气候变化对自然生态系统的影响

气候变化对生态系统的影响

1. 气候变化

气候系统由大气、海洋、陆地表面、冰雪覆盖层和生物圈等五个部分组成。太阳辐射是这个系统的主要能源。在太阳辐射的作用下，气候系统内部产生一系列的复杂过程，各个组成部分之间，通过物质交换和能量交换，紧密地联结成一个开放系统。气候系统实际上就是地球系统的表层系统。对气候变化，特别是对中长期气候变化原因的研究，不能仅限于气候系统，而需扩大到地球系统。人们逐渐认识到，气候变化是地球系统各子系统相互作用在大气圈中的反映，气候系统与深层地球系统是相互联系、密不可分的。气候变化是指长时期内气候状态的变化。通常用不同时期的温度和降水等气候要素的统计量的差异来反映。变化的时间长度从最长的几十亿年至最短的年际变化。气候变化已经不再仅仅是一个学科问题，而日渐成为人们共同关心的重大社会问题。人们对气候变化的认识也经历了一个由静态到动态、由稳定到突变的过程。在20世纪70年代以前，气象科学家曾认为用30年的气候平均就可描述气候特征，气候被看作是一个静态、大体稳定的孤立系统。70年代提出的气候系统的概念，打破了这种形而上的观点，在各个不同时间尺度上都存在气候变化的观点逐步得到了学术界的普遍认同。

地球历史上经历了气候的多次重大变化，

全球气候变化对我国红树林生态系统的影响及对策 作者： 专业： 班级： 学号： 指导老师：

摘要：近百年来全球气候呈现以变暖为主要特征的显著变化，并且在过去30年里，气候变暖在全球尺度上已对人类社会和自然生态系统产生了诸多负面影响。这对脆弱的红树林生态系统造成巨大地挑战。本文结合对我国红树林生态系统的现状，分析全球气候变化对红树林生态系统的影响及对策。 关键词：红树林生态系统；全球气候变化；影响；对策

据中国《气候变化国家评估报告》，20世纪中国气候变化与全球变暖的总趋势基本一致。在气候变化影响下，我国大面积湿地水资源系统的结构发生改变，引起湿地水资源数量减少和质量降低，导致湿地生态功能退化，已影响和危及到区域生态安全和社会经济可持续发展。最新预测表明，这种变暖趋势将会继续，到21世纪末全球气温将会上升1.1-6.4%降雨模式也会发生显著变化。未来气候变化及其所带来的水文过程的改变都将会严重地威胁湿地生态系统的稳定和健康。因此，在全球气候变化导致的湿地干旱缺水、面积萎缩和功能退化等现实背景下，关于气候变化对湿地生态水文影响的研究已

结合泉州湾红树林特点与保护现状,分析全球气候变化对泉州湾河口湿地红树林生态系统的影响及对策。

全球气候变化对泉州湾河口湿地红树林生态系统的影响及对策

全球气候变化对泉州湾河口湿地红树林生态系统的影响及对策

泉州师范学院湿地研究所

[摘要]

*

李裕红

结合泉州湾红树林特点与保护现状，分析全球气候变化对泉州湾河口湿地红树林生态系统的影响及对策。

泉州湾

红树林生态系统

影响

作委员会2010年年会报告，与20世纪50年代相比，中国累计红树林面积丧失73%。红树林湿地生态系统极易受到气候变化的影响，最近50年来，我国气温增速为0.22℃/10年，明显高于全球或北半球（0.07℃/10年）。当全球变暖成为不争的事实，气候变化成为全世界共同面对的挑战，泉州湾河口湿地红树林生态系统也不例外。

[关键词]全球气候变化

1泉州湾河口湿地红树林概况

泉州湾河口湿地位于福建省泉州市两条主要河流晋江和洛阳江的出海口，所涉及的行政区划包括泉州市的惠安县、洛江区、丰泽区、晋江市和石狮市，总面积136.42km2，是亚热带河口湿地的典型代表。该地区属于南亚热带海洋性季风气候，水体受北支潮控制，属正规半日潮。泉州湾口从北岸惠安下洋至南岸石狮祥芝角连线，湾口宽8.9km。从秀涂至石湖连线，以外称外湾

结合泉州湾红树林特点与保护现状,分析全球气候变化对泉州湾河口湿地红树林生态系统的影响及对策。

全球气候变化对泉州湾河口湿地红树林生态系统的影响及对策

全球气候变化对泉州湾河口湿地红树林生态系统的影响及对策

泉州师范学院湿地研究所

[摘要]

