专业写作教师内驱力

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论教师专业发展的内驱力

作者：熊潇潇

来源：《黑龙江教育学院学报》2018年第02期

摘要：伴随着教育改革的不断推进，注重教师队伍建设和提升教师素质已经成为核心内容，人们普遍关注的焦点问题就是教师的专业素质发展。教师在专业发展的过程中，主要强调教育教学工作，教育教学已经成为一门职业，教师是专业的执行者，因此教师一定要注重自身素质的提高，具有高度的自主性和行为准则。教师是从事教育工作的专业技术人才，他们的成长都要经历不成熟到成熟、新手到专家的过程。对于影响教师专业成长的许多因素都要正确地看待，注重教师专业技术发展，才能确保教师不断成长，学校才能立于不败之地。 关键词：教师；专业发展；内驱力

中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：1001.7836（2018）02.0022.03

新课程改革的主体是教师，新课程改革要想顺利地推进，教师起到决定性的作用。教师置身在课改一线，将满腔热情投入到新课程改革中，不断深化对课程改革的认识，使自己的职业能力得到不断的提高，使自身的综合素质更加完善。新课程改革的要求和教师专业化的要求是

唤醒教师主动发展的内驱力

——从实验小学教师队伍建设实践谈教师专业化发展

泰州市小学是一所在区内外享有较高声誉的名牌老校，如何让这所老校焕发新的生机和活力，作为新一届领导班子成员，我们经过深入调研，反复论证，最终确立了把教师专业发展作为首要任务来抓，在工作中坚持以人为本，实施尊重管理，增强教师的自我意识，使教师获得一种生命的升华。

一、积极打造书香文化，点燃教师内心主动发展的激情 创建学习型组织是我校最重要的管理思想，创建书香校园是我校最重要的价值追求。因此，学校格外重视教师阅读工作的的引领，带领全体教师围绕“过一种幸福完整的教育生活”理想，在充满团结充满书香充满和谐的校园中学习、工作、生活。一是持续开展“魅力教师读书工程”。 “让读书成为习惯”、“让书香润泽生命”已成为我们的读书口号。学校每年采购万元新书，供老师们随时阅读；坚持开展赠书活动，每年赠送两本教育类好书给教师。我校还重视传统的学习摘抄，定期互相进行交流观摩，开展就某书的新观点或一个故事，展开沙龙研讨。通过系列读书活动，阅读已成为我们学校老师的习惯，大家在共享读书乐趣的同时提升了自身的阅读品质和效能。二是重视开展师德师风专题学习教育。在青年骨干中开展了“今天，我们怎样做教师”、“如

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激发教师专业发展内驱力的管理策略

作者：吴志强

来源：《文化产业》2014年第12期

摘 要：教师是学校最重要的教育资源，也是学校发展的核心支柱。审视当前我国学校的教师发展模式，胁迫式教师教育相对较为成熟，并形成了系统化的教育制度和实施策略。教师专业自主发展方式居于以下的假设：教师具有专业自主发展的需要和能力，教师具有自主专业发展的潜力，教师是其自身专业发展的主体。如何引领教师专业发展，如何充分激发教师专业发展的内驱力，实现教师的专业化发展，已经日益成为教育关注和探索的热门话题。 关键词：激发；内驱力；策略；

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-12-00-01

目前，教师个人能力参差不齐是困扰教育发展的难题，但究其根本，是因为多数教师职业认同感较低，教师的成长动力不足。当前，有些学校的教师几乎没有自我更新的意识、勇气和能力，不少教师是“被成长”、“被培养”的，参加日常培训只是为了学分和完成任务而已。换句话说，教师虽然是发展的主体，却一直处在“被发展”的尴尬境地。所以，要提高教师

学生学习的外驱力内驱力探索

古城闲钓生

提高课堂教学效益，关键在于教活知识，激活学生的内驱力。这是各种教法的灵魂。外驱力、内驱力是学习必要条件，它作为学习者的外部和内部因素而对学生的学习产生影响。

一、激活学生的参与意识 1、调动学生参与整个学习过程

让学生参与整个教学过程 ，参与对问题多层次、多角度的思考的问题，还能激发 学生探索解决问题的多种途径，不仅能够让学生运用一般性的方法解决问题，还能让他们发现和掌握新的解决问题的方法。让学生各种思维形式并用，以达到提高和创新的境界。

