画框与构图视听语言

画框与构图

1、画框的存在，使艺术创造与欣赏的空 间与外在的真实世界相区别，所以，学习 视听语言，画框的概念是前提。 2、从事影视创作，首先必须树立画框的 意识。 3、画框的存在又是构图的前提，而构图 就是对话框内各元素的安排。巧妙的安排 和布局，可以表达特定的内涵。

一.画框(一)画框的概念

画框，也叫景框，原是美术创作中使用的 一个名词。 简单来说，它是指用木条或者线条包围的 一个封闭的四边框，用来把描绘的空间与 绘画作品以外的空间分割开，并且相互区 别。 影视作品的影像也是在这样一个四边框中 呈现，它大致相当于镜头的取景框。

一.画框拍摄对象进入画框，也就是俗话所说 的“闯入镜头”,叫“入画”;相反， 出画框就叫“出画”。 通常，画框的左边框叫“画左”右边 框叫“画右”。因为画框的包围，才使镜头拍摄到的影像 与真实世界相区别。

在实际拍摄时，就存在着一个对于真实世 界的“取”与“舍”的过程。取什么样的 景、舍什么样的景，至关重要。 优秀的摄影师和导演创作时，眼中会有一 个无形的“画框”能够以画框捕捉真实空 间中最富有审美表现力的那一部分影像。 画框的取舍具有表意的功能。

影片《辛德勒的名单》中(图)辛德勒听到 犹太人史丹被德军拘捕，押进开往奥斯维辛

构图与影片的主题

【构图】 造型艺术术语。指作品中艺术形象的结构配置方法。它是造型艺术 表达作品思想内容并获得艺术感染力的重要手段。

被摄对象在画面中所占有的位置和空间所形成 的换面分割形式；以及光影、色彩等在画面构 图结构中的组合关系，构成视觉影像。

①美学原则； ②主题服务原则； ③变化原则。

“美学原则”、“主题服务原则”是就单个帧 数(一个画格)的构图而言。 “变化原则”则是就整个一部影片的构图而言。

一个画格中所表现的人或者物，无论多少，它们 都可以分为两大类：

主体、陪体不能理解为甲在画格中大，乙在画格 中小，甲就是主体，乙就是陪体。 主体、陪体不能理解为甲在画格中居前景，乙在 画格中居后景，甲就是主体，乙就是陪体。 主体、陪体区分的关键是看它们在画格中所起的 作用的大小，作用大的是主体，作用小的是陪体。

为了产生纵深感。 在二维平面的银幕上，创造出使观众深信不移的 三位的空间感。

①主体不要居中 美术、绘画中有“黄金分割原则”,这是画家在 长期的审美实践中总结出的一条重要的审美经验。 “黄金分割原则”即： 1 ∶ 1.618 近似值： 2 ∶ 3; 3 ∶ 5; 5 ∶ 8

②水平线不要上下居中，不要一分为二地分割画面。

③色调、布光等不要一分为二

第二节 画框与构图一、画框 1、画框的概念 画框也叫取景框，源自美术创作。 入画、出画

2、画框对内容的取舍： (1)捕捉真实空间中最富有审美表 现力的那一部分影像。 (2)捕捉最能易于主题表现的影像

3、画框里事物处理的潜规则： 留天不留地，人物在中央

4、画内空间和画外空间

影视空间=画内空间+画外空间

画外空间构成方法： 入画/出画 摄影机运动 人物视线或动作

不完整或不平衡的取景

影子、镜子反射在画内

画外音 引起联想(长时间、打破空间阻隔)

二、构图 (一)概念 在画框中，为表现某一特定的内容 和视觉美感效果，将镜头前被表现 的对象以及摄影的各种造型元素 (线条、光线、影调、色调)有机 的组织、分布在画面中，形成一定 的画面形式。

一般把画面的结构分为主体、陪体、 前景、后景、环境等几个要素 1. 主体。主体即画面中所要表现的主 要对象。 2、陪体。在画面中与主体构成特定关 系，或辅助主体表现主题思想的对象。

3. 前景。在画面中，位于主体之前，或是 靠近镜头位置的人物、景物，统称为前景。 4、后景与前景相对应，是指那些位于主体 之后的人物或景物。 5、环境。指画面主体对象周围的人物、景

