第三课构图的作用教案

第三课 做学习的主人

【学习目标】：

1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。 3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。 【学习重难点】：

通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。

预 习 案

以“冬冬的烦恼“为内容思考：假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？

探 究 案

1.、结合教材35页插图让学生自己讨论并谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，你是怎么做的?（说说你的好经验）。

＿

2.对照36-37页图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？

＿

3．分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？

＿

潍 坊 学 院 教 案

课题 第三課 お祭り 课时 2 日本はお祭りが多い国で、昔からそれを重視してきたのである。日本には、どんなお祭りがあるか、またどのようにお祭りをおこなっているのか、さらに日本人の思想の中でどういうような存在なのか、学生に理解してもらうこと。 教学目的 与 要 求 かと言うと 教学重点 与 难 点 てはじめて もしかしたら だの…だの に対して 主 要 内 容 及 步 骤 一、導入：日本のお祭りについて 二、新しい言葉 三、文法 教 学 过 程 １、かと言うと ２、ちょうちん ３、てはじめて ４、もしかしたら ５、だの…だの ６、に対して ７、さて ８、名 四、本文、会話、応用文の読解 五、練習 六、まとめ 七、宿題 注：教师每次课都要写一份教案，放在该次课讲稿前面。 授 课 效 果 分 析 总 结 备注 潍坊学院 外国语学院 讲稿专用纸

第三課 お祭り

単語

太鼓 鼓,大鼓.

? 太鼓のばち／鼓槌. 太鼓を打つ／打〔击,擂〕鼓. ? 太鼓をたたく 随声附和『成』;逢迎;奉承.

御輿（1）〔神体を安置した〕神轿;祭祀时装上神牌位抬着游街的轿子.

? 御輿をかつぐ／

潍 坊 学 院 教 案

课题 第三課 お祭り 课时 2 日本はお祭りが多い国で、昔からそれを重視してきたのである。日本には、どんなお祭りがあるか、またどのようにお祭りをおこなっているのか、さらに日本人の思想の中でどういうような存在なのか、学生に理解してもらうこと。 教学目的 与 要 求 かと言うと 教学重点 与 难 点 てはじめて もしかしたら だの…だの に対して 主 要 内 容 及 步 骤 一、導入：日本のお祭りについて 二、新しい言葉 三、文法 教 学 过 程 １、かと言うと ２、ちょうちん ３、てはじめて ４、もしかしたら ５、だの…だの ６、に対して ７、さて ８、名 四、本文、会話、応用文の読解 五、練習 六、まとめ 七、宿題 注：教师每次课都要写一份教案，放在该次课讲稿前面。 授 课 效 果 分 析 总 结 备注 潍坊学院 外国语学院 讲稿专用纸

第三課 お祭り

単語

太鼓 鼓,大鼓.

? 太鼓のばち／鼓槌. 太鼓を打つ／打〔击,擂〕鼓. ? 太鼓をたたく 随声附和『成』;逢迎;奉承.

御輿（1）〔神体を安置した〕神轿;祭祀时装上神牌位抬着游街的轿子.

? 御輿をかつぐ／

第三课名著阅读与鉴赏

教学目标：1、明确小学名著阅读的范围；

2、掌握名著阅读的基本方法；

3、领悟小说中的表现方法；

4、培养阅读古今中外名著的良好习惯。

教学重点：1、掌握名著阅读的基本方法；

2、培养阅读古今中外名著的良好习惯。

教学难点：学会欣赏小说中的人物形象。

教学方法：问答法、点拨法、讨论法

教学准备：投影、课件

课时安排：3课时

教学步骤和安排：

第一课时

开课语：同学们，这个星期过得开心吗，平常在家做完作业后都干些什么呀？（生众说纷纭）我觉得课后看看有益的课外书，特别是名著是一种很好的生活习惯，看看名著的电视剧也不错。好了，我们先来说说上次的作业情况（老师讲评优缺点，适时表扬），检查上周布置的作业。

