过程 反思

《幼儿园真好》主题过程记录与反思

一、主题的产生

开学了，孩子们从在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天又需要独立走向集体生活。这意味着一天中的大部分活动时间里，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或几对一式的交往。我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事。我们发现，刚入园的幼儿喜欢一遍又一遍地听同样的故事，看同样的书；他们喜欢与自己熟悉的玩具、用品等“宠物”形影不离；他们喜欢知道接下来要做些什么，有规律的作息是幼儿获得安全感的重要保证。让我们营造爱的环境，帮助幼儿愉快地走进幼儿园，说声“幼儿园真好”，使幼儿园在幼儿心中变得可亲可爱。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。

二、主题目标

1、乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑。 2、学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。

三、主题实施过程

1、首先在开学初，我们创设了安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。如我们经常抱抱孩子们，与他们交谈，参与他

《声声慢》教学设计及教学反思

长沙市明德中学 蒋雁鸣

一、教学设计

创意说明

《声声慢》是高中第三册第二单元的自读课文，是李清照晚年重要的代表作,这是一篇千古绝唱，词情凄清，催人泪下，这首写愁的词与她早年的词的风格存在较大的不同，此词作于女词人丧夫后不久，词作写出了国破家亡夫死亲人离散的凄凉，极富艺术感染力。让读者内心深受震撼，能感受到一种凄美。词作表现手法高超，含义隽永，须精心引导品味才能透彻理解。

本课堂的教学设计采取的是以学生的诵读、体验、鉴赏、比较探究为核心并在教师的指导下完成对词的理解和拓展。

教学旨在达到三方面的要求：

知识和能力：体会词人运用叠字营造凄凉意境的表达效果；学习词人巧妙地运用景物描写来烘托“愁”情的表达方式；与早期写“愁”情的词句进行比较，拓展和加深已学的内容。

过程和方法：诵读课文、鉴赏分析、比较探究。

情感和态度：感受《声声慢》的凄美，培养学生对艺术的感悟能力。

教学步骤（本课设计为一课时）： （一）、导入新课，简介作者。

在我国古代文学史上，有一位最杰出的女作家，她的作品深深地感染着每一代人，她就是李清照。她的词清丽婉转，真挚凄清，名篇佳作叠出。今天我们来一起学习她的代表作《声声慢》（多媒体显示李清照画像、生

篇一：信息获取的一般过程

《信息获取的一般过程》教学设计

【课标要求】

课标中“信息技术基础”必修课的要求是：“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。”“学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法”。其中对信息获取的要求是：“知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

【教学目标】

知识与技能：了解信息获取的一般过程；养成良好的信息获取习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上进行总结。

情感态度与价值：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成并保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【教材分析】

《信息技术基础(必修)》(教育科学出版社)的教材围绕普通高中信息技术课程的总目标——提升学生的信息素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面对学生进行了全面的引导与培养。本节内容是本教材的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授

《秋天真美丽》主题过程记录与反思

一、主题的产生

陈鹤琴说过：“大自然、大社会都是活教材”。作为农村的幼儿园，可利用的

“活教材”资源很多，它是发展幼儿心智的源泉。在我们宁波，到处都是依山傍海，金秋时节的山野是五彩斑斓的，各种各样的树叶也时常成为孩子们的玩伴。所以这次我们根据季节的变化，在《秋天真美丽》这个主题活动中，我们老师也出动了一双勤劳的双手，漫山遍野地去采集各种形状各异的树叶、野果子，为开展一系列的区域活动游戏做准备，使秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合，丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界。让孩子们在区角游戏中认知、发展自己的智力、突破自己原有的水平，进入自觉的、积极的学习状态。

