分析判断气候类型教学反思

《分析判断气候类型》教学设计

一、教材分析

本节课是鲁教版必修1第二单元单元活动内容，是必修1的重难点之一。本节内容要求学生了解影响气候类型的主要因素，掌握判断世界主要气候类型的一般过程与方法，理解世界主要气候类型的成因、特征、分布。本节内容具有承上启下的作用，它既是对第二单元大气圈的呼应，又与第三单元地理环境差异性中自然带有密切的关系。

二、学情分析

高一的学生，身心发展都达到了较高的成熟水平，如观察能力、阅读能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力、表达能力等等的发展都进入最佳时期。本节内容的学习比较抽象，要求学生要有一定的空间想象能力，再加上这部分内容在教材上呈现的比较简洁，学生不容易理解。所以如何消除学生学习气候类型的畏难情绪，激发学生主动学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素。高中学生在情感上走向内敛，如何让学生积极、主动参与课堂也是教师需要认真思考的问题。

三、教学思路设计：

新课改要求在教学中充分发挥学生主体地位，教师主导作用，将课堂真正还给学生。本节教学将采用“315”课堂模式，15分钟左右时间学生分组探究讨论，结合探究任务，全员参与讨论，组内交流、讨论、总结学习成果、小组代表展示、成果推广、师生点评；15分钟左右

高中地理(鲁教版)

必修(Ⅰ)部分

单元活动 分析判断气候类型

制作：江苏省丰县中学

韩志远

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必修(Ⅰ)部分

)

图城市 山脉

例国界 河流

单元活动 分析判断气候类型

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为什么？

单元活动 分析判断气候类型

制作：江苏省丰县中学

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必修(Ⅰ)部分

概念 形成 影响因素

联系

天气 气候 一个地方短时间内风雨、冷热、阴晴 某个地区多年的大气平均 等大气状况 状况 是影响大气物理状态短期变化的因素 是影响大气物理状态长期 造成的 变化的因素造成的 锋面系统、低压(气旋)和高压(反气 太阳辐射、大气环流、下 旋)系统 垫面状况、人类活动等 ①均指大气物理状态；②气候是多年天气特征的综合制作：江苏省丰县中学 韩志远

单元活动 分析判断气候类型

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必修(Ⅰ)部分

单元活动 分析判断气候类型

制作：江苏省丰县中学

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必修(Ⅰ)部分

单元活动 分析判断气候类型

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6 5 3 3 2 1 2

10 9 8 12 4 7 4 1 6 5

扬州市骨干教师送教下乡活动公开课

课 题：分析判断气候类型

教（学）案

学科：地理 教师：扬州市第一中学 吴春燕

（一）课程标准要求

学会运用地理图表分析、判断气候类型及其成因的方法。 （二）学习目标分析

1、读图说出世界气候类型的分布规律、特点及成因。 2、根据气候特征归纳判断气候类型的一般步骤和方法。 3、树立人地关系协调发展的观点，可持续发展观念。 重点、难点

根据气候特征归纳判断气候类型的一般步骤和方法。

（三）学习资源

课本、地图册、多媒体课件。

（四）学习过程记载

课前预习

1、气候要素主要有 、 。 2、世界主要气候类型有哪些？

3、影响气候的主要因素有 、 、 、 等 ［相关调研］

体会自己家乡一年中气温和降水的变化规律，了解家乡的气候类型是什么？ 我的成果：_____________________________________________________________

课堂生成

［导入］扬州美景四季皆不同，让我们感叹气候的变幻多姿。而世界气候更是形形色色，今天，我将和同学们走进丰富多彩的世界气候，一起探究气候类型的判读方法。

一、理解影

单元活动 分析判断气候类型导学案 【三维目标】 知识与技能： 1．了解气候类型的分布规律，理解影响气候的因素。 2．掌握气候类型判断的一般步骤和方法。 过程与方法： 1．在活动中锻炼学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能， 2．培养组织协调能力、合作、交流能力和表达能力等。 情感态度与价值观： 1．通过让学生了解世界各地不同的气候，培养学生学习地理的兴趣。 2．通过学生对自然科学的探究，养成科学的世界观。 【教学过程】 【自主探究】 ◆自主探究一：世界上的主要气候类型 读教材P98图4-63“世界主要气候类型”完成 1．主要气候类型及分布 气候带 纬度 气候类型 在图中对应的字母或典型地区 热带 大致在南北纬30°之间 亚热带 大致在南北纬30°－40°之间 温带 大致在南北纬40°－60°之间 亚寒带 南北极圈附近 极地附近 2、读教材P98图4-63“世界主要气候类型”和图2－4－2“气温变化曲线和降水量柱状图”完成下表内容： 地点 A B C D 气候类型 最冷月气温 降水的季节分配 气温与降

单元活动 分析判断气候类型导学案 【三维目标】 知识与技能： 1．了解气候类型的分布规律，理解影响气候的因素。 2．掌握气候类型判断的一般步骤和方法。 过程与方法： 1．在活动中锻炼学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能， 2．培养组织协调能力、合作、交流能力和表达能力等。 情感态度与价值观： 1．通过让学生了解世界各地不同的气候，培养学生学习地理的兴趣。 2．通过学生对自然科学的探究，养成科学的世界观。 【教学过程】 【自主探究】 ◆自主探究一：世界上的主要气候类型 读教材P98图4-63“世界主要气候类型”完成 1．主要气候类型及分布 气候带 纬度 气候类型 在图中对应的字母或典型地区 热带 大致在南北纬30°之间 亚热带 大致在南北纬30°－40°之间 温带 大致在南北纬40°－60°之间 亚寒带 南北极圈附近 极地附近 2、读教材P98图4-63“世界主要气候类型”和图2－4－2“气温变化曲线和降水量柱状图”完成下表内容： 地点 A B C D 气候类型 最冷月气温 降水的季节分配 气温与降

