高考语文文言文词类活用

文言文词类活用

掌门1对1教育语文学科

知识精要

一、什么是词类活用

在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，．“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。

二、必须掌握的词类活用知识。

（一）名词作状语、名词作动词、形容词作动词 类型及规律、例句、译法 名词作状语：

表示动作行为的特征、状态 有狼当道，人立而啼（《中山狼传》） ．其一犬坐于前（《狼》）像??一样 ．

表示动作行为的态度、方式

齐将田忌善而客待之（《史记·孙子吴起列传》） ．

表示动作行为的工具

用对待??的方式

好事者船载以入（《黔之驴》） ．

箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）用?? ．．

表示动作行为的依据

予分当引决（《指南录后序》） ．

其势必不敢留君（《廉蔺列传》）

中考语文文言文词类活用复习

古代汉语中有些词语在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音，这就是词类活用。 一、示例练习：解释下列句中的加点词语

1、域民不以封疆之界 域： 限制 ．．2、其岸势犬牙差互，不可知其源。 犬牙： 像狗的牙齿一样 ．．．3、必先苦其心志，劳其筋骨 苦： 使??痛苦 劳：使??劳累 ．．4、空乏其身 空乏： 使??贫困、痛苦 ．．5、饿其体肤 饿： 使??饥饿 ．6、箕畚运于渤海之尾 箕畚： 用箕畚装土石 ．．

7、腰白玉之环 腰： 腰佩 （《送东阳马生序》） ．

8、稍稍宾客其父 宾客： 以宾客之礼相待（或：把.........当宾客）．．

9、鞭数十，驱之别院 鞭： 用鞭子打。 《童趣》 ．．10、一鼓作气 公将鼓之 鼓： 击鼓。 《曹刿论战》 ．．11、肉食者谋之，又何加间焉 间： 参与 《曹刿论战》 ．12、恵子相梁 相： 做宰相 《恵子相梁》

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教学要点：

词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括： 1. 名词作状语。 2. 名词作动词。 3. 名词意动用法。 4. 名词使动用法。 5. 动词作名词。 6. 动词使动用法。 7. 动词为动用法。 8. 形容词作名词。 9. 形容词作动词。 10. 形容词使动用法。 11. 形容词意动用法。 12. 数词活用。 教学内容： 一. 名词作状语

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在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。

[小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。

①天下云集响应，赢粮而景从。 云、.响、景：像云彩、回声、影子一样

②人皆得以隶使之 隶：当奴隶 ③余自齐安舟行适临汝 舟：用船

④东割膏腴之地，北收要害之郡 东、北：在东边、在北边

⑤而相如廷叱之 廷：在朝廷

⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下 夜：在夜晚 ⑦君子博学而日参省乎己 日：每天

文言文词类活用之名词作状语

教者：刘应湘

教学目标：

1、使学生弄清楚古代汉语词类活用之名词作状语几种情形； 2、掌握名词作状语的基本规律；

3、引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律。 教学重点： 引导学生正确、快速判断出名词作状语的语法现象，总结出名词作状语的一般规律。

教学难点：

名词作状语规律的概括。 教学方法

知识讲授法；问题点拨法和探究讨论法等。 教学媒介 多媒体 课时安排 20分钟

教学步骤： 一、导入设计

词类活用在古汉语中是很普遍的现象，名词活用作状语便是其中之一。一般地说，在古文中，一个名词的后面紧跟着的是一个动词，构成的不是主谓关系，就应该考虑那其中是否有名词活用作状语的情况了。如“有狼当道，人立而啼”句中的“人立”构成的就不是主谓关系，而是表明那横在道上的狼站立的方式。

那么，名词作状语有哪些规律呢？ 二、看例子找规律

（一）1、樯橹灰飞烟灭 2、一石顶壁起犹数十丈 3、赢粮而影从 4、土崩瓦解 5、星罗棋布 6、蚕食鲸吞 7、风起云涌 小结：

规律一：名词活用作状语表示动作行为的状态，翻译的时候，需要在那个活用的名词前加一“像”字。

（二）1、有好事者船载以入 2、狼速去，不然将杖杀汝 3、市中游

东宁一中 高一语文 2016年11日9日 班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 第＿＿组 设计人 ：王艳艳 审核：高一语文组

高中文言知识专题训练----词类活用 （一）

【学习目标】

1、了解常见的词类活用现象。

2、准确找出活用现，并准确辨析活用类型。 【学习重难点】

1．名词活用为一般动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词

直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“王无罪岁”中的“罪”，就是“怪罪”的意思。

①左右欲刃相如。(“刃”即“以刃杀”，用刀杀) ②沛公军霸上。(“军”，驻扎) ③假舟楫者，非能水也，而绝江河。（“水”，游泳）

找出活用现象，并准确判断活用类型。

④范增数目项王。（“目”，使眼色）

【知识链接】

初中课内文言文词类活用

提示语：本练习为人教版初中6册文言文词类活用，同学们需解释加点字的意思。

七年级（上）

1、鞭数十，驱之别院。（《童趣》） ．鞭：名词活用为动词，用鞭子打。

2、学而时习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》 ．时：时间名词用作状语，按时。

3、温故而知新，可以为师矣。（《〈论语〉十则》） ．．A、故：形容词用作名词指旧的知识，学过的东西。 B、新：形容词用作名词，指新的知识，新学的东西。 4、楼五架，窗扉皆洞开。（《山市》） ．洞：名词作状语，像洞一样。