今天老师带来了许多好玩的趣味题，在正式揭晓之前，先喊出我们的魔法口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！

一、自在游心

师：请同学们仔细观察PPT上的图片，准确判断其中的故事及人物。

生：狐狸和乌鸦、白日鼠（白胜）、龟兔赛跑、打虎英雄武松、蚊子和狮子、花和尚鲁智深。

看来同学们对名著还是比较熟悉的，这很好，但同学们知道怎样阅读及鉴赏厚厚的大部头名著吗？（生：不知道）今天我们就来学习名著的阅读与鉴赏。

二、阅读宝鉴

师：欣赏一部名著需要注意哪些问题？

生：1、明确

学习必备 欢迎下载

第三课 醉人的五月风

第二课时教案

教学目标：

知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。

过程与方法：1、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

情感与价值观：

2、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答

根据课文内容提出的问题。

3、作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊

重、关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。

课时重点： 理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据

课文内容提出的问题。

课时难点：作者选取在饭馆吃饭这样一个生活中的片段，通过周围的人对残疾人的尊重、关

心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真挚情感。

教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教具： 多媒体课件 教学过程： 一、导入。

1、 五月的春风，好不醉人。五月的人间，好温情。今天让我们走进醉人的五月，感受《醉人的五月风》（板书“醉人的五月风”） 2、 熟读上节课学习过的词语。 3、快速的阅读课文，要求：（1）读通

北安二中生命教育分层尝试、整体推进特色教学模式导学案 课题名称：第3课成长的惊喜

———我们的成长活动课 学习目标

知识与技能：了解人的一生成长和变化的大致过程；引导学生正确面对青春期生理、心理的变化特点，做到两者协调发展。懂得每个阶段成长的重要性，并为自己的成长感到喜悦。

过程与方法： 1、能够收集从出生到现在的成长证据；能够测量身高和体重；

2、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；并且能够根据图表对生长发育情况做出解释；进一步帮助学生了解生命科学的知识，培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。

情感态度、价值观：使学生能意识到青春期是人生中重要的时期。通过角色体验和思考，以唤起学生对生命的真爱，对父母的感恩对人生的憧憬。

教学重点：培养学生表达交流的能力。

教学难点：绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释；如何正确认识青春期。

教学准备： 1、学生准备：学生不同时期的照片、能证明自己长大的依据。 2、教师准备：身高与年龄的关系折线统计图，人体比例的图表。 课时安排：1课时

活动过程： 一

第二单元 认识新自我

第三课 珍爱生命

一、链接新课标

(1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。

(2)生态伦理是现代文明人必备的素质。

(3)独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。

(4)本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。

二、教学目标

[知识目标]

1、了解生命的意义与与价值。

2、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

[能力目标]

1、掌握初步的比较、分析能力。

2、培养学生的观察能力、人际交往能力。

[情感态度、价值观目标]

1、初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。

2、引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。

3、帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。

三、教学重点和难点

重点：生命需要关爱

难点：生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？

四、教法及教具

图例、事例分析法、比较法、讨论法、观察法、比较法、角色扮演法等。

五、整体板书设计 多彩的生命构成了缤纷的世界

世界因生命而精彩自然界的生命

珍爱生

第三课、危险的呼吸----认识阴霾天气

17省市持续雾霾中东部地区雾霾天气仍将持续

2013年1月13日下午6时许，环保部官方网 站空气质量日报显示：北京、石家庄、邯郸、 保定以及吉林省长春仍属于重度污染。中央 气象台13日18时继续发布雾霾黄色预警： 全国17省区市雾霾继续，16日逐渐好转。