灯光与色彩

灯光 随着影视视听语言 表现力的开掘，灯 光照明本身逐渐有 了越来越丰富的审 美功能。

一、灯光照明的作用，主要包括

1、曝光：增强胶片的感光效果，这也是灯光 最基本的作用。

2、造型：塑造人物或环境的视觉形象 与质感。 明暗对比强烈的 灯光照明，可以 塑造男性硬朗的 形象；柔和的灯 光，则用以塑造 女性柔美的气质。

3、构图：勾画平面，雕塑空间。表现主体的同时， 加强空间的深度 感。

灯光照明对于空间的建立、氛围的 营造有着重要的作用。

4、强调：被照亮的人或细节往往是需要引 起注视的部分。

5、抒情：营造氛围，渲染情感。

二、灯光的分类：

1、按光源性质分为两种一种是自 然光(太阳光、月光、星光),一 种是人工光(灯光)。

2、按光线的性质，主要可以分为硬光、软 光、混合光线。 直射光线(又称硬光)指在被摄物体上产生 清晰投影的光线。 散射光线(又称软光)指在被摄物体上不产 生清晰投影的光线。 混合光线

3、按光的主次可以分为主光和补光。主光是居于主体地位的光线，决定照明系统 的总体格局，多使用硬光，而补光是起辅助作用 的光线，它适合照亮由主光产生的阴影，多使用 软光。

4、按光线方向可粗分为顺光、侧光、逆光三种光 线形态。此外还有来自被摄物体垂直

灯光与色彩

灯光 随着影视视听语言 表现力的开掘，灯 光照明本身逐渐有 了越来越丰富的审 美功能。

一、灯光照明的作用，主要包括

1、曝光：增强胶片的感光效果，这也是灯光 最基本的作用。

2、造型：塑造人物或环境的视觉形象 与质感。 明暗对比强烈的 灯光照明，可以 塑造男性硬朗的 形象；柔和的灯 光，则用以塑造 女性柔美的气质。

3、构图：勾画平面，雕塑空间。表现主体的同时， 加强空间的深度 感。

灯光照明对于空间的建立、氛围的 营造有着重要的作用。

4、强调：被照亮的人或细节往往是需要引 起注视的部分。

5、抒情：营造氛围，渲染情感。

二、灯光的分类：

1、按光源性质分为两种一种是自 然光(太阳光、月光、星光),一 种是人工光(灯光)。

2、按光线的性质，主要可以分为硬光、软 光、混合光线。 直射光线(又称硬光)指在被摄物体上产生 清晰投影的光线。 散射光线(又称软光)指在被摄物体上不产 生清晰投影的光线。 混合光线

3、按光的主次可以分为主光和补光。主光是居于主体地位的光线，决定照明系统 的总体格局，多使用硬光，而补光是起辅助作用 的光线，它适合照亮由主光产生的阴影，多使用 软光。

4、按光线方向可粗分为顺光、侧光、逆光三种光 线形态。此外还有来自被摄物体垂直

视听语言 教学大纲

【说明】

本学科的教学目的和任务：

视听语言是电影依托视觉与听觉两种器官，用声音和影像的综合形态进行思想、情感的交流，交际与传播。《视听语言》这门课通过教学可使学生了解镜头组接及声画结构的技巧和理论，掌握视听语言基础知识，建立正确的电影思维方式，并培养其鉴赏、分析影片的能力。

教材选用依据：本课程选用的教材是由中国电影出版社2006年5月出版的《视听语言》。这也是目前唯一一本较为完整介绍电影视听语言的教材。

教法：《视听语言》是一门理论与实践紧密结合的课程。教学中考虑选取中外经典影片中出色运用视听语言的影片作为范例，进行分析鉴赏，使学生能更加深刻的理解、把握与运用视听语言的基本理论。

