黄河的治理与开发说课稿

黄河的治理说课稿

尊敬的各位评委：

大家好，我是11号选手，来自初中部，今天我说课的课题是《黄河的治理》。

本节课是人教版八年级上册第二单元第三节的内容。八年级上册第二单元主要从我国的地形、气候、水文三个方面介绍我国的自然环境。在水文方面重点介绍了黄河和长江。黄河对中华民族的发展作出巨大贡献，也给两岸人民带来深重的灾难，学习黄河对认识我国自然环境及改造利用地上悬河具有重要意义。从教材结构上看，本节课既是学习气候的延伸，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。

接下来说一下学习目标和学习重难点。

结合单元教学要求和本节特点，根据新课标课程标准中“注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度共同发展的要求，以及八年级学生的学情分析，我确定的学习目标如下：

一是知识技能目标：了解黄河的源流概况及各河段的特征，掌握黄河存在的问题及治理黄河的措施，通过读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高。

二是过程方法目标：通过运用地图等资料，说明黄河的概况，解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的措施，从而提高学生搜集、整理、分析地理信息的能力。

三是情感态度与价值观目标：通过对黄河的贡献与危害的学习，让学生学会辩证地分析和

《滔滔黄河》说课稿

内容:八年级上册第二章第三节第三课时“滔滔黄河”

程序:按“说教材－说教法－说学法－说教学程序”四项基本内容展开：

一、说教材

1、教材的地位和作用

“黄河”是中国的第二长河，在中国河流当中，它与前一节长江的地位和作用不同，长江侧重于水利的开发而黄河侧重于水患的治理，因此它是培养学生忧患意识、激发爱国情操的良好素材。同时也为进一步学习中国区域地理打下基础。

2．教学目标

知识与技能：了解黄河源流概况；知道黄河的开发利用状况，理解黄河下游形成“地上河”的原因，黄河的危害及治理。

过程与方法：通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力，发挥学生的参与意识，培养学生的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。

情感态度及价值观：使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识；知道新中国成立以来治理黄河的成就，树立爱国主义思想；理解协调人地关系的意义。

3.教学重难点

教学重点：黄河下游形成“地上河”的原因及黄河的综合治理 教学难点：黄河下游成为“地上河”的原因 二、说教法

在教学中根据初中学生的心理特点，结合本节课的内容，引导学生发挥自己想象力，学习黄河的概况，对黄河存在的问题进行探讨；培养学生分析、归纳、创新等能

《滔滔黄河》说课稿

内容:八年级上册第二章第三节第三课时“滔滔黄河”

程序:按“说教材－说教法－说学法－说教学程序”四项基本内容展开：

一、说教材

1、教材的地位和作用

“黄河”是中国的第二长河，在中国河流当中，它与前一节长江的地位和作用不同，长江侧重于水利的开发而黄河侧重于水患的治理，因此它是培养学生忧患意识、激发爱国情操的良好素材。同时也为进一步学习中国区域地理打下基础。

2．教学目标

知识与技能：了解黄河源流概况；知道黄河的开发利用状况，理解黄河下游形成“地上河”的原因，黄河的危害及治理。

过程与方法：通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力，发挥学生的参与意识，培养学生的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。

情感态度及价值观：使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识；知道新中国成立以来治理黄河的成就，树立爱国主义思想；理解协调人地关系的意义。

3.教学重难点

教学重点：黄河下游形成“地上河”的原因及黄河的综合治理 教学难点：黄河下游成为“地上河”的原因 二、说教法

在教学中根据初中学生的心理特点，结合本节课的内容，引导学生发挥自己想象力，学习黄河的概况，对黄河存在的问题进行探讨；培养学生分析、归纳、创新等能

武安 五中

李跃旗

教学分析 教学目标 教学策略 教学过程 教学评价 教学反思

一、教 学 分 析1、教材分析 2、学情分析

教 材 分 析

第二单元的课文都是表现爱国主 第二单元的课文都是表现爱国主 爱国 题的文学作品， 一样的感情， 题的文学作品 ， 一样的感情 ， 不一 样的表达。 样的表达。 《黄河颂》是著名音乐作品 黄河大合唱》 第二乐章的歌词， 《 黄河大合唱 》 第二乐章的歌词 ， 也是一首反映抗日救亡主题的现代 诗歌着眼于“ 歌颂” 诗 。 诗歌着眼于 “ 歌颂 ” , 展示了 黄河伟大坚强的精神和中华民族的 英雄气概。 语言浅显易懂， 英雄气概 。 语言浅显易懂 ， 情绪慷 慨激昂， 慨激昂 ， 是学生强化爱国热情的好 题材。 题材。