二、主题目标

1、感知秋天树叶飘落自然飘落的现象，获得有关秋天明显特征的感性经验。

2、关注周围环境中自然景象的变化，乐意表达自己的所见所闻和感受。

3、在老师的引导下，玩各种野花、野果、树叶的游戏，并感受游戏乐趣。

三、主题实施过程

1、师幼共同收集野花、野果、各种形状各异的树叶，把树叶夹在书本一周

后，用封塑机进行封塑，再把封塑好的树叶穿成一串一串的门帘，挂在教室中或

娃娃家中。还可以在认识各种树叶后，

对招标模式和过程进行回顾和反思

一、回顾总结

保利百合花园东区项目共分三期开发。根据公司进度计划安排，总承包招标分两次进行：2008年4月，一期、二期同时招标，2009年 月，三期单独招标。由于公司进度计划的调整，二期工程进度严重滞后于一期工程，和三期进度基本一致，因此，甲分包、甲供材工程基本上分两次进行，即一期工程甲分包、甲供材单独招标，二、三期甲分包、甲供材基本同时招标。

由于百合一期为我司进入青岛后开发的第一期项目，在招标采购模式上没有经验，还处在摸着石头过河的阶段，因此，保利百合花园一期项目的甲分包、甲供材全部采用招议结合的方式进行了招标，采用议标后最低合理报价的原则进行定标。

保利百合花园二三期项目甲分包、甲供材招投标依然采用招议结合的方式进行了招标，采用议标后最低合理报价的原则进行定标，但招标方案在百合一期的基础上进行总结优化。

二、招标采购方面值得借鉴和推广的经验

1、招标采购模式

①厨卫排烟道、防火阀采购：根据青岛市节能管理部门要求，厨卫排烟道生产厂家必须在节能办备案才能用于建筑工程，而青岛市在节能办备案的厂家仅有三家，报价往往较高。在百合花园二三采购时，我司打破了三家厨卫排烟道生产厂家、防火阀供应商的价格联盟的潜规则，谈判

《秋天真美丽》主题过程记录与反思

一、主题的产生

陈鹤琴说过：“大自然、大社会都是活教材”。作为农村的幼儿园，可利用的

“活教材”资源很多，它是发展幼儿心智的源泉。在我们宁波，到处都是依山傍海，金秋时节的山野是五彩斑斓的，各种各样的树叶也时常成为孩子们的玩伴。所以这次我们根据季节的变化，在《秋天真美丽》这个主题活动中，我们老师也出动了一双勤劳的双手，漫山遍野地去采集各种形状各异的树叶、野果子，为开展一系列的区域活动游戏做准备，使秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合，丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界。让孩子们在区角游戏中认知、发展自己的智力、突破自己原有的水平，进入自觉的、积极的学习状态。

二、主题目标

1、感知秋天树叶飘落自然飘落的现象，获得有关秋天明显特征的感性经验。

2、关注周围环境中自然景象的变化，乐意表达自己的所见所闻和感受。

3、在老师的引导下，玩各种野花、野果、树叶的游戏，并感受游戏乐趣。

三、主题实施过程

1、师幼共同收集野花、野果、各种形状各异的树叶，把树叶夹在书本一周

后，用封塑机进行封塑，再把封塑好的树叶穿成一串一串的门帘，挂在教室中或

娃娃家中。还可以在认识各种树叶后，

2014年第12期（总第260期）DOI:10.13811/j.cnki.eer.2014.12.004理论探讨基于反思的深度学习：内涵与过程

吴秀娟1，张

浩2，倪厂清1

（1.浙江越秀外国语学院，浙江绍兴

312000；2.扬州大学新闻与传媒学院，江苏扬州

225002）

[摘

要]基于反思的深度学习实质上是以反思性学习为核心内容的深度学习。其关键任务是发展反思性学习能力

以促进深度学习目标的达成，其理论基础是深度学习理论和反思性学习理论。文章概述深度学习和反思性学习的概念内涵及实现过程，通过分析深度学习和反思性学习之间的内在联系，探讨“反思是否能促进深度学习”，发现反思性学习能促进深度学习的实现，实质上属于深度学习的范畴，而深度学习能促进元认知能力的发展，这也是其要达成的目标之一。而“如何通过反思来促进深度学习”，文章则通过将反思性学习的理念纳入到深度学习的一般过程模型中，构建了基于反思的深度学习过程模型，阐述了在深度学习的导入、主体以及评价等阶段中反思活动的方式及作用。