5、逾时，楼渐低，可见其顶。（《山市》） ．低：形容词活用为动词，降低。 6、谢太傅寒雪日内集。（《咏雪》） ．内：名词作状语，在家里。

7、元方时年七岁，门外戏。（《陈太丘与友期》） ．．门外：名词作状语，在门外。 8、天雨墙外。（《智子疑邻》） ．雨：名词活用为动词，下雨。 9、其家甚智其子（《智子疑邻》） ．智：形容词意动用法，认为??聪明 10、近塞上之人 （《塞翁失马》） ．近：形容词活用为动词，靠近、接近。 11、家富良马 （《塞翁失马》） ．

富：形容词活用为动词，译为“有很多”。

七年级（下）

12、父异焉，借旁近与之。（《伤仲永》） ．异：形容词作意动词

《文言文词类活用》导学案 2014年10月4日 文言文词类教学课题 活用 知识与技能 过程与方学 法 课型 探究 备课人 教 巩固文言词类活用，掌握词类活用的方法。 通过对课内文言词类活用的合作探究讨论，掌握文言文翻译的原则、方法。 通过文言词类活用方法的指导,培养学生阅读、理解和准确翻译文言文的能力。 目情感、态度与价值标 观 重 点 难 点 通过对课内文言词类活用的合作探究讨论，掌握文言文翻译的原则、方法。 通过文言词类活用方法的指导,培养学生阅读、理解和准确翻译文言文的能力。 课前预习案 一、文言文词类活用相关知识 1、词类活用的条件 怎样判断一个词在句子中是否已经活用成另一类词呢?除了从前后文的意思来判断之外，还要看它在句子中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。关于名词、形容词活用为动词(包括名词、形容词的使动用法和意动用法，以及名词用如动词)的语法条件，郭锡良等编写的《古代汉语》中列举了其中七项主要的，现介绍如下，以供参考： 1.两个名词连用，如果既不是并列结构.又不是偏正结构，那么其中有一个名词就可能活用为动词。例如： 范增数目项王。(《鸿门宴》) 诸越

词类活用练习一 （20题）

1、下列加点词，与“余稍为修葺，使不上．漏”中“上”字用法不相同的一项是（ ）。 A.百年老屋尘泥渗漉，雨泽下注 B.妣，先大母婢也，乳二世。

C.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也

2、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是： （ ） A.火尚足以明

B.是故圣益圣，愚益愚 C.问其深，则其好游者不能穷也 D.世之非常之观，常在于险远

3、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：A、长桥卧波，未云何龙？ B、无乃尔是过与？ C、刑人如恐不胜 D、年十七，好古文

4、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：A、拔剑撞而破之 B、骊山北构而西折

C、天下云集响应，赢粮而景从 D、道芷阳间行

5、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：A、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 B、侣鱼虾而友糜鹿 C、序八州而朝同列 D、先破秦入咸阳者王之

6、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是：A、非有仲尼，墨翟之贤 B、且夫天下非

文言文专项训练：词类活用（一）

一、将下面所列的成语或例句填入“名词活用为动词”部分的恰当位置。

鱼肉百姓 草菅人命 幕天席地 车水马龙 不毛之地 先礼后兵 心猿意马 能文能武 不胫而走 不翼而飞 华而不实 汗牛充栋

项王乃复引兵而东。（《垓下之围》） 左右欲刃相如（《廉颇蔺相如列传》）

假舟楫者，非能水也。（《劝学》） 而余兄子瞻名之曰“快哉”（《黄州快哉亭记》）

沛公军霸上（《鸿门宴》） 所友者以百数。（《廉颇蔺相如列传》） 名词活用为动词 1、名词活用为普通动词

（1）名词+名词（名词性短语）：如果前一个名词不是起修饰限定作用，那么可以断定有名词活用为动词。构成主谓关系。 例如：

（2）名词+代词（宾语）构成动宾关系。 例如：

（3）副词+名词 副词（状语）+谓语动词 例如：

1

（4）能愿动词+名词：可，能，欲，足，应，当，宜 例如：

（5）名词+补语 谓语+补语 例如： （6）所+名词 例如：

（7）“而”前后的名词：保持词性一致。 例如：

（8）方位名词作动词 例如：

**其中，（5）—（8）不作考试要求

2、名词活用为使动词：使某事

高中文言文词类活用归纳

文言文词类活用归纳一.使动用法二.意动用法三 名词用如动词四.名词用作状语一)表示方位或处所二)表示工具或依据(三)表示比喻四)表示对人的态度五 形容词做动词 六 .形容词做名词一.使动用法所谓使动用法，是指“动词具有‘使宾语怎么样’的意思。”

使动用法中的谓语动词本来就是动词，有的是由形容词、名词变来的。由于原来的词类不同，活用作使动的时候，它们所表示的语法意义也不完全相同。”

所谓动词的使动用法，顾名思义，就是“主语所代表的人物并不实行这个动词所表示的动作，而是宾语所代表的事物实行这个动作。”在古代汉语中，不及物动词常有使动用法。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。课本中共有这些句子：

⒈有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。(第一册《勾践灭吴》)退，使 撤退。 ⒉噽闻古之伐国者，服之而已。（第一册《勾践灭吴》）服，使 臣服。

⒊夫差与之成而去之。（第一册《勾践灭吴》）去，使 回去。

⒋焉用亡郑以陪邻？（第一册《烛之武退师》）亡，使 灭亡 。

⒌夫如是则修文德以来之。（第一册《季氏将伐颛臾》）来，使 来。

⒍振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。（第二册《过秦论》）亡，使 灭亡。

⒎屈贾谊于长沙，非无圣