课时跟踪检测（十三） 分析判断气候类型

甲、乙两地纬度相同，相距500 km。两地气温、降水资料如下表所示。完成1～2题。

5月～10月 平均温/ ℃ 甲地 乙地 27 27 降水量/mm 1 650 890 平均温/ ℃ 25 26 降水量/mm 22 77 11月～次年4月 1．两地的纬度约在( ) A．15°S～20°S之间 C．25°S～30°S之间 2．两地之间的地形可能是( ) A．平原 C．丘陵

B．盆地 D．山地

B．15°N～20°N之间 D．25°N～30°N之间

解析：1.B 2.D 第1题，两地全年平均气温都在25 ℃以上，可断定两地位于热带地区；两地降水量都有明显的季节变化，雨季都出现在5～10月份，即北半球的夏半年，所以两地位于北半球的热带地区。第2题，同一纬度的甲、乙两地东西之间相差500 km，而降水量却相差很大，可推知两地之间可能有山地的阻挡。

读某地年气温和降水量分布图，回答3～4题。

3．对该地气候特点叙述不正确的是( ) A．气温年较差小 C．降水季节分布均匀

B．最冷月气温大于18 ℃ D．夏季降水丰富

4．根据图中气温和降水数据，判断该地的气候类型是( ) A

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如何判断各种气候类型？

［考纲是这样要求的］：主要气候类型及分布。影响气候的主要因素。

［老师是这样讲解的］：

1、世界主要气候类型的分布规律、特点和成因

类型 热带雨林气候 地区 热带雨林气候南北两侧的信风带内 东北信风带内大陆的南部和东南部 南北回归线附近的大陆西岸及大陆内部 东岸 西岸 西岸 温带大陆内部 分布规律 基本特征 有明显的季节变化 终年高温，有明显的干、湿季（降水在1000毫米左右） 终年高温，有明显的雨、旱季（降水在2000毫米左右） 终年炎热干燥 主要成因 制，多对流雨 信风带和赤道的气压带交替控制 海陆热力差异和气压带风带的季节移动 受副热带高气压带和信风带控制 海陆热力差异 赤道两侧低气压控制 终年高温多雨，没 终年受赤道低压控 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠 亚热带季风和季风性湿润气候 地中海气候 温带海洋性气候 南北纬30°—40°大陆 夏季高温多雨，冬季温和少雨 季温和多雨 爽，全年降水均匀 冬冷夏热，年较差大，降水稀少且集中于夏季 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 少 南北纬30°—40°大陆 夏季

如何判断各种气候类型？

［考纲是这样要求的］：主要气候类型及分布。影响气候的主要因素。

［老师是这样讲解的］：

1、世界主要气候类型的分布规律、特点和成因

类型 热带雨林气候 地区 热带雨林气候南北两侧的信风带内 东北信风带内大陆的南部和东南部 南北回归线附近的大陆西岸及大陆内部 东岸 西岸 西岸 温带大陆内部 分布规律 基本特征 有明显的季节变化 终年高温，有明显的干、湿季（降水在1000毫米左右） 终年高温，有明显的雨、旱季（降水在2000毫米左右） 终年炎热干燥 主要成因 制，多对流雨 信风带和赤道的气压带交替控制 海陆热力差异和气压带风带的季节移动 受副热带高气压带和信风带控制 海陆热力差异 赤道两侧低气压控制 终年高温多雨，没 终年受赤道低压控 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠 亚热带季风和季风性湿润气候 地中海气候 温带海洋性气候 南北纬30°—40°大陆 夏季高温多雨，冬季温和少雨 季温和多雨 爽，全年降水均匀 冬冷夏热，年较差大，降水稀少且集中于夏季 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 少 南北纬30°—40°大陆 夏季

一、判断题(每题1分)

1.潜在综合国力测定实际上是对未来综合国力发展趋势的预测。 正确

2.一国的竞争力主要来自于劳动力、自然资源、金融资本等物质享赋的投入。 错误

3.技术提供了管理社会的手段，技术的发展引起了社会结构的变化。 正确

4.政策、法律制约和影响技术的发展，军事战争对技术起刺激和破坏作用。 正确

5.研究和知识是链环—回路模型中各环节都需要的东西。 正确

6.链环回路模型中第5 条路径是技术推动模型所描述的情况。 错误

7.生命周期利润的最高点在成长期达到。 正确

8.为了促进技术创新，我国实施了1986 年开始的以促进高新技术成果产业化为 目标的火炬计划。 错误

9.实施创新活动是指将创新思想通过多个发展阶段，变成外部市场的新产品和 服务或企业内部使用的工艺和方法。 正确

10.3M 公司的弗拉依发明“报事贴”的过程是内企业家成功创新的典型案例。 正确

11.企业技术中心的研究开发项目都是由技术部门通过对技术发展趋势的分析 研究提出的。 错误

12.系统型研发部门没有对研发活动进行系统化的管理，研发主题大都由技术人 员决定，没有明显的商业化动机。 错误

13.进攻型战略的特点是开拓意识强、风险大，潜在收益高，但对于企业的要求