生物素质教育教学计划

把素质教育渗透生物教学

[摘要]生物教学中怎样进行素质教育，是生物教师积极实践探索的课题，从课堂教学全方位实施素质教育到课外活动积极开展素质教育，素质教育贯穿整个教学中，使学生在掌握理论知识的同时，加强组织能力，活动能力，并陶冶情操。

[关键词]生物教学 培养目标 理论知识 素质教育

生物教学中怎样进行素质教育，这是广大生物教师在积极实践探索的课题，近几年，我进行了一点肤浅的尝试，采取了以下做法收到了一些效果。

一、在课堂上，全方位实施素质教育

现代教育虽然在发展中形式越来越多样，但课堂教学始终是主要的教学形式，课堂既是教师素质集中表现的舞台，又是学校教育的主战场。要向课堂要效率、要质量、要素质。

（一）强化“学生是主体”的意识

让学生成为主体，首先在头脑中强化主体意识，在教学实践中时刻把学生作为学习的主人去对待。我力求作到学生能理解的就不讲，学生能自己动手完成的，教师不包办。通过预习题检查学生理解的程度，对学生看不懂的部分只引导、不灌输，不做“保姆 ”，不做“广播员”，而是做导演、做导游员。

把学生当做主体，真正面向每一个学生，在设计问题及练习时，优先考虑后进生的现状，要求掌握基础知识，哪怕有微小的成功都给表扬鼓励；对于较好的学生则要

篇一：什么是素质教育

1、什么是素质教育？

所谓素质教育，是指国家强制的，平等的，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展的学校教育活动。一般而言，素质教育应主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等几个方面的内容，其基本特征包括强制性、平等性、全面性、社会性、未来性和创造性。素质教育是培养全面发展、具有合格素质的公民的必经途径，是一个国家综合国力的重要内容。无论从教育的最终目的，还是从当前社会发展的实际需要来看，素质教育都应成为我国现阶段中学教育的主导方向。

2、创新教育的内容

创新意识的培养。 创新思维的培养。 创新技能的培养。 创新情感和创新人格的培养。

3、基础教育的目的和目标

培养有道德、有理想、有思想、有知识、有能力的劳动者。

4、教育当前急需改革的内容

改变应试教育为素质、能力教育，加强对教师的政治思想和品德培训，加强对学生的品德教育，加强对学生的管理。

5、现代教学方法的突出特点是：以发展学生智能为出发点，充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，由学会变

会学。

6、教学改革要实现哪五个转变：

（１） 变单纯传授知识为在

论“素质教育”

----心心相印的活动

初一语文教师 孙亚楠

摘要：当今世界，科学技术迅猛发展，知识经济已现端倪，国际竞争力日趋激烈，我们已经进入全面建成小康社会的新时期。要在21世纪达到发达国家的水平，实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们应该进一步深化和落实素质教育，为社会主义现代化建设事业准备好劳动者和人力资源。在阅读了《教育的智慧》之后，本文就素质教育的内涵以及作为教师应该怎样去实施素质教育做了简要的阐释。

关键词：素质教育 全体学生 全面发展 个性发展 创新 民主教育

1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》将素质教育确定为我国教育改革和发展的长远方针，并将其定义为“素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主体精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。”李镇西老师在《教育的智慧》阐述了其对素质教育的见解，他认为“素质教育是目中有人的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育”，在此也是想特别强调素质教育最根本的目的就是要全面提高学生的素质，不仅要学会求知，更

现行律动素质教育教学随想

我在听障部担任1—3年级的律动课及艺术团学生的舞蹈课、节目排练课。在我们特殊教育学校里听障部没有音乐课，然而律动课就相当于他们的音乐课。在没有教材的情况下，根据聋生的特点，把舞蹈考级教材作为学校的律动教材、编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。几个学期下来，我觉得只有一部分学生喜欢律动课，对于趴青蛙、压腿等那些软开度动作没有学生愿意练习。几年的教学经历让我觉得以往的教学模式越来越不适应学生了。通过多次的教学反思和调查研究后，我发现了传统律动（舞蹈）教育与律动（舞蹈）素质教育应该是有所区别的。