一、什么是阴霾天气？

气象上把大气中悬浮的 大量微小尘粒，使空气混浊， 水平能见度降低到10km以下 的一种天气现象称为阴霾天 气

二、阴霾天气是怎样形成的?形成这种天气的原因是，空气流动(风 速)很小，加上近地层空气湿度大，以及 各种污染物的堆积，而形成了阴霾天气。 霾和雾看似相似，实际上却不同。雾是 接近地面的水蒸气，遇冷凝结后飘浮在空 气中的小水滴。 霾是空气中微小的可吸入颗粒物累积得 过多而形成的一种薄薄的“灰幕”。

三、阴霾天气对人有什么影响？ 由于阴霾天气条件下，空气中的烟尘和污 染物较多，不利于慢性支气管炎和哮喘病 人的健康，在这样的空气中停留一定时间 后，心脏病和肺病患者症状会显著加剧， 健康人群中也会出现不适症状。另外，阴 霾天气出现时，由于光线不足，很容易使 人的心情忧郁和情绪低落，甚至会诱发抑 郁症。

四、什么是PM2.5? PM2.5是指

第三课 地域差异显著 第三课时 交流与互补 导学案

第三课 地域差异显著 第三课时 交流与互补

七年级备课组 执笔：姜松良 一、学习目标:

1、了解我国区域间交流合作的重大事例。

2、认识各地区间交流合作的重要意义。

二、学习重难点：

重点：各地区间交流与互补具体表现。

难点：各地区间交流合作的重要意义。

三、引问

学习区域之间的交流与合作，同学们可以回顾一下，我国南北方、东西部之间的差异，南北方有哪些优势劣势，东西部有哪些优势劣势。

1、区域之间为什么要进行交流与合作？

2、发展区域经济，不能完全照搬他人的经验，必须要遵循什么原则？为什么？

3、结合课本29页，图5-44、5-45，请列举一些区域间交流与合作的重大事例。这些交流与合作是解决我国资源能源在哪一方面的问题？

4、宁夏华西村，是东西部交流与合作的典范，你觉得宁夏和江苏是怎么进行交流的？

5、青藏铁路被称之为天路，其建设难度之大世界罕见，其中克服冻土是一大技术难题，你能解释冻土是怎样形成的吗？

6、你知道援藏、援疆、大学生志愿服务西部计划吗？

7、除此以外你知道区域之间还有哪些交流与合作的事例？交流与合作的内容还有哪些？

8、我们还可以再去关注一下西部大开发战略的相关情况

四、我的疑问

第三课 地域差异显著

知识改变命运， 知识改变命运，学习成就未来

选

修 3-1 磁 场 (二)(第三课时) 第三课时)

磁场对运动电荷的作用

类型题一、 类型题一、洛伦兹力特点1、如图所示，甲是一个带正电的小物块，乙 如图所示，甲是一个带正电的小物块， 是一个不带电的绝缘物块. 是一个不带电的绝缘物块.甲、乙叠放在一起置 于粗糙水平面上， 于粗糙水平面上，水平面上方有垂直于纸面向里 的匀强磁场.现用一个水平恒力拉乙物块，使甲、 的匀强磁场.现用一个水平恒力拉乙物块，使甲、 乙无相对滑动地一起向左加速运动. 乙无相对滑动地一起向左加速运动.在共同加速 阶段， 阶段，下列说法中正确的是 A.甲 A.甲、乙两物块间的静摩擦力不断增大 B.甲 B.甲、乙两物块间的静摩擦力不断减小 C.乙物块与地面间的摩擦力大小不变 C.乙物块与地面间的摩擦力大小不变 D.乙物块与地面间的摩擦力不断减小 D.乙物块与地面间的摩擦力不断减小 答案： 答案：B

2、一个带电粒子，沿垂直于磁场的方向射入 、一个带电粒子， 一匀强磁场，粒子的一段径迹如图所示， 一匀强磁场，粒子的一段径迹如图所示，径迹上 的每一小段可近似看成圆弧. 的每一小段可近似看成圆弧.由于带电粒子使沿 途的空气电离，粒子的能量逐渐减