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李裕红

结合泉州湾红树林特点与保护现状，分析全球气候变化对泉州湾河口湿地红树林生态系统的影响及对策。

泉州湾

红树林生态系统

影响

作委员会2010年年会报告，与20世纪50年代相比，中国累计红树林面积丧失73%。红树林湿地生态系统极易受到气候变化的影响，最近50年来，我国气温增速为0.22℃/10年，明显高于全球或北半球（0.07℃/10年）。当全球变暖成为不争的事实，气候变化成为全世界共同面对的挑战，泉州湾河口湿地红树林生态系统也不例外。

[关键词]全球气候变化

1泉州湾河口湿地红树林概况

泉州湾河口湿地位于福建省泉州市两条主要河流晋江和洛阳江的出海口，所涉及的行政区划包括泉州市的惠安县、洛江区、丰泽区、晋江市和石狮市，总面积136.42km2，是亚热带河口湿地的典型代表。该地区属于南亚热带海洋性季风气候，水体受北支潮控制，属正规半日潮。泉州湾口从北岸惠安下洋至南岸石狮祥芝角连线，湾口宽8.9km。从秀涂至石湖连线，以外称外湾

唐代气候变化与唐代历史兴衰

摘要：中国封建社会最强盛的一个王朝，经济强盛，城市繁荣，文化昌盛，人才辈出，幅员广阔，国力鼎盛，外夷四服。对于造就唐代文明的原因，以往多从人为的因素出发去考察，从历史的积累和开明的君主去寻求原因，这不失为一个重要的考察角度。

近年来已有学者注意到气候冷暖时期往往与中国封建王朝的兴衰在时间上相对应（附图），这为我们研究历史提供了一个新的视角和新的途径。

一、小组的主要观点

气候因素与人类文明进程的确有重要关联，但气候因素并不是文明兴衰的决定因素，只是为我们研究历史提供了一个新的视角和新的途径。

我们知道唐代气候可以划分为两个阶段：第一个阶段 唐朝建立到8世纪中期（约618-755）之间的暖湿期，其气候特征主要温暖、湿润、多雨；第二个阶段 8世纪中期至唐灭亡时期的冷湿期（约756-907），其气候特征是相对寒冷（但平均温度相较现代为高）、湿润。

气候的温暖湿润为唐代农业经济的发展创造了条件，农业经济的发展也为社会经济的整体发展和繁荣奠定了基础，由此可见开皇之治、贞观之治、开元盛世等繁荣时期的出现，温暖湿润的气候是不可忽略的功臣。

但是我们知道唐代是中国封建社会鼎盛的王朝，而开元、天宝年间又是唐王朝鼎盛的时期，也是一个由盛转衰的转

气候变化对我国国民经济的影响

【摘要】：近百年来，地球气候正经历一次以全球变暖为主要特征的显著变化，我国的气候变化趋势与全球气候变化的总趋势基本一致。农业是对气候变化反应最为敏感的部门之一，我国是发展中国家，又是一个农业大国，农业是我国国民经济的基础，因此粮食安全保障直接关系到社会的稳定和经济的健康的可持续的发展。未来百年仍将变暖的气候趋势，对国民经济的影响将以负面为主。”中国气象局局长秦大河院士在此间举行的院士大会上表示，农业、水资源和人类居住环境都将受到气候进一步变暖的影响。农业可能是对气候变化反应最为敏感的部门之一。秦大河说，中国是农业大国，气候变化将使中国未来农业生产面临三个突出问题：农业生产的不稳定性增加，产量波动大，据估算，到２０３０年，中国种植业产量在总体上因全球变暖可能会减少５％至１０％左右，其中小麦、水稻和玉米三大作物均以减产为主。农业生产布局和结构将出现变动，到２０５０年，气候变暖将使三熟制的北界北移５００公里，从长江流域移至黄河流域。农业生产条件将改变，农业成本和投资大幅度增加。

