长亭送别教案ppt

《长亭送别》教案

【学习目标】

1. 知识与技能：初步接触元杂剧，了解元杂剧的基本体制，王实甫及《西厢记》。 2. 过程与方法：

鉴赏崔莺莺等人物形象；

体会课文中情景交融的境界，了解景物描写的作用； 理解本文修辞方法多种多样的特色；

感受文章融典雅凝练的古代诗词和通俗流畅的民间口语为一体的艺术特色。 3. 情感态度价值观：认识王实甫《西厢记》高扬“爱情自由”的主题思想。 【学习重点】

《长亭送别》的哪些地方突出表现了莺莺珍重爱情、鄙视功名利禄的思想感情？ 【学习难点】

《长亭送别》是如何完成对人物心灵的深刻探索和真实描摹的？ 【教学过程】

第一课时

一、导入

播放音乐《送别》，营造离别氛围。

“门外若无南北路，人间始免别离愁”，唐代大诗人杜牧千年之前的一声喟叹时常在耳边回响。“离别”，一直是古今中外的一个恒久的话题。有柳永《雨霖铃》“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的婉伤，有李商隐《无题》“相见时难别亦难，东风无力百花残”的无奈，也有元稹《离思》“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的牵挂。今天，我们再一同走近王实甫，去体验莺莺和张生别离的刻骨铭心。 1. 元杂剧体制

（1）结构：一本四折一楔子。

? 一部杂剧称一本，

2.3《长亭送别》教案（苏教版必修五）

教学目标：

知识目标：进一步了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及《西厢记》。

能力目标：鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词；欣赏崔莺莺的形象；学习本文运用多种修辞表现人物性格特征的写法。

情感目标：认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 。

四、整体把握

《西厢记》突破了杂剧一本四折的形式，是五本21折的连本戏。《长亭送别》，共十九支曲文，按时间的推移、情节的发展，可分为四个场面。艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画的是莺莺送别张生时细致复杂的心境、意绪。

送别途中：【端正好】【滚绣球】【叨叨令】 长亭饯别：【脱布衫】【小梁州】【幺篇】【上小楼】【幺篇】【满庭芳】

【快活三】【朝天子】

临别叮嘱：【四边静】【耍孩儿】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】 惜别目送：【一煞】【收尾】

板书：送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送

在四个场面中莺莺的感情变化：痛→恨→怕→念。 五、赏析第一部分：“送别途中”（长亭路上、赶赴长亭）。

（一）赏析【端正好】

1、其中的景物描写有何作用？

作用：借凄凉的暮秋景象写莺莺的离愁别恨。（这首曲子化用了

《渡荆门送别》教学设计

教学重点：

1、背诵这首诗。

2、体会诗词的意境美、语言美。

3、体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。 教学难点：

激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、读懂诗题，了解背景。

1、师：你知道哪些描写送别的诗歌?(学生回答，教师补充)。今天我们一起来学习一首反映故园之思和离别之情的诗歌——李白的《渡荆门送别》。

2、作者简介

李白（701－762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”被后人誉为“诗仙”。

3、简介写作背景

诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。 二、初读诗句，整体把握。

1、播放朗读读音，整体感知。

2、学生听读，注意字音、节奏、朗读课文并解释词语。 渡远：乘船远行； 云生：云彩兴起； 怜：爱；

《渡荆门送别》教学设计

教学重点：

1、背诵这首诗。

2、体会诗词的意境美、语言美。

3、体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。 教学难点：

激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、读懂诗题，了解背景。

1、师：你知道哪些描写送别的诗歌?(学生回答，教师补充)。今天我们一起来学习一首反映故园之思和离别之情的诗歌——李白的《渡荆门送别》。

2、作者简介

李白（701－762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”被后人誉为“诗仙”。

3、简介写作背景

诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。 二、初读诗句，整体把握。

1、播放朗读读音，整体感知。

2、学生听读，注意字音、节奏、朗读课文并解释词语。 渡远：乘船远行； 云生：云彩兴起； 怜：爱；

作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编辛苦为大家带来的《长亭送别》教案【精选8篇】，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：《长亭送别》教案 篇一

