2007年的音乐

2007年普通高等学校招生全国统一考试语文（北京卷）

1．下列各组词语，没有错别字的一组是

A．精粹 精络 精疲力竭 精诚所至，金石为开 B．赠予 授予 予人口实 同甘共苦，祸福予共 C．即将 立即 若即若离 一言即出，驷马难追 D．挥毫 毫发 毫无二致 失之毫厘，谬以千里 2．将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是

①近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被埋没前后 的情景。

②在休斯敦火箭队 的姚明，出席“护鲨行动从我做起”的活动时说：“今后，本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。”

③书的封面设计 于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。

A．时间 效劳 从属 B．瞬间 效力 从属 C．瞬间 效劳 归属

D．时间 效力 归属

3．下列句子中，加点成语使用不恰当的一句是

A．没有人仅因富甲一方而被长久纪念，相反，人们念念不忘的，大都是超脱于物质利益的追逐的人。

B．在军阀混战的北平沦陷期间，碧云寺孙中山衣冠冢得以保全，这多亏中山先生生前卫士谭惠等人恪尽

2005-2007年音乐、影视专业各院校录取情况登记表

音 乐 专 业 2005年(70人本科、2人专科) 学 校 专业 音乐学 音乐学 艺管 中央音乐学院 作曲 贝司 低音提琴 音乐学 音乐学 音乐学 作曲 音导 音导 上海音乐学院 视耳 长笛 长笛 二胡 音导 音教 音乐学 音乐学 二胡 中国音乐学院 贝司 声歌 声歌

姓 名 王刊 陈心杰 张笑予 黄亮 李韵 李曌 冯薇薇 张胜蓝 欧阳覃 李磊 洪诗琴 刘宇斯 杨有 陈蓉 柳清 刘璐 谢慧敏 李津 曾庆蕾 蔡俪莎 罗翩翩 卢晶 王国群 何美琳 2006年(91人本科、4人专科) 专业 姓 名 艺管 罗洁璐 音导 李轩 贝司 赵趣 音乐学 方科惠 作曲 陈逸 作曲 鲁颖 音教 李娜 音教 杨潇潇 音教 黄羽舒 贝司 蒋文怡 双簧 吴笛 音乐剧 凌珑 声歌 黄虚怀 声歌 王依依 音乐学 熊隽 音教 姚瑶 音教 张珍 音教 凌忻 贝司 朱哲颖 - 1 - 2007年(76人本科、9人专科) 专业 姓 名 音乐学 高嘉琦 作曲 谭薇 音导 梁夏露 声歌 李薇薇 音乐学 朱腾蛟 音乐学 周宏 作曲 莫婕 音导 郑曲曲 音导 贺晓芳 音导 熊清怡 音

钢结构习题 2007年10月

一、选择题

1、钢材的设计强度是根据 C 确定的。

A．比例极限 B．弹性极限 C．屈服极限 D．极限确定

2、钢材中硫的含量超过规定标准 D 。

A．将提高钢材的伸长率 B．将提高钢材的抗拉强度 C．将使钢材在低温工作时变脆 D．将使钢材在高温工作时变脆

3、钢材屈服点fy的高低反映了材料 D 。

A．受静载时的最大承载能力 B．受静载时的最大变形能力

C．受动载时的最大承载能力 D．受静载、发生塑性变形前的承载能力

4、建筑钢材单向手拉的屈服点fy于单向受压的屈服点f?y之间满足 C 。

A．fy > f?y B．fy < f?y C．fy = f?y D．fy > 0.58 f?y 5、焊接残余应力的存在 B 。

A．将增加构件的刚度 B．将减小构件的刚度 C．将对刚度无任何影响 D．将提高构件的稳定性 6、图示高强螺栓群受弯后的旋转中心为 C 。

A．a点 B．b点 C．c点 D．d点

7、在计算普通螺栓的抗拉承载力设计值

抓住音乐的 灵魂，培养音乐的 耳朵!

读《刍议传统民族音乐的欣赏》与杨、常二位商榷

（加黑楷体字完全引用自原文）

读《中国音乐教育》2001年第一期《教学园地》刊载的杨x、常xx撰写的《刍议传统民族音乐欣赏》 （以下简称《刍》）一文，感触颇多，很想一吐为快，并就一些问题与杨、常二位商榷。

纵观《中国音乐教育》刊发的欣赏教学的文章不少，但像《刍》文这样专论传统民族音乐欣赏教学，并从中学课堂欣赏教学的不良现象谈起，逐步分析其产生的原因，最后举例指出如何“帮助学生感受体验民族音乐的美，从而热爱自己的民族音乐，继而激发学生的想象力，完成音乐教学的最终目的”的文章并不多见，笔者感到文中涉及的课题广泛（诸如音乐美学、音乐源流学、民族音乐学、音乐社会学等等），份量也很沉重，（从“西方古典音乐”到“西方现代音乐文化”和“当代审美意识”。仅引用的中国音乐美学史料就从西汉武帝时跨及明清）。表述过程中语言的能指与所指以及概念、逻辑也相当繁杂。

