新编大学英语综合教程1unit4翻译

Unit 4

Fresh Start

In-Class Reading Fresh Start

新的开端

1

当我父母开车离去，留下我可怜巴巴地站在停车场上时，我开始寻思我在

校园里该做什么。我决定我最想做的就是平安无事地回到宿舍。我感到似乎校园里的每个人都在看着我。我打定主意：竖起耳朵， 闭上嘴巴，但愿别人不知道我是新生。

2 第二天早上我找到了上第一堂课的教室，大步走了进去。然而，进了教室，我又碰到了一个难题。 坐哪儿呢？犹豫再三，我挑了第一排边上的一个座位。 3 “欢迎你们来听生物101 课，”教授开始上课。天哪，我还以为这里是文学课呢！我的脖子后面直冒冷汗，摸出课程表核对了一下教室——我走对了教室，却走错了教学楼。

4 怎么办？上课途中就站起来走出去？教授会不会生气？大家肯定会盯着我看。算了吧。我还是稳坐在座位上，尽量使自己看起来和生物专业的学生一样认真。

5 下了课我觉得有点饿，便赶忙去自助食堂。我往托盘里放了些三明治就朝座位走去，就在这时，我无意中踩到了一大滩番茄酱。手中的托盘倾斜了，我失去了平衡。就在我屁股着地的刹那间，我看见自己整个人生在眼前一闪而过，然后终止在大学上课的第一天。

6 摔倒后的几秒钟里，我想要是没有人看见我刚才的窘相该有

综合英语1Unit4单元练习 习题助考

1．The sign X ________ an unknown number.

A．stands for B．takes place of C．stands by D．looks up 2．The dog went in the water and now it's wet ________.

A．all there B．all out C．all over D．all through 3．It is John who first ________ with the good idea of going to visit the museum. A．came across B．came after C．came down D．came up 4．I bought a new house last year, but I ________ my old house yet.

A．did not sell B．have not sold C．had not sold D．do not sell 5．Some members of the staff could

1、做出贡献的人太多了，无法一一提及。

The individuals who have contributed are far too many to mention. 2、半夜里，嘈杂声把我们吵醒了。

The noise woke us up in the middle of the night. 3、他不应该对我说的话感到生气，那仅仅是个玩笑而已。

He shouldn’t have been angry at what I said, it was nothing more than a joke. 4、我们邀请了所以的朋友去野餐，但是由于下雨只来了其中5位。

We invited all our friends to the picnic ,but it rained and only 5 of them showed up. 5、婚姻被视为一件严肃的事。

Marriage is viewed as a serious matter. 6、令我失望的是，这部电影并不像我期待得那么好。

To my disappointment ,the movie didn’t live up to my expec

1、做出贡献的人太多了，无法一一提及。

The individuals who have contributed are far too many to mention. 2、半夜里，嘈杂声把我们吵醒了。

The noise woke us up in the middle of the night. 3、他不应该对我说的话感到生气，那仅仅是个玩笑而已。

He shouldn’t have been angry at what I said, it was nothing more than a joke. 4、我们邀请了所以的朋友去野餐，但是由于下雨只来了其中5位。

We invited all our friends to the picnic ,but it rained and only 5 of them showed up. 5、婚姻被视为一件严肃的事。

Marriage is viewed as a serious matter. 6、令我失望的是，这部电影并不像我期待得那么好。

To my disappointment ,the movie didn’t live up to my expec

Additional Exercises(1)

Ⅱvocabulary and structure

1. Don't you know he is an old friend of ______ ?

A) my brother B) my brothers C) my brother's D) my brother's friend

2. ______ you return those books to the library immediately, you will have to pay a fine. A) Until B) Unless C) If D) Provided

3. When you worry you can't sleep and when you can't sleep you worry______. A) much more B

Unit 5 Animal World

动物拥有文化吗？

In-Class Reading Do Animals Have a Culture?