一、开场白：各位评委，各位老师，大家好。今天我说课的题目是《长亭送别》。

二、说教材：

《长亭送别》选自新编语文教材第四册第五单元，本单元学习中国古代戏曲，目的是培养学生鉴赏我国古代戏曲的初步鉴赏能力。

课文节选部分曲词优美，文采飞扬，高中语文大纲指出：“要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情”据以上内容和所教学生特点，将学习目标确立为：

1、识记有关文学常识，了解故事情节。

2、鉴赏曲词的美

3、欣赏莺莺的人物形象。

重点和难点解析：本文节选自我国古典名著《西厢记》，是我国古典戏剧中的经典之作，它的作者王实甫是我国古代杰出的语言艺术大师，他吸收了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家 ,创造了文才斑斓的元曲语汇。吸收借鉴这些，不仅有利于学生的写作，而且对加厚他们的传统文化底蕴具有重要作用。 同时，我们的学生的鉴赏能力又非常有限，有可能“知其然，而不知其所以然”，因此，我把曲词鉴赏做为本节课的教学重点和难点。主要用比较分析法来突破。

长亭送别参考答案

2、第一部分（“夫人、长老上”——“索与我恓恓惶惶的寄”）：赶赴长亭。表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。

第二部分（“做到见夫人科”——“专听春雷第一声”）：长亭饯别。主要刻画崔莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出崔莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。

第三部分（“[四边静]霎时间杯盘狼藉”——“小生又生此念”）：临别叮嘱。主要表现崔莺莺对张生的关心和担心。

第四部分（“[一煞]青山隔送行”——结尾）：夫妻分别。描写崔莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。

3、老夫人“俺三辈不招白衣女婿”“得官呵，来见我；驳落呵，休来见我。” 深层来讲：是封建婚姻“门当户对”思想在作祟。老妇人在此是封建家长的代表。 4、课文中有四处表现了莺莺珍重爱情、轻视功名利禄的思想感情。 【幺篇】：“但得一个并头莲，煞强如状元及第。” 【朝天子】：“‘蜗角虚名，蝇头微利’，折鸳鸯在两下里。” 科白：“张生，此一行得官不得官，疾便回来。”

【二煞】：“你休忧‘文齐福不齐’，我只怕你‘停妻再娶妻’。休要‘一春鱼雁无消息’！我这里青鸾有信频须寄，你却休‘金榜无名誓不归’。” 莺莺的态度突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执着，她的离愁

《长亭送别》教学设计

教学目标：

1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

2、欣赏崔莺莺的人物形象。

教学重点和难点：

欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

分析人物的典型意义。

欣赏《长亭送别》个性化，动作化，诗化的戏曲语言。

教学设想：

充分应用多媒体课件，配乐加强课堂气氛。

第一课时：了解作家及有关背景资料，《西厢记》的基本剧情，元杂剧的知识。

第二课时

一：导语设计

1课前准备：利用多媒体播放MTV《送别》。

2师：上节课，大家走进了王实甫，走进了《西厢记》，更走进了《长亭送别》。你能结合自学，围绕你所了解的《西厢记》，将题目扩展成一段话吗？

[参考]貌美如花的相国千金崔莺莺与书剑飘零的布衣书生张生偶然相遇，并彼此深爱。他们以西厢明月为证，私订终生。然而，崔莺莺的母亲却恼怒不已。她以崔家三代不招白衣秀才为由，逼张生进京赶考，中得状元才能成婚。莺莺无奈，只得在长亭送别张生。

