大一设计构成基础作业点的构成

韶关市第二高级技工学院2011—2012下学期期末考试题A卷

色彩构成

班级11动画制作（2）班 姓名 座号 分数

一、 选择题（每小题3分，满分30分）

1. 在可见光谱中，波长最长的是（ ）

A．蓝色 B. 绿色 C. 紫色 D. 红色

2. 在色相环上，对比最强的色彩是（ ） A．红与黄 B. 红与绿 C. 红与蓝 D. 黄与蓝

3. 在色相环上，分别代表最冷和最暖的两个极端色是（ ） A.绿色与红色 B. 蓝色与红色

C. 蓝色与橙色 D. 蓝色与黄色 4. 在所有色彩中，光感最明亮的是（ ）

A. 红色 B. 黄色 C. 白色 D. 绿色

5. 颜色的色相能给人带来不同的冷暖感受，以下不属于暖色系的是（ ） A．橙色 B．明黄色 C．深红色 D．灰色 6. 所谓标准色即三原色与三间色六色的通称，即（

平面设计三大构成基础：概念、要素、形式

平面构成的概念

所谓构成（包括平面构成和立体构成），是一种造型概念，也是现代造型设计用语。其含义就是将几个以上的单元（包括不同的形态、材料）重新组合成为一个新的单元，并赋予视觉化的、力学的概念。其中，立体构成是以厚度塑形象，是将形态要素按照一定的原则组合成形体；平面构成则是以轮廓塑形象，是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。

平面构成元素，包括概念元素、视觉元素和关系元素，概念元素是指创造形象之前，仅在意念中感觉到的点、线、面、体的概念，其作用是促使视觉元素的形成。视觉元素，是把概念元素见之于画面，是通过看得见的形状、大小、色彩、位置、方向、肌理等被称为基本形的具体形象加以体现的。关系元素，是指视觉元素（即基本形）的组合形式，是通过框架、骨格以及空间、重心、虚实、有无等因素决定的；其中最主要的因素是骨格，是可见的，其它如空间、重心等因素，则有赖感觉去体现。

平面构成的框架 一切用于平面构成中的可见的视觉元素，通称形象，基本形即是最基本的形象；限制和管辖基本形在平面构成中的各种不同的编排，即是骨格。基本形有“正”有“负”，构成中亦可互相转化；基本形相遇时，又可以产生分离、接触、复叠、透叠、联合

平面构成基础知识(理论知识)

一、构成的含义

平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果、力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象研究形象与形象之间的排列的方法。是理性与感性相结合的产物。 二、平面构成是设计的基础

平面构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感。又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品，与具象表现形式相比较，它更具有广泛性。是在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言，进行视觉方面的创造，了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观及美的修养和感觉，提高创作活动和造型能力，活跃构思。