【本文】

第一章 绪论

教学目的：通过教学使学生概括了解电影视听语言的基础知识，并掌握鉴赏影片

的正确方法。

内容要点：1、镜头、构图、景别、角度、运动、照明、色彩。

2、音乐、音响、语言

教学方法：讲述法、比较法、举例法

教学手段：通过教师启发引导，学生赏析作品进行教学 授课时数：8课时 作业与思考：

1、电影中的声音元素有哪些？ 2、电影中的视觉元素有哪些？

1

第二章 影片《城南旧事》赏析

教学目的：通过赏析影片使学生

视听语言笔记

第一章 画面 （一）镜头元素 一、景别

分类：大远景、大全景、中景、近景、特写、满景、远景、全景、中近景

大远景：

1、 尽量通过景物与人物的布局、色彩、明暗关系、线条等有机构成，造成整体的画面情绪。

画面的重点是用景别形成一种画面情绪与气氛。

2、 清楚地表达环境规模、空间范围、地域位置、人物位置关系、主体运动方向，使环境能

独立地表达出视觉效果。

3、 从根本上讲，要形成画面的透视效果。 4、 多采取静止的画面形式。

远景（人物占画面的三分之一）：

与大远景相比，人物与环境之间的关系更为重要。

大全景（人物占画面的三分之二）

人物与环境同等重要。

1、 大全景的使用要和整场戏的处理全部考虑，符合整场戏的节奏。

2、 往往用再段落的开头，以表达全名的空间关系。 3、 在构图时，主体的线条要与其他线条搭配。

4、 这种景别的剪辑往往会影响到前后镜头，往往在其他镜头的处理中，要考虑视觉连贯。

全景

1、 是每场戏拍摄的总角度。

2、 在构图中，人不能够顶天立地。

3、 明确表达出场景中人物的位置关系，建立起人物与环境关系。 4、 人物身上的环境光效变化要准确统一。

中景（人物膝盖以上）

1、 突出人物——从光线、色彩、明暗、虚

XXXXXXXXXXX学校11—12学年第二学期期中考试试卷

XX级动画视听语言（课程）试卷

出卷人： XXXXXXX

说明：

1、本试卷适用班级：XX级动画 2、考试时长：90分钟 3、（出卷教师请注明）交卷时交第几页到第几页，答题卡和试卷是否分开收。其余试卷是否收还是由学生自己保管。

班级 姓名 序号 学号 成绩 ，

一、填空题（总分65分，每空1分）

1.视听语言主要是 的艺术手段，同时也是大众传媒中的一种 系

统。作为一种独特的艺术形式，主要内容包括： 、 、 和 。

2.追述动画发展的简史，应该说动画的技艺是从“ ”开始的。 3.试验动画片一般来讲是由 编导、设计、制作、配音。

4. 都有严谨的故事结构、明确的主人公、明确的时空关系以及明确的因果关系，一定模式的开头、情节的展开、起伏、高潮以及较为明确的结局。

浙江省2005年4月自学考试视听语言试题

课程代码：07189

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共5分)

1.视觉暂留原理是比利时科学家（ ）于1829年命名。 A.爱森斯坦 B.罗格特C.普拉托 D.牛顿

2.胶片的技术性能中，感光性能可以通过（ ）表现出来。 A.颗粒粗细 B.清晰度C.逼真度 D.色彩感 3.下列说法，错误的是（ ）。

A.摄象机和录音机都是仿生机器B.摄影机的保真性要高于录音机

C.声音具有客观性和纪录性D.高保真录音机还原的声音，依然能保持它的三维性 4.跟拍镜头是将运动的拍摄对象保持在一个（ ）画框内。 A.距离不变 B.景深不变C.景别不变 D.焦距不变 5.（ ）的出现是视听媒介的直接结果。 A.新新人类 B.广播新人类C.电视新人类 D.网虫 二、填空题(每小题1分，共15分)

6.在电视解说词中，为了适应观众对信息的要求，出现了两种倾向，一是加快语速；二是_______________。

7.19世纪，在科学技术发展的基础上，诞生了一种全新的传播媒介_______________。 8.心理学上的似动现象又叫做_

第一讲 导论

教学目标：

1、 了解语言的定义及其分类 2、 了解视听语言的历史发展进程 3、 知道影视视听语言的产生基础 4、 掌握镜头的概念

5、 了解视听语言课程的框架体系 教学过程： （一）新课导入

今天我们开始学习一门新的课程，叫《视听语言》。那么什么叫视听语言，它是一门什么样的课程呢？通过导论的学习，把大家带入《视听语言》课程的大门。

（二）新课教学

第一节 什么是语言

一、语言的定义

“语言，以语音为外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的体系。” 语言是人类传递信息、交流思想、表达情感的工具或媒介符号。 思考：人类能在没有工具或媒介符号的情况下进行交流吗？ 二、语言的分类

1、根据语言的外延大小分狭义语言和广义语言。 狭义的语言指口头语言和文字语言

口头语言是指用口语形式表达的声音符号系统，它又称作自然语言 文字语言是指用书面形式表达的文字符号系统，它又称作书面语言。 法国美学家、符号学家罗兰.巴特在《符号学美学》中指书:“无论从哪方面看,文化都是一种语言。”

广义的语言泛指可以表达意义、传达信息，又有自身规律、法则和系统的媒介符号。如数学中有数学语言，计算机中有计算机语言，艺术中有艺术语言。

2、根据语言的存在方式分视觉