化学教学论期末试题

( 密 封 线 内 不 答 题 ) ???????????????????密??????????????????封???????????????线????????????化学教学论期末考试试卷

开/闭卷 命题人(签字) _____________ 审题人(签字) __年 月 _ 日 题号 得分 评卷人 闭卷

课程名称

化学教学论

A/B卷 学分

2

课程编号

学院 专业 姓名 学号 座号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 基本题总分 附加题 一．单项选择题 （15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪些是化学课程目标的特征（ A ）

A、突出科学探究目标 B、确定科学探究的问题 C、设计并进行科学研究 D、增进对科学的认识

2、下列著名化学教材中，哪一项属于第一类教材理念？（ B ） A、《社会中的化学》 B、《化学体

题目：中学化学课堂教学模式 科目：化学教学论 校院系：。。。。。。。 专业：。。。。。 班级：。。。。。 姓名：。。。。。 学号：。。。。。。。。

日期：。。。。年。。。月。。。日

摘要：教学是复杂的科学系统, 是科学必定有规律可循, 中学化学教学模式的构建过程就是尝试寻找规律的过程; 教学又是精

妙的艺术体系, 是艺术自身有其价值, 提高教学质量和效益是价值的结果, 教学评价研究的最终指向也即为增值效应的探索，在最基本的模式之下开始寻找更加合适学生学习的其它模式有着十分重要的必要性。

关键词：中学化学课堂教学模式 教学研究

一、课程教学基本要求：

《普通高中化学课程标准（实验）》在其“课程的基本理念”部分指出：化学课程的基本理念应为：1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。2．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。3．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。4．从学生已有的经验和

化学教学论（复习）

一、名词解释：

1、科学教育:可简要的表述为传授科学、技术及人文伦理的教育。其目的在于增进学生对相关知识的理解，养成良好的思维习惯，培养学生变成有同情心的人，使他们能够独立考虑怎样面对人生。换言之，可将科学教育简括为培养全体国民的科学知识、科学态度、科学方法及科学精神的过程。

2、课程:是为学生有目的地学习而设计的内容，它与教学的起点（课程目标）、教学过程（课程观念、课程内容、教科书）和教学结果（课程评价）密切相连，课程实施就是将预期的课程方案付诸实践的过程。 3、化学课程目标:是人们赋予化学课程教育功能时所规定的最底教育要求是为实现化学课程一定的教育目的而预设的结果，反映了一定时期的教育价值取向。 4、教学设计:就是预先构思并表达关于教学活动目标、过程和结果的意象的观念结构和活动方案的过程；狭义的教学设计仅仅指构思、表达教学活动方案的工作。 5、教学模式:是在某种教育思想、教学理论指导下，为完成特定教学任务，实现特定教学目标所建立的关于教学实践的一种规范化的运作方式及体系。

6、化学教学策略:所谓化学教学策略，是为了解决教学问题、完成教学任务、实现教学目标而确定师生活动成分及其相互联系与组织方式的谋划和方略；是根据化学教

化学教学论（复习）

一、名词解释：

1、科学教育:可简要的表述为传授科学、技术及人文伦理的教育。其目的在于增进学生对相关知识的理解，养成良好的思维习惯，培养学生变成有同情心的人，使他们能够独立考虑怎样面对人生。换言之，可将科学教育简括为培养全体国民的科学知识、科学态度、科学方法及科学精神的过程。

2、课程:是为学生有目的地学习而设计的内容，它与教学的起点（课程目标）、教学过程（课程观念、课程内容、教科书）和教学结果（课程评价）密切相连，课程实施就是将预期的课程方案付诸实践的过程。 3、化学课程目标:是人们赋予化学课程教育功能时所规定的最底教育要求是为实现化学课程一定的教育目的而预设的结果，反映了一定时期的教育价值取向。 4、教学设计:就是预先构思并表达关于教学活动目标、过程和结果的意象的观念结构和活动方案的过程；狭义的教学设计仅仅指构思、表达教学活动方案的工作。 5、教学模式:是在某种教育思想、教学理论指导下，为完成特定教学任务，实现特定教学目标所建立的关于教学实践的一种规范化的运作方式及体系。