“传统律动（舞蹈）教育与律动（舞蹈）素质教育的区别是什么？”我带着疑问翻阅和观看很多舞蹈资料、视频，了解到律动（舞蹈）素质教育是面向全体学生，针对的是非舞蹈专业学生的舞蹈教育，它是一种非舞蹈职业化教育，其目的是全面提高自身的素质、素养。由各种知识、技能而酿造的修养和精神品质的总和。是一种用于表现人的情感于生活的情感艺术，舞蹈素质可以说就是人的身体运用技能，是人尽于表达个体与群体思想情感的艺术修养，人通过舞蹈提高智力水平学会提高与人的交往，团结合作的能力，可以加强纪律观念规范举止行为，培育

学校年度素质教育工作计划

东高平联小

为大力推进素质教育进程，培养学生的创新精神和实践能力，努力造就德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，特制定本计划：

一、坚持德育为首，全面提高学生思想道德水平

我校教育必须把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主阵地、主渠道、主课堂作用。各校要加强领导，成立组织，做到职责分明、任务具体、责任到人，既分工，又合作。寓德育于各项活动中，不断加强德育管理。

1、加快中小学思想品德及思想政治课的改进与建设

思品课和政治课教学是学校德育工作的主渠道。我校要开全开足课程，并在师资方面给予重视，加强师资力量，使思品课在指导学生思想、行为方面发挥其巨大作用。利用思品课结合当前实际，对学生进行社会主义荣辱观和法制观的教育。结合远程教育资源，以此开阔学生眼界，使学生从小树立正确的人生观和价值观。

2、加强学生社会实践管理与指导

组织学生开展社会公益劳动，可安排学生到敬老院、环卫所进行奉献活动。利用中秋、重阳、春节等传统节日，指导学生开展民俗调

查研讨活动，通过丰富多彩的课外活动使孩子们受到教育，得到锻炼。

3、深入开展主题教育活动

我校要深入开展爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育、行为规范教育和社会

地理教学中的素质教育

江都市砖桥中学 沈峰

国家规定明确指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质 的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体，心理素质，促使学生生动活泼地发展。 近几年来，全国中小学都在积极贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神，努力创造条件，逐步由应试教育向素质教育转轨。素质构成基本有以下五个因素：即品德素质、文化素质、身体素质、心理素质和劳动素质。可见，“素质教育”虽是一句简单的话，然而，实行起来却是一项浩大的工程。

由于思想道德素质教育是素质教育的首要一环，也就是说素质教育要将德育放在首位。因此，做为一名地理教师，如何在教学中对学生进行思想素质教育，下面仅就我自己的体会和做法试谈几点粗浅的心得。 一、政治导向教育

根据教材结合国内外形势对学生进行政治导向教育，是思想政治素质教育的重要组成部分。人的后天素质是在家庭、学校、社会三大环境中形成的，其中以学校教育最为重要。因此，我们教师应利用一切可能利用的时机和场合，向学生灌输正面知识，增强他们对形形色色政治病菌的抵抗能力，帮助他们树立起正确的人生观和世界观。例如，我在讲授美国一节“多民族国家和种族间的不平等”这段内容时，

德育工作：

1.强化德育工作，注重学生综合素质培养。把德育工作作为实施素质教育的核心。学校德育工作机构健全，职责分明，有制度、有计划、有内容、有活动、有阵地。加强学生行为习惯的养成教育，坚持开展习惯养成教育主题活动；按义务教育标准开设了思想品德课堂教学，各科教学情感目标明确;学校常规德育活动和主题德育活动丰富，形式多样。

2.学校自主开发了德育校本课程，建设校本德育课程资源，形成学校德育工作的新机制。 3.学生自觉遵守《学生守则》和《日常行为规范》，养成了良好的行为习惯;科学文化素质较高，具有基本的观察、表达和动手能力。