1 只有人类有文化呢，还是某些动物也同样有文化，这是社会科学家们最近才提出来的问题。说到文化，我们指的是某一类人群共有的生活方式。文化包涵了我们形成的信念和看法。正是人们的行为模式促使他们生活在一起，也正是人们的行为模式把不同的群体区分开来。人类失去了蛮力、爪子、长牙及其他自卫功能，然而文化为我们弥补了这些缺失。人类使用工具，相互合作，并借助语言进行交流沟通。但人类行为的这些方方面面，或称之为“文化”的东西，在某些动物的生活中也同样存在。

3 我们过去一直认为会不会使用工具是人和其他动物的分界线。然而，最近我们发现情况并非如此。黑猩猩不但能够使用工具，事实上还能自己制造工具。与仅仅捡起身边的东西加以利用相比，这已经向前迈出了一大步。例如，有人看到黑猩猩把树叶扯掉，将树枝伸进白蚁巢穴。当白蚁啃咬树枝时，黑猩猩就把树枝抽回，然后把枝条底端的白蚁吃掉——就像我们使用餐叉一样。

4 我们曾一度认为，尽管人类可以学习文化，但却不可能教会动物学文化。或者，即使动物能够学习，它们也不会像人

冰雪卫士

1812年，法国皇帝拿破仑带领他的大陆军进入俄国。他已经做好了准备，对俄国人民保卫家乡进行残酷抵抗，他也准备好跨越俄国土地前去莫斯科的漫长征程。然而，对于莫斯科那毁灭性的敌人------阴冷严寒刺骨的俄国冬日，他确没有做丝毫准备。

1914年，纳粹德国的领导者希特勒发起了对苏维埃俄国的进攻，紧接着俄国人民也奋博罗季诺起反抗了。希特勒的军队是举世无双的。他的战争武器已经打败了欧洲大多数反抗。希特勒期待着一个短暂的战役，但是就像他之前的拿破仑一样，给他的却是一次惨痛的教训。俄国的冬日再一次成为 苏维埃士兵的救星。 拿破仑的战役

1812年的春天，拿破仑在俄国的边境召集了一支60万人的军队。士兵们都受过良好的训练，做事效率高，而且武器装备精良。这支军队叫做大陆军。拿破仑对于取得迅速胜利十分有信心，且预言说五个星期内征服俄国。

之后很快，拿破仑的军队越过涅曼河进入俄国。拿破仑期望的迅速的决定性胜利并没有发生。令他惊讶的是，俄军拒绝站起来反抗，取而代之的是向东方撤退，同时烧毁他们的庄稼和房屋。大陆军紧随其后，但是向前的道路很快就被缓慢的物资供应阻碍了。

8月，法俄两军陷入斯摩棱斯克之战，双方各有一万士兵

Lesson 1 Hitting the Headlines

Learning Objectives:

1. Discussing newspaper headlines and matching to photos. 2. Matching stories to headlines. 3. Reading news stories for detail. 4. Listening to news reports for detail.

5. Revising & practising passive constructions. 6. Writing and presenting a news report..

Speaking

1. Work in pairs. Look at the sentences (1–5) and discuss these questions. 1) Where do you think they come from?

2) What do you notice about the language used?

(1) Where do you think they come from?

They

Lesson 1 Hitting the Headlines

Learning Objectives:

1. Discussing newspaper headlines and matching to photos. 2. Matching stories to headlines. 3. Reading news stories for detail. 4. Listening to news reports for detail.

5. Revising & practising passive constructions. 6. Writing and presenting a news report..

Speaking

1. Work in pairs. Look at the sentences (1–5) and discuss these questions. 1) Where do you think they come from?

2) What do you notice about the language used?

(1) Where do you think they come from?

They

Lesson 1 Hitting the Headlines

Learning Objectives:

1. Discussing newspaper headlines and matching to photos. 2. Matching stories to headlines. 3. Reading news stories for detail. 4. Listening to news reports for detail.

5. Revising & practising passive constructions. 6. Writing and presenting a news report..

Speaking

1. Work in pairs. Look at the sentences (1–5) and discuss these questions. 1) Where do you think they come from?

2) What do you notice about the language used?

(1) Where do you think they come from?

They