学 情 分 析

初一学生对这首歌词产生的时 代背景缺少一定的了解， 代背景缺少一定的了解 ， 但是在 老师的介绍下和多媒体的渲染下， 老师的介绍下和多媒体的渲染下 ， 很容易产生朴素的爱国感情， 很容易产生朴素的爱国感情 ， 通 过反复的朗读， 过反复的朗读 ， 学生能积极地参 与到课堂中来， 与到课堂中来 ， 成为课堂教学的 主角。 主角。

二 、教学目标1、知识与技能目标 2、过程与方法目标 情感、 3、

《黄河大合唱》说课稿

一、说教材：

本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节，所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》，课时安排为一课时。

二、说教学目标：

以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：

1、通过欣赏《黄河大合唱》，引导学生从旋律、节奏等音乐表现要素及演唱形式去感受、体验作品所表现的思想感情以及所塑造的音乐形象，了解《黄河大合唱》的音乐特点，提升学生感受、表现、分析、鉴赏音乐作品的水平。

2、通过欣赏《黄河大合唱》使学生理解这部作品的社会价值和艺术价值，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

3、使学生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些？

三、说教学重点：

重点欣赏《黄河船夫曲》《黄水谣》《河边对口曲》《保卫黄河》去感受音乐所表现的思想情感和塑造的艺术形象，从而激发学生的爱国主义情感。

四、说教学难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育

五、说学法

强调学生学习的过程和方法，学生不再仅仅被动地接受知识，而是通过集体演唱小组活动，积极参与到教学活动中，在活动中思考、来提升理解，获得知识。

六、说教法

根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色

说课稿

高中地理 湘教版 必修三 第二章第五节《矿产资源的合理开发与保护》

矿产资源的合理开发与保护

——以德国鲁尔区为例

说课稿

说课人：彭 婷

时间：2013年5月

说课稿

高中地理说课稿

高中地理 湘教版 必修三 2.5《矿产资源的合理开发与保护》的说课设计 各位评委老师：

大家好！

我是来自湖南理工学院的彭婷，今天我说课的课题是湘教版高中地理必修三

第二章第五节《 矿产资源的合理开发和保护》。根据新课程理念，我将按说教材、说学情、说教法学法、说教学程序、说反馈练习设计这五个环节对本课的设计加以说明。

一、说教材

1、承上启下的地位和作用

本节内容主要讲了区域工业区位条件背景分析、资源不合理开发导致的区域环境恶化和产业发展衰落及如何进行可持续发展的问题。是对区域可持续发展思想和树立正确的人地关系思想，形成文明的生活与生产方式的具体体现，也为后面区域综合开发与可持续发展的学习做好铺垫。

2、注重“双基”的三维目标

根据新课程标准的要求以及学生已有的基础，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标：

●知识与技能目标：通过学习使学生能分析出鲁尔区的工业区位特征、探讨鲁尔区发展中存在的问题及成因、根据原因进而推断鲁尔区资源保护与可持续发展的策略

●过程与方法目标：通过

流域综合治理与开发教案 ——以田纳西河流域为例

李宏河

【教学目标】 知识与技能

① 分析田纳西河流域开发的自然地理背景和社会经济地理背景的特点 ② 了解该流域开发建设的基本内容。 过程与方法

① 通过对田纳西河流域开发的优势、劣势条件分析，推断该流域的综合治理与开发的方法。

②归纳流域开发和治理的一般方法，能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。

情感、态度与价值观

感受田纳西河流域两次开发治理的结果对比，培养学生爱护环境的情感,培养勇于探索的科学精神。 【教学重、难点】

重点：① 分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状

② 分析流域综合开发的措施

难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义 【学习过程】

（导课）上课前大家听到歌曲名字叫“长江之歌”，长江作为中华名族的发源地之一，它给我们带来的不仅是丰收和喜悦。也给我们带来了无尽的灾难和痛苦。那么，怎样对它进行治理与开发才能更好地造福于人类呢？今天，就让我们走出国门，来到大洋彼岸美国的田纳西河流域。看看美国人是如何进行河流的综合治理和开发的。

