关系：比如成群的雄企鹅相互靠在一起孵卵。

9.生物对环境的适应和影响。

生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至

改变环境。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。

第二单元

一、显微镜的使用。

1、显微镜的构造。

2、显微镜的使用方法。

（1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座。安装目镜和物镜。

（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光

孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到

镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

（3）观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，

北师大版初中生物会考复习资料

第一单元：认识生命 第一章 生命的世界 1、生物圈：范围在海平面以下11km和海平面以上10km，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。这里有维持生命的营养物质、空气、水、阳光等条件，称为生物圈。 生物的多样性：包括物种的多样性、遗传多样性和生态系统多样性。 2、生物的概念：凡是有生命的物体，都叫做生物。 生命具有四大特征：

1）应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 2）生长：体型增大、体重增加。如一颗种子能长成参天大树。

3）繁殖：生物能产生后代的过程。如蜻蜓点水，母鸡下蛋，母亲哺乳。 4）新陈代谢：

①营养：植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物； 动物的营养：从外界获取现成的营养。

②呼吸：生物都能进行呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。

③排泄：生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 5）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素，称为生态因素。A

影响生物的生存的环境因素：非生物因素：

????????北师大版 生物学全程复习教案??????

第1单元 认识生命

第1、2章 生命的世界?探索生命

备考目标

网络导图

考点扫描

1.生物多样性、区别生物与非生物、生物的特征 2.生物与环境之间的相互关系 3.实验法研究生物的一般步骤 4.对照实验的设计和变量的控制

考点梳理

一、生物的多样性 1.物种多样性

生物可分为细菌、植物、动物、真菌、病毒等几大类。 2.遗传多样性也称基因多样性。 3.生态系统多样性

最大的生态系统是生物圈，包括地球上所有的生物及其生存环境 二、生物的特征 生命现象 朵朵葵花向太阳 幼苗长成大树 蜻蜓点水、母鸡生蛋 绿色植物通过光合作用制造“食物” 三、生物与环境的相互影响 1.环境对生物的影响 生物的特征 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 特征解读 生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应 生物通过生长使体形增大、体重增加 生物产生后代的过程 是生物生存的基本条件，是生物的基本特征 环境因素 非生物因素 生物因素 2.生物对环境的适应和影响的具体事例 生物对环境的适应 生物对环境的影响 类 型 阳光、空气、水分、土壤、温

北师大版初中生物会考复习资料

第一单元：认识生命 第一章 生命的世界 1、生物圈：范围在海平面以下11km和海平面以上10km，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。这里有维持生命的营养物质、空气、水、阳光等条件，称为生物圈。 生物的多样性：包括物种的多样性、遗传多样性和生态系统多样性。 2、生物的概念：凡是有生命的物体，都叫做生物。 生命具有四大特征：

1）应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 2）生长：体型增大、体重增加。如一颗种子能长成参天大树。

3）繁殖：生物能产生后代的过程。如蜻蜓点水，母鸡下蛋，母亲哺乳。 4）新陈代谢：

①营养：植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物； 动物的营养：从外界获取现成的营养。

②呼吸：生物都能进行呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。

③排泄：生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 5）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素，称为生态因素。A

影响生物的生存的环境因素：非生物因素：

北师大版，初中生物，中考复习提纲，复习大全

人体知识提纲

专题一：生物圈中的人

1、 描述人体的结构层次。

●人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。

●人体四种主要组织是上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

●人体内八大系统是生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统。 2、 人的由来

生殖系统：男性生殖系统的主要器官是 睾丸，作用是 ①产生精子、②分泌雄性激素；女性生殖系统的主要器官是 卵巢，作用是 ①产生卵细胞、②分泌雌性激素。子宫——胚胎发育的场所，胎儿与母体物质交换的场所是胎盘。 输卵管——受精的场所 （1）、描述受精过程

●受精卵在输卵管处形成，再形成胚泡，移动到子宫里发育。第二个月末呈现人的形态，称为胎儿。在羊水中，通过胎盘和脐带从母体获得养料氧气、排出废物，胚胎期约280天。

（2）、描述青春期的发育特点

●青春期特点：①身高突增（显著特点）；②神经系统、心肺功能增强；③生殖系统发育成熟。 3、人体的营养

（1）、食物中的营养物质（说出人体需要的主要营养物质及这些营养物质的主要来源。），了解维生素的作用。

●六类营养物质：人类营养物质主要有糖类、蛋白质、脂肪、（前三者为有机物）

北师大版，初中生物，中考复习提纲，复习大全

人体知识提纲

专题一：生物圈中的人

1、 描述人体的结构层次。

●人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。

●人体四种主要组织是上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

●人体内八大系统是生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统。 2、 人的由来

生殖系统：男性生殖系统的主要器官是 睾丸，作用是 ①产生精子、②分泌雄性激素；女性生殖系统的主要器官是 卵巢，作用是 ①产生卵细胞、②分泌雌性激素。子宫——胚胎发育的场所，胎儿与母体物质交换的场所是胎盘。 输卵管——受精的场所 （1）、描述受精过程