[关键词]反思；反思性学习；深度学习；基于反思的深度学习[中图分类号]G434[文献标志码]A

[作者简介]吴秀娟（1988—），女，江西鹰潭人。助教，硕士，主要从事教学设计、新媒体教育

信息获取的一般过程

[教学策略设计]

1．教学思路:本节课的出发点培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。遵循“教师是主导，学生是主体”的新课程教学要求，根据本节课知识性内容远远大于操作性内容的特点，总体思路是：先通过信息获取正反两个实例，让学生先认识到信息获取的重要性。然后引导学生解决生活实例——获取天气预报，从而归纳、分析、总结出信息获取的一般过程。再通过实例进一步剖析信息获取一般过程的个各环节。然后通过一个实践演练让他们完成，体验用本节课所学来解决生活中会遇到的实际情况，既理解加深了信息获取知识的相关概念，也体验了对信息获取学习的重要性。最后通过总结与一个小案例将本节课进行内容上的升华。从而培养信息获取无处不在，要注意培养这方面能力的必要性认识。 2、教学方法：讲授法、问答法、讨论法、指导式探究法等 [教学资源]

多媒体网络教室、电子教室、 PPT课件。 [教学过程]

教学环节 教师活动 播放印尼海啸视频 学生活动 欣赏，登陆：http://www.http://www.wodefanwen.com//查询印尼海啸的死亡人数，思考，如果人们能够提前获取信息的话，是

信息获取的一般过程

[教学策略设计]

1．教学思路:本节课的出发点培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。遵循“教师是主导，学生是主体”的新课程教学要求，根据本节课知识性内容远远大于操作性内容的特点，总体思路是：先通过信息获取正反两个实例，让学生先认识到信息获取的重要性。然后引导学生解决生活实例——获取天气预报，从而归纳、分析、总结出信息获取的一般过程。再通过实例进一步剖析信息获取一般过程的个各环节。然后通过一个实践演练让他们完成，体验用本节课所学来解决生活中会遇到的实际情况，既理解加深了信息获取知识的相关概念，也体验了对信息获取学习的重要性。最后通过总结与一个小案例将本节课进行内容上的升华。从而培养信息获取无处不在，要注意培养这方面能力的必要性认识。 2、教学方法：讲授法、问答法、讨论法、指导式探究法等 [教学资源]

多媒体网络教室、电子教室、 PPT课件。 [教学过程]

教学环节 教师活动 播放印尼海啸视频 学生活动 欣赏，登陆：http://www.http://www.wodefanwen.com//查询印尼海啸的死亡人数，思考，如果人们能够提前获取信息的话，是

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

在数学教学过程中提高学生的反思能力

作者：明韬

来源：《学周刊·A》2013年第11期

摘要：按照青岛版小学数学教材的标准以及素质教育的要求，教师应该培养学生反思的能力。在本文中，笔者从自身的教学经验出发，通过对反思必要性的论述，强调在小学五年级数学教学过程中应重视反思这一环节，并举例说明反思对提高学生思维能力、培养思维品质的重要作用。

关键词：反思 方法 思维能力 素质能力

随着国家新课改的提出，注重培养学生养成良好的学习习惯，是新课程改革的重点，是培养学生素质能力，促进教育可持续发展的重要内容。让学生进行反思，也是体现了新课程培养学生自己学习习惯、对学生进行良好的素质教育的理念。学生可通过教师的辅导以及自主学习，在客观上对学习的效果进行总结，找出成功和失败的原因，对自己的学习方法进行合理的调整，从而有效地提高学习的自主性。因此，对学生进行学习内容的回顾与反思对培养学生的综合素质是十分重要的，这对提高学生自主分析问题、解决问题的能力具有积极的作用。 一、解题过程中的反思

小学生的分析能力正处于培养阶段，