6、化学教学策略:所谓化学教学策略，是为了解决教学问题、完成教学任务、实现教学目标而确定师生活动成分及其相互联系与组织方式的谋划和方略；是根据化学教

化学教学论 第1章导论 思考题

1、你如何认识中国当今化学教育发展的趋向？ 2、你对化学科学与化学教育的关系是怎样认识的？ 3、你对化学教学论这门课程的必要性是怎样认识的？

4、你对教师专业是怎样认识的？你心目中的化学教师形象是怎样的？ 5、有人主张化学教育就是以化学科学知识武装青少年的一种社会实践。你对这种说法有什么认识？

化学教学论

第2章 化学课程的编制与变革 思考题

1、何为科学素养？结合我国实际，查阅相关文献，试讨论为什么要将“提高学生的科学素养”作为化学课程改革的重要目标。

2、化学课程的基本组织形式有哪些？试结合国内外化学课程改革的实例，就某一方面展开论述。

3、重视“情感态度价值观”目标对提升公民的科学素养有何影响？试结合实例展开分析

4、义务教育化学课程标准建构的内容体系有何特点？内容标准是如何具体阐述的？

5、化学新课程倡导的发展性评价的具体要求是什么？结合具体实例加以分析？ 6、高中化学新课程有哪些特点？各个课程模块的设计思路和主要功能是什么？

化学教学论

第3章化学教材设计及内容建构 思考题

1、三种不同课程理念所对应的代表教材分别有那些？有何不同？试举例说明。 2、结合国内外某种化学教材，具体说明教材栏

《化学教学论》练习题参考答案

一

一．填空题

1． 19世纪60年代 。 2． 讲授法和实验法 。 3． 实验探究法 。 4． 讲授法和练习法 。

5． 创新精神 和 实践能力 。 6． 教的方法 ； 学的方法 。

7． 知识与技能 、 过程与方法 、 情感态度与价值观 。

8． 知识结构和认知结构的统一 。 9． 马克思主义认识论 。 10． 教学内容 。

二、辨析题 1．（ 错 ）

2．（ 错 ）

3．（ 错 ）

5．

二、填空题（本题包括5小题，每空1分，共20分）

11、化学教科书是遵循化学课程标准，依据构建教科书的三序结合的原则编制而成的，这三序是指知识的逻辑顺序、学生的认识发展顺序和学生的心理发展顺序

12、化学教学活动要素主要有教师、学生、课程、教学方法教学反馈、教学目的和环境。 13、教学重点是指教材的中心内容，知识的生长点和连接点，具有广泛的迁移和应用价值；教学难点是指学生学起来困难，容易混淆的内容。

14、中学化学教科书的基本内容由化学基础理论，化学基本概念，元素化合物知识，化学用语，化学计算和化学实验 六大块组成。

15、说课内容大致包括五部分即说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计 11、化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门学科。 12、中学化学课程标准的作用是指导、限制、评价教学的作用。

13、建构主义教学把情境、协作、会话和意义建构作为学习环境的四要素。 14、中学化学教学中对知识的要求分

为四个层次，从低到高是常识性介绍，了解，理解和掌握。 15、中学化学课程标准中规定着重培养学生五种能力分别是观察能力、思维能力、自学能力、实验能力和创造能力

12、 教学方法的十六字方针是_教学有法 教无定法 教亦多法 贵在得法。

《化学教学论》期末考试试卷(D)

化学专业《化学教学论》期末考试试卷（D）

一、选择题（本题共10小题，每题3分，共30分。每小题有1～2个正确选项符合题意，请将正确的选项填在括号内，多选不给分，若正确答案有两项的，选一项且正确的给1分，选错一个该小题为0分。）

1、化学课程中的“课程”是指（D ）

A. 教学科目 B. 教学进程 C. 教学目的、内容和范围 D. 前三项都包括

2、教学目标是指（A ）

A. 预期的教学效果 B. 教学目的 C. 培养目标 D. 课程目标

3、用于指考试的可靠性、一般性指标是（A ）

A. 信度 B. 效度 C. 区分度 D. 难度

4、下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（BC ）

A. 化学基础理论课 B. 化学用语课

C. 化学实验课 D. 元素化合物知识课

5、下列表示一组数据离散程度的是（A）

A. 标准差 B. 标准分 C. 算术平均数 D. 区分度

6、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应，得气体4.4

《教学论》期末考试题及答案

教育学 大将军

一、名词解释（共4道小题，每题5分，共20分） 1.教学论

教学论是研究教学现象、揭示教学规律，帮助教师形成教学思想，以及运用最优化的教学途径和方法实现教学目标的一门学科。 2.教学现象

教学现象是课堂教学中物质环境、教师教和学生学的活动方式以及教师与学生之间关系的直观映像或直接呈现。

3.教学

教学是教师引起、指导和促进学生学习的活动过程，其基本功能是传授知识、培育能力、涵养品性、助长生命，整体地促进学生成长。

4.教学原则

教学原则是根据一定的教学目的和对于教学过程的规律性的认识，制定出来以指导教师教学实际工作的基本要求，是指导教学活动的一般原理。

5.教学目标

教学目标是指教学活动主体事先确定的在具体教学活动中所要达到的教学结果和标准。它规定了当教学活动结束时，学生在教师指导下所取得的变化。

6.教学内容

教学内容是指在教学过程中为实现教学目的而规定的，要求学生系统学习的知识、技能和行为的总和。 7.课程标准

课程标准是依据课程计划的规定，以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行变形的纲要性文

一、填空题

1.教学目标是指预期的教学效果。

2.化学习题课和化学实验课是属于以训练技能为主的课。 3.标准差表示一组数据的离散程度。 4.高信度不一定有高效度。

5.启发法是常用的化学教学方法，它属于第三层级和综合的方法。 6.用于指考试的可靠性的一般性指标是信度。 7.化学复习课属于以巩固技能，知识为主的课。

8.化学课程中的“课程”是指教学科目，教学进程，教学目的、内容和范围。

9.化学教学过程的实质是特殊的认识过程和知识的再发现过程。 10.皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指同化和顺应。

11.探究法是常用的化学教学方法，它属于第三层级和新的综合的方法。 12.化学教学论是研究化学教育教学规律及其应用的一门学科。 13.高中化学新课程目标的三个方面是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

14.高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成，其中必修包括化学1和化学2，选修包括6个模块分别是化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和实验化学。 15.说课内容大致包括五部分即说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计。

16.中学化学课程标准的作用是