《刍》的基本论述及观点

在第一自然段，《刍》文在指出了“经典的传统民族音乐欣赏在中学阶段”占有的位置、“优秀的民族音乐所描绘的深邃意境和博大情怀”对学生的作用之后，分析了作为教师面临的问题是：在欣赏的方法、角度和

音乐给我带来的快乐

——关于音乐的作文

提起音乐，它就是一个与我形影不离的伙伴。在旅途中，我会悠闲的听听音乐；在高兴时，我会听着音乐大声歌唱和大家分享我的快乐；在生气时，我会用歌声释放我的不快。我可以一天不喝水，但不可以一天不听音乐不唱歌。可能有人问了，音乐有什么好听的？不就是几位歌手咦咦呀呀吗？但我不这么觉得，音乐对于我来说是一种解药，解除我的不愉快，我的烦恼，给我带来无限快乐！

小时候，我爱唱歌，我喜欢那种跳跃、那种延绵悠长的音符，迂回婉转的旋律。我不觉得它是无聊的，好似我的朋友，和我一起玩耍。小时候懵懂不能深刻的理解音乐的真正含义，只是单单觉得它是我最好的朋友，我喜欢它。但渐渐的长大了，开始步入学习音乐的"万里长征"。学习后才知道，它是由一个个音符编织而成。当我去学习音乐时，妈妈也并不抱太多幻想，让我将来成为歌唱家。她以为我只是一时兴起而跑去学唱歌。但让她没想到的是，我坚持不懈，还越学越有兴趣，越来越喜欢，好像玩儿似的学了四年。在这过程中，除非生病或有重要的事，才会请假，可以说基本不掉课，而对上课也是精力充沛。因为我的天赋，老师也对我有较高的评价。但也许我只把它当做我的一个兴趣，一个最喜欢的东西，而对练习比较松懈，但学习声乐最重要的就是练习。

抓住音乐的 灵魂，培养音乐的 耳朵!

读《刍议传统民族音乐的欣赏》与杨、常二位商榷

（加黑楷体字完全引用自原文）

读《中国音乐教育》2001年第一期《教学园地》刊载的杨x、常xx撰写的《刍议传统民族音乐欣赏》 （以下简称《刍》）一文，感触颇多，很想一吐为快，并就一些问题与杨、常二位商榷。

纵观《中国音乐教育》刊发的欣赏教学的文章不少，但像《刍》文这样专论传统民族音乐欣赏教学，并从中学课堂欣赏教学的不良现象谈起，逐步分析其产生的原因，最后举例指出如何“帮助学生感受体验民族音乐的美，从而热爱自己的民族音乐，继而激发学生的想象力，完成音乐教学的最终目的”的文章并不多见，笔者感到文中涉及的课题广泛（诸如音乐美学、音乐源流学、民族音乐学、音乐社会学等等），份量也很沉重，（从“西方古典音乐”到“西方现代音乐文化”和“当代审美意识”。仅引用的中国音乐美学史料就从西汉武帝时跨及明清）。表述过程中语言的能指与所指以及概念、逻辑也相当繁杂。

《刍》的基本论述及观点

在第一自然段，《刍》文在指出了“经典的传统民族音乐欣赏在中学阶段”占有的位置、“优秀的民族音乐所描绘的深邃意境和博大情怀”对学生的作用之后，分析了作为教师面临的问题是：在欣赏的方法、角度和

百泉社区2007年创建卫生城市

工作计划

一、加强创建领导机制建设，确保各项创建任务落实。 1、成立百泉社区创建卫生城市领导小组，长统一协调各方面的创建工作，逐步建立领导小组下的执行、监督和宣传工作体系。各区、县也要成立相应机构，明确街道的责任，齐抓共管全面推进，为我县创建卫生城市做模范带头作用，掀起我县创建卫生城市的高潮。

2、制定创建卫生城市计划和方案，将创建的目标任务分解到各责任单位部门，并与政府签定创建目标责任状，实行目标管理、分级考核。

3、建立创建例会、检查督促﹑考核表彰、责任追究等制度，加强信息交流，注重创建的基础资料、台帐的收集、整理、保存。 二、加强基础设施建设，坚持建设与维护并重，确保设施完好率与使用率。