心理学研究表明：学生把自己看成是学习的“主宰”，对自己的学习的成败承担责任，比那些学生学习把自己看成是学习的“附庸”的成绩好得多。学生通过阅读文字材料或听老师讲解，能记住10%--20%的内容，如果对他们看到的事物感兴趣，就能提高到30%左右，如果乐于操作、描述 、讲述，则能记住内容的90%左右。从这个意义上说，学生的参与对提高学生的积极性和学习效益至关重要。让学生成为学习的主人，主动学习、探索，教师适当点拨，成为整个学习活动中的组织者和引导者，为学生克服困难献计献策，不是替他们直接解决困难，并起到对整个过程进行调控的作用。

2、调动学生参与结果的评价

教学评价的目

激发内驱力，让学校成为教师成长的摇篮

【摘 要】研究和探索如何激发教师内驱力，如何增强学校团队的凝聚力，形成共同的美好愿景是每一个学校管理者必须思考和面对的现实问题。

【关键词】激发；内驱力；推动；教师；成长

伴随着课程改革的逐渐深入和教育的快速发展，师资队伍建设的重要性愈加突显，因此，研究和探索如何激发教师内驱力，如何增强学校团队的凝聚力，形成共同的美好愿景是每一个学校管理者必须思考和面对的现实问题。

一、教师队伍建设对学校持续发展的意义

教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能得以实现和完成。教师是办学的主体，稳定学校，扩大影响，增强学校的办学效益更要靠教师；教师还是学校各项工作的生力军。随着学校改革发展步伐的加快，校与校之间竞争也愈来愈激烈，而校际间的竞争，说到底还是人的竞争，是师资的竞争，所以学校要发展，要强大，要提高质量，教师是关键，是根本，是决定的因素。 二、对激发教师内驱力的认识

教师作为人类成员，有着人的最基本的需要，渴望好的生活条件和生活待遇，渴望物质需要得到适当的满足。需要是教师工作积极性的基础，是教师工作动力的源泉。但教师的职业特点又决定了教师的需要有其自身的特点：

内派教师工作总结

克力木阿吉.买买提

本人作为新疆班内派管理教师于2013年8月来到沈阳市东北育才学校。在校主要负责与新疆内高办的沟通协调及新疆省在内地的学生会及社团活动工作。在学校领导的指导下和新疆部各位同仁的帮助下，圆满完成本学年的工作任务。为使下一年的工作更加富有成效，特将本学年工作总结如下：

一、政治思想方面

我一贯拥护党的路线方针，在“两会”召开之际，认真学习“十八大”精神，热爱教师职业，忠诚党的教育事业，一心扑在工作中，贯彻党的教育方针，努力为新疆建设培养合格人才。

我关心时事政治及经济，关心新疆发展，并常及时向我校内高生宣传新疆经济发展情况。常以书面形式及时向自治区内地新疆学生工作办公室反馈你地新疆学生情况和本人思想、工作和学习情况

在校尊重领导，服从分配，团结同志，严于律己，宽以待人，实事求是，任劳任怨，不计个人得失，热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，用“爱、严、细”的规则来关照学生，真正做到为人师表，教书育人。

二、业务工作方面

1.教学工作

一学期来，在坚持做好新疆班同学的德育及学生会工作的同时，

我积极探索教学规律，积极参与内地学校的校验工作活动，学习内地先进的教育教学理念，管理方法及本人专业领域的先进知识。每月至少

内派教师工作总结

克力木阿吉.买买提

本人作为新疆班内派管理教师于2013年8月来到沈阳市东北育才学校。在校主要负责与新疆内高办的沟通协调及新疆省在内地的学生会及社团活动工作。在学校领导的指导下和新疆部各位同仁的帮助下，圆满完成本学年的工作任务。为使下一年的工作更加富有成效，特将本学年工作总结如下：