第一章 平面构成中美的形式法则

一、对称与平衡

1.对称：形本用对折的方法，基本上可以重叠的图形称为对称。它们是等形等量的配置关系，最容易得到统一，是具有良好的稳定感的最基本形式。

（1）轴对称“以对称为中心。左右、上下或倾斜一定的角度的等形的对称图形。

（2）中心对称：对称的图形，对称点在中心就称为中心对称。

（3）旋转对称：一个图形按照一定的相同的角度旋转，成为放射状的图形，称为旋转对称，旋转90度的图形，称为回旋对称。旋转180度的图形彼此相逆，叫逆对称，也

基础构成设计(三大构成)考查试题

基础构成设计(三大构成)考查试题

实训项目：艺术灯具造型设计

实训目的：能将所学的构成知识有机加以利用，综合地考虑造 型、色彩、肌理、形体之间的组织和穿插，通过运用学过的造型构成特点，完成一系列艺术灯具的造型设计。

项目要求：

1符合商品的新颖美观的要求，可作大胆的造型尝试，具象和抽象 形态均可。

2 结构稳定、合理，注意材料质感和肌理的表达。

3制作精美，有一定的实用性。

2014年1月9日

篇一：色彩构成大作业

研究

在最初的色彩构成中，研究了蒙德里安和梵高两位大师的作品，从中确实学到了很多，比如颜色的搭配，形色的结合，还有一些用颜色表现绘画心情的手法，都是很棒的艺术体验。模仿可能是一种学习的手段，但是从理性的角度出发，为什么他会这么用色呢，这样用色会有什么好处呢，多问几个自己这样的为什么。从颜色上分析，很多大师的作品在用色上不追求过多的调和从而产生的高级效果，而是重在色彩的搭配，使色彩成为一种绘画语言。从这个角度去出发的话，我的作品还是从色彩的美学搭配为支撑点。选取自认为比较美的事物，用丰富的色彩来表现画面。造型不一定复杂，但要能跳出众多平平的构图和素材，颜色不一定风骚，但要能从画面中体现出来自身对颜色的认知水平。

我看了很多的动植物的图片，这次还是想从自然界选取自己想要的东西。首先，自然界有许多事物在颜色或者造型上都十分精致。比如，老虎，造型上来说，放到画面上十分有张力，绝对可以吸引住观者的眼球。颜色上，它属于亮色，别致的花纹非常完美。但是由于这些都太容易发现了，所以很多画家早就绘画了众多的老虎图。

灵感从这两幅作品而来，我的作品准备借鉴两幅作品的黑背景处理，突出颜色的丰富性。黑背景在处理方面简单并且出效果，如果采用白背景的话，会使

《艺术设计构成》 (Art Design Form)

课程代码：08413401

学位课程/非学位课程：必修课 学时/学分：120学时/8学分 课程简介：

《艺术设计构成》为适用于非美术专业必修的一门基础课，通过该课程的学习使学生掌握平面构成、色彩构成、立体构成的基础理论，理解平面构成的基本组合要素及平面构成的构造形式；掌握色彩学的三大要素、色彩的心理知识、色彩的搭配知识；掌握立体构成的各种构成元素及构成方法，使学生掌握设计的最基本原理，开拓学生的创新思维为今后学习设计课程打好基础，提高学生的审美能力和设计能力。 一、教学目标：

1. 通过平面构成课程的学习，应使学生掌握平面构成基础知识，掌握平面构成的规律，理解平面构成的基本概念。

2. 通过学习色彩构成，使学生掌握基本的原理，色彩的心理以及各种色彩的搭配问题。

3、通过立体构成的学习，使学生的视觉思维空间从二维过渡到三维空间，学会从不同的角度去观察设计作品。 二、教学重点与难点：

1、教学重点：要求学生掌握平面构成的基本要素——点、线、面，并联系实际分析设计实例。掌握色彩三大要素---色相、明度、纯度。掌握立体造型在空间上、材料上、实际应用上的知识。

2、教学难点：平面构成当中最基本

点胶设备构成分析

点胶设备

1. 点胶机

点胶机可以说是整个点胶系统的心脏，负责将胶材由针筒中透过针头定量沾附至工件上，必须能 够具有极优良的压力与时间控制能力，目前工业用的点胶机其输出压力范围大多在 0

~ 100 psi 之间，而其时间控制可以精确至0.001 秒。压力的调整方式视点胶机的价位，由手动调整、类比压力表显示到全数字调整、显示的机种都有。

大多数的点胶机都会提供一负压的调整旋纽，在点胶机没有作动时，确保针筒内之液体不会因为重力之关系而滴落下来，尤其是黏度越低的液体越需要这项功能，但亦须注意此负压不可调得过大，而对正常之点胶动作造成影响。

2. 套头组

主要用途为连接点胶机与针筒，将点胶机输出之压力传递至活塞上。使用时须搭配针筒之尺寸， 选择同样尺寸大小的套头组。

3. 针筒(barrel)