（设计意图：让学生从整体上感知《西厢记》的剧情，了解《长亭送别》的背景，为学习《长亭送别》做好铺垫。）

二：自主学习，相互交流，回忆旧知

1、自主发现：请简要谈谈在自学作品时感受最深的一点。（提示：可从写作思路、语言表达、写作手法、人物形象等方面谈。）

2、学会质疑：在

《黄鹤楼送别》之教学反思

《黄鹤楼送别》是一篇“文包诗”，将送别分为三个场景时，教学时我通过抓住关键词句、补充资料、展开想象、音乐的渲染等多种手段，让学生走进文字中，步入画面中，品味，潜心体会文字背后的那份情，并在潜移默化中学习情感表达的方式。

一、 整体把握，以“情”贯穿始终。

在学生学完生字词，对课文内容有了初步的了解之后，我引入：“送别是一只小小的船，载着无尽的思念；送别是一杯满满的酒，盛着浓浓的情谊。今天两位友人就要分别了，此时此刻他们的心情是怎样的呢？快速浏览，哪个词最能表达他们的心情？”学生一下就找出关键词“依依惜别”，于是我抓住“依依惜别”让学生找出在文中哪些地方可以体会出来。使得“依依惜别”成为了整堂课的情感主线，后面的学习围绕“依依惜别”展开的。

二、品读赏析，感受“情”。

1.体会赏景藏情。

课文的第二自然段是在话别之前，两位诗人借着赏景，来掩藏内心的不舍之情。我引导体会“一会儿仰望”“一会儿远眺”“藏”“有意不去触动”等体会，并通过他们两人平时在黄鹤楼上，会做些什么？为什么今天都不说话？通过思考、交流，学生认识到两人面对分离，都不想去说一些告别的话，害怕说了会更加伤心难过，所以都把这份情藏在心底。再用感情朗读，来表现他们的依依惜别之

《黄鹤楼送别》之教学反思

《黄鹤楼送别》是一篇“文包诗”，将送别分为三个场景时，教学时我通过抓住关键词句、补充资料、展开想象、音乐的渲染等多种手段，让学生走进文字中，步入画面中，品味，潜心体会文字背后的那份情，并在潜移默化中学习情感表达的方式。

一、 整体把握，以“情”贯穿始终。

在学生学完生字词，对课文内容有了初步的了解之后，我引入：“送别是一只小小的船，载着无尽的思念；送别是一杯满满的酒，盛着浓浓的情谊。今天两位友人就要分别了，此时此刻他们的心情是怎样的呢？快速浏览，哪个词最能表达他们的心情？”学生一下就找出关键词“依依惜别”，于是我抓住“依依惜别”让学生找出在文中哪些地方可以体会出来。使得“依依惜别”成为了整堂课的情感主线，后面的学习围绕“依依惜别”展开的。

二、品读赏析，感受“情”。

1.体会赏景藏情。

课文的第二自然段是在话别之前，两位诗人借着赏景，来掩藏内心的不舍之情。我引导体会“一会儿仰望”“一会儿远眺”“藏”“有意不去触动”等体会，并通过他们两人平时在黄鹤楼上，会做些什么？为什么今天都不说话？通过思考、交流，学生认识到两人面对分离，都不想去说一些告别的话，害怕说了会更加伤心难过，所以都把这份情藏在心底。再用感情朗读，来表现他们的依依惜别之

《陈情表》《项脊轩志》《长亭送别》文言字词整理

《陈情表》《项脊轩志》《长亭送别》

知识点集粹

《陈情表》

1、给下面加点字注意。

祚（zuî）薄 （bï） 应（yìng）门之童 猥（rù） ．．．（w i）以微贱 床蓐．

陨（yǔn）首 责臣逋（bū）慢 日笃（dǔ） 拔擢（zhuï） 宠命优渥（wî） ．

2、成语释用。

（1）孤苦伶仃：（形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。）

（2）茕茕孑立：（形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。）

（3）形影相吊：（只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。）

（4）日薄西山：（太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。）

（5）气息奄奄：（气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微

弱的样子。）

（6）人命危浅：（形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间

短。）

（7）朝不虑夕：（早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。）

（8）皇天后土：（古代对天地的尊称。皇天：指天