1、加强垃圾、粪便的无害化处理，尽快对新建生活垃圾处理场、粪便处理场项目规划、立项、开工、建设，逐步实现垃圾及粪便的无害化处理。

2、制订计划，对城区旱厕进行水冲式改造，逐步做到公厕布局合理，数量足够，管理规范。

3、逐步改造部分垃圾中转站、垃圾清运车辆，开展支次道路和人行道的维护工作，实施道路的绿化、美化、亮化工程。

4、开展实施城市环境综合整治工程，完善烟控区的管理，加强交通的管理，采取加强城区浴室、饭店锅炉废气污染

音乐的常识

摇滚乐篇 1、 酸 性 摇 滚 (acid rock) — 即 迷 幻 摇 滚 ， 盛 行 于 60 年 代 中 、 后 期 ， 是 嬉 皮运 动 的 产 物 之 一 。 其 音 乐 特 色 是 震 耳 欲 聋 的 强 烈 节奏 、 尖 厉 响 亮 的 电 吉 它 单 人 或 双 人 演 奏 。 不同 于重金 属 摇滚 ， 迷 幻 摇 滚 没 有 一 定 的 曲 式 ， 即 兴 演 奏 的 成分 较 多 ， 其 无 旋 律 的 音 调 变 化 多 端 ， 常 常 富 有 精 彩 华 妙 的 表现 。 “ 酸 性 ”(acid) 一 词 是 迷 幻 剂 LSD 的 俚 语 代 名 词 ， 酸 性摇 滚 因 为 具 有 狂 热的 迷 幻 音 乐 特 点 ， 故 有 其 名 。 代 表 乐 手 、 乐队 有 ： Jimmy Hendrex、Jefferson Airplane、 the Doors、 the Greatful Dead 等 。 这 些 组 合 及其 歌 迷 都 蓄 长 发 、 着 彩 色 鲜 艳 的 服 装 ， 持 有反 世 俗 的 态 度 ，这 种 外 在 表 现 与 音 乐 一 样 重 要 。

2

我永远记得那天，父亲首次将那架沉沉的手风琴拖上我们家的台阶，琴箱搁在一个小小的滑轮架上。他在起居室召来母亲和我，郑重其事打开琴箱，犹如打开一箱珠宝。“我说，”他说，“当你一旦学会弹奏，它将一辈子跟随着你。”

当时，如果说我尴尬的笑容和父亲朗朗笑意不堪相配，那是因为我正在祈求另外一些乐器，比如吉他，或者钢琴等。手风琴在我心目中绝对不是引人注目的东西。看着白色耀眼的琴键和乳白色的风箱，我几乎想象得出伙伴们会将它看作街头乞丐的随身玩意儿。

一个晚上，父亲在家里郑重宣布，我将正式开始弹奏课程。我没想到这事来得如此之快，只得朝母亲投去求助的目光。不料母亲也站在父亲的一边。

花费仅300美元，每课时5美元，这符合父亲的性格特点。他是一个讲求实际的人——从小成长在农庄，衣物、燃料，甚至食物都时常匮乏。

从此开始，我每天被逼着练琴半个小时，而每时每刻，我都在想着逃离。在我的眼前，似乎这辈子再也不能踢球，而且背后始终有父母在紧叮着我不断练琴。

使人惊讶的是，渐渐地，我能记住一串简单的音符，协调自己的双手弹奏简单的歌曲。通常，在晚饭以后，父亲会要求我弹奏一两首小曲。当他悠悠然靠在坐椅上，我会费劲地弹奏

音乐的起源——劳动起源说

古今中外的学者们曾孜孜不倦地对音乐起源进行了大量的探索与研究，但大多只停留在假说之中。其中认为审美与美的起源于生产劳动的观点在我国学术界与文艺理论界占据主导地位，这种理论的影响一直延续至今。

第一、劳动创造了人，从而创造了音乐产生的生理条件。恩格斯对此作过这样的

论述：“首先劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在它们的影响下，猿的脑髓就逐渐地边成人的脑髓”。正是由于劳动，才使人从自然界分离出来，形成了与动物不同的生存方式，物质生产劳动是人类最基本的实践活动；原始人经过了数百万年的劳动实践，才逐渐锻炼出灵巧的双手和高度发达的头脑，形成了人的各种感觉器官，形成了人所特有的感觉能力和思维能力，并且形成了相互之间表达思想感情的语言。从这种意义上讲，劳动创造了人本身。所以，手不仅是劳动的器官，它还是劳动的产物。在这个基础上它才能仿佛凭着魔力似地产生了中外或简单或复杂的乐器，博大精深的乐律乐理，源远流长的音乐。（《劳动在从猿到人转变过程中的作用》，《马克思恩格斯选集》）这就是说，劳动在从猿到人的转变过程中具有决定的意义，人类大脑的发达，肢体的灵巧，都是过去的结果。是劳动创造了人，从而创造了音乐赖以产生的生理条件。