4学校重视德育工作，德育工作能适应新形式的要求，本着针对性、主动性原则，不断开发德育资源，充实德育内容。学校德育组织机构健全，德育制度计划总结等资料完备。社会学校家庭“三结合”德育工作机制已初步形成，能统筹、协调社会德育资源，努力发挥社会教育力量的作用。学校班队活动开展正常，校园活动开展的有声有色，做到主题鲜明，内容健康，形式多样。

5.按照中央有关中小学德育工作、未成年人思想道德建设要求和《小学德育纲要》的规定，认真落实《守则》、《规范》要求制定切合本校实际的《实施细则》，强化对学生日常行为规范训练。学校充分发挥课堂主渠道

素质教育解读

2015/3/18

一、素质教育的提出：

党的十一届三中全会以后，随着全党工作重心转移，教育战线拨乱反正，教育改革逐渐深化，针对文化大革命反对学习文化的弊端，强调了加强课堂教学，提出了加强“双基”的口号，即加强基础知识教学和基本技能训练。随着教育的发展，大家进一步认识到“能力”和“发展”的重要，提出了既要加强“双基”而且还要“培养能力、发展能力”。伴随着教育改革的进一步深入，大家又认识到“情感、意志、兴趣”等智力因素对人的发展也具有重要作用。因而加强双基，培养能力，发展智力，开发非智力因素就成为更加完整的教育改革目标。由于人们对培养目标内涵认识的丰富，对培养目标内在联系认识的深入，特别是1985年5月，邓小平在第一次全国教育工作会议上指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”这成为素质教育实践的思想源头。素质教育这一更为综合、更为深刻的概念越来越引起人们的重视。

素质教育是在教育改革实践中，人们加深了对教育方针的理解的基础上提出的。素质教育的实质就是要全面贯彻我国的教育方针。我国宪法规定：培养青年、少年、儿童在德、智、体等方面全面发展。《中华人民共和国教育法》第五条

(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确

1. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。

(A) 义务教育 (B) 高等教育 (C) 素质教育 (D) 科学教育

[分值：1.0]

2. 素质教育职能在于全方位地促进受教育者素质整体发展，提高（）。

(A) 全民素质 (B) 文化素质 (C) 民族素质 (D) 民族尊严

[分值：1.0]

3. 从社会心理学的观点看，（）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。

(A) 科学内化 (B) 个体内化 (C) 知识内化 (D) 教育内化

[分值：1.0]

4. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。

(A) 健康成长 (B) 善于寻觅 (C) 坚定行动 (D) 科学汲取

[分值：1.0]

5. 人类一切文明进步都以文化成果的积累和（）的提高来体

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教师素质与素质教育

作者：王 朋

来源：《中国教育技术装备》2009年第26期

全面推进素质教育,就必须充分发挥中小学教师的主力军作用,必须全心全意地依靠广大教师,充分调动教师的积极性、主动性和创造性;素质教育最根本的一条是建设高素质的教师队伍。教师职业的本质是育人,教师的劳动是培养人的劳动,具体地说是引导青年学生走上正确的人生道路,向他们“传道”“授业”“解惑”,因此在教育过程中,教师发挥着主导作用。

改革开放以来,党和国家特别关心教育的发展,采取多种措施,提高教师的社会地位及待遇,教师已真正成为社会大众崇尚的职业,教育战线也呈现出前所未有的生机勃勃的景象。但是,在2种体制的转换过程中,社会思潮中的拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响也使教育领域产生许多不和谐的音符。一些教师把知识当作商品,把纯洁的师生关系变成商品关系,热衷于捞外快,向学生索要或变相索要钱物;有的教师工作方法简单粗暴,体罚或变相体罚学生;有的教师不认真备课,不批改作业,不对学生进行必要的思想教育,教学意识淡薄,教学无目标,随意性大,甚至制定目标错位,不能依纲据本,知能传授不严密,缺