一、政治思想方面

我一贯拥护党的路线方针，在“两会”召开之际，认真学习“十八大”精神，热爱教师职业，忠诚党的教育事业，一心扑在工作中，贯彻党的教育方针，努力为新疆建设培养合格人才。

我关心时事政治及经济，关心新疆发展，并常及时向我校内高生宣传新疆经济发展情况。常以书面形式及时向自治区内地新疆学生工作办公室反馈你地新疆学生情况和本人思想、工作和学习情况

在校尊重领导，服从分配，团结同志，严于律己，宽以待人，实事求是，任劳任怨，不计个人得失，热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，用“爱、严、细”的规则来关照学生，真正做到为人师表，教书育人。

二、业务工作方面

1.教学工作

一学期来，在坚持做好新疆班同学的德育及学生会工作的同时，

我积极探索教学规律，积极参与内地学校的校验工作活动，学习内地先进的教育教学理念，管理方法及本人专业领域的先进知识。每月至少

基础写作专业导论

基础写作是汉语言文学专业和广告学专业必修的一门专业

基础课。它兼具理论性、实践性和应用性，并带有中文系的核心特色。开设本课程，旨在培养学生具备较为系统的写作理论知识，识记基础写作的规律和方法，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础，为胜任将来的工作做好理论性与实践性的准备。通过学习，学生应达到下列要求：掌握本课程教学大纲所规定的基本教学内容，了解写作活动中的主体因素、客体因素、受体因素、载体因素；认识写作过程中的相关规律，认识文章的构成要素和文体规范；认识各类文体的内在、外在的特点，了解现代写作的技巧、方法；

能够运用写作的基本理论阅读并鉴赏各类优秀文章；通过范文和学生习作的解析，进一步认识不同文体的写作方式、技巧，并能举一反三，灵活运用到写作过程中去；熟练掌握与本专业相关的文体的写作，能够运用写作的基本方法写出一定水平的文章。

学习写作课的意义：世界上出现了新技术革命潮流。称之为“信息革命”或“知识革命”。要传播知识和信息，首先离不开写作，就是说，表达思想认识、概括科学成果，交流社会信息，储存精神财富，无不需要通过写作作为“中介”，这是极为明显的事实。学好写作课，对完成专业学习和将来做

基础写作专业导论

基础写作是汉语言文学专业和广告学专业必修的一门专业

基础课。它兼具理论性、实践性和应用性，并带有中文系的核心特色。开设本课程，旨在培养学生具备较为系统的写作理论知识，识记基础写作的规律和方法，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础，为胜任将来的工作做好理论性与实践性的准备。通过学习，学生应达到下列要求：掌握本课程教学大纲所规定的基本教学内容，了解写作活动中的主体因素、客体因素、受体因素、载体因素；认识写作过程中的相关规律，认识文章的构成要素和文体规范；认识各类文体的内在、外在的特点，了解现代写作的技巧、方法；

能够运用写作的基本理论阅读并鉴赏各类优秀文章；通过范文和学生习作的解析，进一步认识不同文体的写作方式、技巧，并能举一反三，灵活运用到写作过程中去；熟练掌握与本专业相关的文体的写作，能够运用写作的基本方法写出一定水平的文章。

学习写作课的意义：世界上出现了新技术革命潮流。称之为“信息革命”或“知识革命”。要传播知识和信息，首先离不开写作，就是说，表达思想认识、概括科学成果，交流社会信息，储存精神财富，无不需要通过写作作为“中介”，这是极为明显的事实。学好写作课，对完成专业学习和将来做

驱蛔虫活动计划

小学阶段的孩子由于生活卫生习惯造成常患常见的寄生虫病，如钩虫、蛔虫、鞭虫病等，目前世面上常见的为广谱驱虫病，即正确服用后能够将常见的寄生虫驱除体外，保证小朋友的身体健康，现初步制定计划如下：

在日常生活中，人们常有一些不卫生的饮食习惯和行为，但很多人对此尚未重视起来，这对身体健康十分不利。\病从口入\这句话讲的就是这个道理，要注意：

1、养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少\病从口入\的可能。 2、生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。 3、不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。 4、不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。

5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康