针筒的作用主要在于暂时储存胶材，有大小尺寸之分，从3 c.c.、5 c.c.、10 c.c.到50 c.c.的容量都有，使用时需依一天或一班可以用完的量、胶材的储存期限等做适当的选择，太小的针筒会增加胶材补充的次数与准备时间；太大的针筒，容易使胶材在针筒中停留太久的时间，造成胶材特性劣化或不易控制，特别是如353ND 这

《原子的构成》教学设计

姓名:陈冬描 学号:090603105 班别:09化学(师范)<1>班 一、 设计思想

指导阅读法是在教师指导下由学生通过阅读教科书，参考资料，以获取知识，培养自学能力的一种教学方法。指导阅读法不仅可以使学生通过阅读，自行解决问题，而且能逐步养成良好的读书习惯，想读书，会读书。同时特别注意学生的个体差异，循循善诱，全面提升从微观的角度去认识物质世界的能力。

二、教材分析

1.本节在教材中的地位和作用

物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一,也是学生今后学习化学的重要理论基础与必不可少的工具。而原子的构成又是学习物质结构理论和认识元素的基础。因此，原子的构成是本单元乃至整个初中化学学习的重点。本课题是在学生学习分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因，并介绍相对原子质量。为了对学生进行爱国主义教育，教材还介绍了为相对原子质量的测定作出卓越贡献的我国科学院院士张青莲教授。

2.教学目标

1．知识与技能

(1)了解原子是由质子、中子和电子构成的。

(2)初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 (3)进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。 2.过程与方

《原子的构成》教学设计

姓名:陈冬描 学号:090603105 班别:09化学(师范)<1>班 一、 设计思想

指导阅读法是在教师指导下由学生通过阅读教科书，参考资料，以获取知识，培养自学能力的一种教学方法。指导阅读法不仅可以使学生通过阅读，自行解决问题，而且能逐步养成良好的读书习惯，想读书，会读书。同时特别注意学生的个体差异，循循善诱，全面提升从微观的角度去认识物质世界的能力。

二、教材分析

1.本节在教材中的地位和作用

物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一,也是学生今后学习化学的重要理论基础与必不可少的工具。而原子的构成又是学习物质结构理论和认识元素的基础。因此，原子的构成是本单元乃至整个初中化学学习的重点。本课题是在学生学习分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因，并介绍相对原子质量。为了对学生进行爱国主义教育，教材还介绍了为相对原子质量的测定作出卓越贡献的我国科学院院士张青莲教授。

2.教学目标

1．知识与技能

(1)了解原子是由质子、中子和电子构成的。

(2)初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 (3)进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。 2.过程与方

四要件：没有构成要件的犯罪构成

2010-12-29 10:41:32

陈兴良

【作者简介】陈兴良，北京大学法学院教授。

【内容提要】构成要件是三阶层的犯罪论体系的基础，具有其独特的含义与机能。而在四要件的犯罪构成体系中，构成要件被改造成为犯罪构成，成为犯罪成立条件的总和，丧失了构成要件的机能。因此，本文认为四要件是没有构成要件的犯罪构成，应当废弃犯罪构成的概念，重新恢复构成要件的概念，以此建立阶层式的犯罪论体系。

【关 键 词】构成要件/犯罪构成

构成要件(Tatbestand)是整个犯罪论体系的基石范畴与核心意念。尽管从古典派的犯罪论体系到新古典派的犯罪论体系，以及后来的目的主义的犯罪论体系与目的理性的犯罪论体系，构成要件的内涵与外延都发生了重大的嬗变。然而，构成要件的基本功能并没有废弃，它仍然是三阶层的犯罪论体系的基础。苏俄刑法学从一开始就把构成要件转换为犯罪构成，而犯罪构成是犯罪成立条件的总和，因而四要件并不是建立在构成要件基础之上的，我称之为没有构成要件的犯罪构成。本文拟从构成要件的理论出发，对四要件的犯罪构成体系进行批判性考察。

一

构成要件一词是费尔巴哈首先引入实体刑法的，因而从刑法学的立场出发，一般都把构成要件理论的源头追溯到费尔巴哈。