（板书）2-3 流域综合治理与开发

流域综合治理与开发教案 ——以田纳西河流域为例

李宏河

【教学目标】 知识与技能

① 分析田纳西河流域开发的自然地理背景和社会经济地理背景的特点 ② 了解该流域开发建设的基本内容。 过程与方法

① 通过对田纳西河流域开发的优势、劣势条件分析，推断该流域的综合治理与开发的方法。

②归纳流域开发和治理的一般方法，能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。

情感、态度与价值观

感受田纳西河流域两次开发治理的结果对比，培养学生爱护环境的情感,培养勇于探索的科学精神。 【教学重、难点】

重点：① 分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状

② 分析流域综合开发的措施

难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义 【学习过程】

（导课）上课前大家听到歌曲名字叫“长江之歌”，长江作为中华名族的发源地之一，它给我们带来的不仅是丰收和喜悦。也给我们带来了无尽的灾难和痛苦。那么，怎样对它进行治理与开发才能更好地造福于人类呢？今天，就让我们走出国门，来到大洋彼岸美国的田纳西河流域。看看美国人是如何进行河流的综合治理和开发的。

（板书）2-3 流域综合治理与开发

篇一：关于黄河的俗语

关于黄河的俗语、谚语、成语

【不到黄河心不死】比喻不达目的不罢休。也比喻不到实在无路可走的的境地不肯死心

【跳到黄河洗不清】比喻无法摆脱嫌疑

【百川灌河】河：黄河。所有的河流都流向黄河。比喻人心所向，大势所趋。

【长江大河】指长江和黄河。形容气势磅礴，奔腾不息。

【带砺河山】带：衣带；砺：磨刀石；河：黄河；山：泰山。黄河细得象条衣带，泰山小得象块磨刀石。比喻时间久远，任何动荡也决不变心。

【砥柱中流】就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。

【负石赴河】河：指黄河。背着石头跳进黄河。比喻人以死明志。

【河不出图】河：指黄河。黄河当中没有出现河图。古代相传每当圣明之世时，黄河便出现河图。因此黄河不出河图则不是圣明之世。指时当乱世。

【河清海竭】黄河水清，大海干涸。比喻难得遇到的事情。

谚语（俗语）：

1）黄河百害，惟富一套；

2）是非吹入凡人耳，万丈黄河洗不清；

3）不到黄河心不死，不撞南墙不回头；

4）黄河黄,长城长,英雄百战走四方；

5）河走温县城，仓头猛一穷；跳进黄河洗不清；

6）黄河富宁夏,最富是吴忠；

7）黄河尚有澄清日,岂可人无得运时；

8）天下黄河富宁夏；

9）不到黄河心不死,不见棺材泪不流

篇二：与黄河有关

对黄河石林的形成和旅游开发调查与研究

前言

近几年，每当到“五一”、“十一”长假期间，在收看电视、或者是阅读报纸时，总是看到一番热热闹闹的全民出游景象。各地、各电视台争相报到景区游人如织，人满为患的热闹场面。旅游、交通、民航等部门每天发布接待人数、发送旅客数量等一组组数字。每到节假日，家人或亲朋好友之间相互问候，也变成了假期准备到哪里去玩? 给人一种感觉，仿佛不游玩就不算过节一样。

最近，老师组织同学们参加第27届全国青少年科技创新大赛，题材不限，自拟选题。在选择参赛题目时，有感于节假日旅游的场景，何不对我市的旅游资源开发情况作一调查研究呢？

白银市地处甘肃中部，黄河上游，境内分布着丰富的旅游资源，已挖掘的会宁牛门洞、景泰张家台等多处历史遗存，证明早

1

在新石器时代白银就有人类繁衍生息，是中华民族的发祥地之一。丝绸之路横贯全境，会宁县是中国工农红军会师的圣地、五佛寺、法泉寺等名胜古迹星罗棋布，黄河石林堪称中华奇观，这些自然景观和文物古迹为发展旅游业提供了宝贵的资源。

黄河石林作为白银市的自然奇观，近年来已闻名于世，吸引着大量中外游客前来旅游观光。作为白银人，我们在感到无比自豪的同时，对黄河石林的形成和旅游资源的开发产生了浓厚的兴趣，为此，我们利用课余时间