●受精卵在输卵管处形成，再形成胚泡，移动到子宫里发育。第二个月末呈现人的形态，称为胎儿。在羊水中，通过胎盘和脐带从母体获得养料氧气、排出废物，胚胎期约280天。

（2）、描述青春期的发育特点

●青春期特点：①身高突增（显著特点）；②神经系统、心肺功能增强；③生殖系统发育成熟。 3、人体的营养

（1）、食物中的营养物质（说出人体需要的主要营养物质及这些营养物质的主要来源。），了解维生素的作用。

●六类营养物质：人类营养物质主要有糖类、蛋白质、脂肪、（前三者为有机物）

生物和生物圈

一、生物

1、 定义：有生命的物体叫做生物，例植物、动物、细菌、真菌、病毒等。 2、 生物的的六大基本特征

生物的最基本特征是新陈代谢

（1）生物的生活需要营养

植物是一切动物的食物来源

六大类营养物质（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）

营养类型（自养和异养） （2）生物能进行呼吸

区分呼吸和呼吸作用

（3）生物能排出体内产生的废物

泌尿系统：大部分水、无机盐、尿素

人体排出废物的途径 呼吸系统：二氧化碳和部分水

汗腺：少量水、无机盐和尿素

植物通过落叶排出部分体内废物

（4）生物能对外界刺激作出反应（应激性） （5）生物能生长和繁殖

病毒只能繁殖不能生长

（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的

3、研究方法

调查、观察、收集和分析资料是科学探究常用方法

观察：肉眼、放大镜、显微镜 调查①明确目的和对象

②制定合理的调查方案

③选取整体的一部分作样本进行调查 ④如实记录 ⑤整理和分析 ⑥数据统计

收集和分析资料、处理资料

途径：去图书馆、上网、拜访有关人士 形式：文字、图片、数据、音像资料等

4、归类方法

（1）按形态结构特点 植物、动物、其

篇一：七年级生物教学反思

七年级生物教学反思

大崔庄镇树德初级中学

在本学期中，我逐步尝试将“目标导向教学”理论应用于我的初中生物教学课堂中。我认为，“目标教学”简单来说就是师生在课堂中的一系列教学活动，依据简单、可操作的一系列教学目标，最终绝大多数学生达到预定教学目标为终点的教学管理过程。

“目标教学”的大框架是“导标——导学——导练——导评——导结”五段式，但是我们不能简单地、不分对象地、机械地，甚至生搬硬套地将其应用于具体的课堂教学中去来说。比如说，导标这一过程也许在高中生能够很容易让学生跟着教学所呈现的目标去学习，在练习、讲评中检验三维目标是否达标，但是在初中生物教学，我发现这样的效果并不是太明显。初中生在学习方面有以下几方面的的学习特点：（1）学习的自觉性、主动性都比较弱，而学习依赖性强，尤其是七年级学生表现更明显；（2）思维特点上起主导的还是形象思维，随着年级的上升抽象思维迅速发展（3）学习上容易对教师生动形象的事例介绍感兴趣，对严密的理论分析和逻辑推理厌烦。因此，有一部分学生看到分解的许多小目标后，容易产生视觉疲劳，有时还会感到厌烦，就开始慢慢走神、不感兴趣，因此在学习动机不强的情况下，试想一下练习的效果会怎样，达标效果也不言而喻了。针

初中生物新《课程标准》测试题

一、选择题（每题3分，共45分） 姓名 1、新课程的核心理念是（ C ）

A.联系生活学生物 B.培养学习生物的爱好 C.一切为了每一位学生的发展 D、进行双基教学

2、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。 A.理解与掌握 B.过程与方法 C.科学与探究 D、继承与发展 3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ B ）。 A.教教材 B.用教材教 C、教课标 D、教课本

4、（ A ）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。

A、形成性评价 B、终结性评价 C、总结性评价 D、阶段性评价 5、（ B ）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。 A、形成性评价 B、终结性评价 C、总结性评价 D、阶段性评价 6、国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是( A )

A、提出问题→做出假设→制定计

初中生物复习题

选择题：

1．如果在载玻片上写一个“p”字，用低倍镜观察，视野内所见的图像是（ ） A、b B、p C、d D、q

2．下列哪位科学家创立了生物进化理论 （ ） A、达尔文 B、林奈 C、哈维 D、拉马克

3．柑橘主要分布于我国南方，苹果主要分布于我国北方，造成这一分布差异的 主要生态因素是 （ ） A、温度 B、水分 C、阳光 D、土壤

4．通过探究发现，霉菌喜欢生活在有机物丰富、温暖、潮湿的地方，为了防止 食品长霉，你认为食品最好保存在哪种环境中 （ ） A、低温、潮湿 B、低温、干燥 C、温暖、干燥 D、温暖、潮湿

5．下列各项中属于组织的是 （ ）