气候变化对农业和经济发展的影响

未来百年仍将变暖的气候趋势，对国民经济的影响将以负面为主。农业、水资源和人类居住环境都将受到气候进一步变暖的

全球气候变化对人类活动的影响

湘教版

黑龙江省鸡西实验中学 吕静

教材选取

本节说课内容选取自地理湘教版教材必修一第四章《自然地理环境对人类活动的影响》第二节《全球气候变化对人类活动的影响》。

教材理念

（一）教材分析

本节课是必修一第四章《自然地理环境对人类活动的影响》的第二节《全球气候变化对人类活动的影响》，起着承上启下的作用，首先，本节内容是在学习完第一节《地形对聚落及交通线路分布的影响》部分的知识内容后引入的，而紧接其后的第三节是《自然资源与人类活动》，第四节是《自然灾害对人类的危害》，分别从不同的四个方面阐述了自然环境不同的要素对人类生产生活的影响。学好这部分内容，可以起到对后期的知识内容分散降低教学难度，便于学生掌握的作用。 （二）学情分析

由于地理学科在初中时属于结业考试，所以高一学生的地理基础掌握的不够牢靠，另一方面，高一的学生从总体上来讲知识面比较狭隘，大多数学生习惯传统的教学模式，独立思考、发现问题和自主学习能力欠缺，但他们的好奇心强，有一定的探究欲望，若是能给予一定的引导，就能在一定程度上激发他们的思维，提高他们的学习能力。尤其本课内容简洁易懂，可以给学生充分的时间自主学习，并结合生活实际，提升学生的学习能力。

三维目标

（一）知识与技能

全球气候变化对人类活动的影响

湘教版

黑龙江省鸡西实验中学 吕静

教材选取

本节说课内容选取自地理湘教版教材必修一第四章《自然地理环境对人类活动的影响》第二节《全球气候变化对人类活动的影响》。

教材理念

（一）教材分析

本节课是必修一第四章《自然地理环境对人类活动的影响》的第二节《全球气候变化对人类活动的影响》，起着承上启下的作用，首先，本节内容是在学习完第一节《地形对聚落及交通线路分布的影响》部分的知识内容后引入的，而紧接其后的第三节是《自然资源与人类活动》，第四节是《自然灾害对人类的危害》，分别从不同的四个方面阐述了自然环境不同的要素对人类生产生活的影响。学好这部分内容，可以起到对后期的知识内容分散降低教学难度，便于学生掌握的作用。 （二）学情分析

由于地理学科在初中时属于结业考试，所以高一学生的地理基础掌握的不够牢靠，另一方面，高一的学生从总体上来讲知识面比较狭隘，大多数学生习惯传统的教学模式，独立思考、发现问题和自主学习能力欠缺，但他们的好奇心强，有一定的探究欲望，若是能给予一定的引导，就能在一定程度上激发他们的思维，提高他们的学习能力。尤其本课内容简洁易懂，可以给学生充分的时间自主学习，并结合生活实际，提升学生的学习能力。

三维目标

（一）知识与技能

【学习内容】 全球气候变化对人类活动的影响 【学习目标】

1、了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度上全球气候变化的特点； 2、理解全球气候变化对地理环境的人类活动的影响；

3、学会运用气候统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律； 4、能运用图表等材料，推理说明气候变化对地理环境和人类活动的影响。

【预习案】

1、地质时期的气候变化特点是： 相互交替，变化周期 ；温暖期 寒冷期 ；新生代以 为主。

2、历史时期的气候变化对人类的影响是：温暖期：北极冰盖 ，海平面比现在 75厘米。寒冷期：欧洲农作物 3、近现代气温呈 趋势

4、全球气候变化对人类的影响是：引起 _________的变化；加剧了 ；导致原有的 的改变；对主要生产领域，如 、 、 、 等部门的影响更为显著；气候变化通过 天气和 事件，扩大某些疫病的流行，对 造成危害

【预习自

溧阳市光华高级中学2006年对外公开教学

执教：钱银凤 班级：高三（10） 时间：2006年12月5日

[复习目标]

1 通过分析生态系统能量流动图，使学生掌握能量流动的过程和特点 2 研究能量流动的意义

3 通过生态系统的物质循环（碳循环），比较能量流动和碳循环的差别。

[例1]下图为某生态系统中能量传递示意图，请回答：

(1)输入此生态系统的总能量是____________kJ，它的总量是由____________决定的，因而在一个生态系统中主要成分是____________。 (2)Ａ中175、200、875分别代表____________，从A到B和从B到C的能量传递效率分别为_________和__________。 (3)在珠江三角洲，某一桑基鱼塘使用蚕粪作为饲料来喂鱼，假设蚕的同化能量为105KJ，从能量角度分析，鱼可从中获得的能量最多为____________

(3)初级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是________

(4)保证此生态系统进行生物地化循环正常进行的是图中的________________。

[回归课本]1 能量流动是沿着什么途径进行的？每一个营养级的能量去向何处？

2 能