一年级家校联系单

苏溪一小一（2）班9月13日家校联系单

尊敬的 家长：

您好！

首先，非常感谢您对我校及我工作的支持与配合。叶佳乐、胡晨霏、蒋浩、金宇浩、蒋俊浩、黄智楠、吴陶瑜、虞颜嘉、金家成、金成林的家长，不知道您的孩子双休日在家的表现如何，您的孩子家校联系单上的汉语拼音都读正确、读熟练了吗？望您能抽点时间写一写“家长反馈”，在此先谢了。下面我对各位家长比较关心的问题做一个答复:

1、家长QQ群已建立，群号是24398632，我的QQ号：12584307。望各位家长能积极加入，让我们在网上共同分享您教育孩子的成功经验，同时也探讨一些在教育孩子问题上的困惑。

2、关于孩子的兴趣班的问题，我们学校暂时没有针对一年级的兴趣班，二年级时，学校就会开始挑选民乐队员，到时各位家长可以积极报名参加。其实，有条件的家里，也可以到义乌城里去参加小孩子感兴趣的兴趣班。现在社会，文化基础不能落下，同时也要有一技之长。

今日，语文课上了b、p、m、f四个声母，在读音上，要读得轻短；在形上，可以教孩子利用顺口溜“右下半圆ｂｂ ｂ，右上半圆ｐ ｐ ｐ，两个门洞ｍ ｍ ｍ，一根拐拐杖ｆ ｆ ｆ。”来记忆。从这节课开始，学生开始要学拼音节，在拼音节时有“前音轻短后音重，

家校共育，携手共进——记一年级家长开放

为了加强家校互动，让家长更加全面地了解孩子的在校情况，#学校一年级于5月18日举行了“家校共育、携手共进”家长开放日活动。

此次活动受到了家长的广泛关注，一年级共有100多位家长兴致勃勃的走进学校，和孩子一起上课、活动。各班语、数、英老师提供了一堂堂精彩互动的课堂，获得了家长的一致好评。本次活动对家长而言，也是一种很好的学习。使家长们清楚地意识到，孩子良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要家校双方的共同督促。而且，不仅要重视孩子的学习，更要重视孩子美好心灵的塑造，教育孩子首先学会做人是孩子成才的基础。课间，家长们也和老师们进行交流，了解孩子们的在校的情况，零距离的感受孩子们在学校的生活，学习氛围。

半天的活动生活结束后，家长们还认真填写了学校下发的听课反馈表，对教师执教情况和学校工作提出了自己的意见。从家长填写的“家长开放日”反馈表中的统计结果看，满意度达99%以上。家长们普遍对老师的教学工作表示满意，并表示意犹未尽，应该多开展类似活动。

此次家长开放日活动让家长与学校零距离接触，增强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展，了解课堂教学和班级情况，从而更好地配合学

家校共育，携手共进——记一年级家长开放

为了加强家校互动，让家长更加全面地了解孩子的在校情况，#学校一年级于5月18日举行了“家校共育、携手共进”家长开放日活动。

此次活动受到了家长的广泛关注，一年级共有100多位家长兴致勃勃的走进学校，和孩子一起上课、活动。各班语、数、英老师提供了一堂堂精彩互动的课堂，获得了家长的一致好评。本次活动对家长而言，也是一种很好的学习。使家长们清楚地意识到，孩子良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要家校双方的共同督促。而且，不仅要重视孩子的学习，更要重视孩子美好心灵的塑造，教育孩子首先学会做人是孩子成才的基础。课间，家长们也和老师们进行交流，了解孩子们的在校的情况，零距离的感受孩子们在学校的生活，学习氛围。

半天的活动生活结束后，家长们还认真填写了学校下发的听课反馈表，对教师执教情况和学校工作提出了自己的意见。从家长填写的“家长开放日”反馈表中的统计结果看，满意度达99%以上。家长们普遍对老师的教学工作表示满意，并表示意犹未尽，应该多开展类似活动。

此次家长开放日活动让家长与学校零距离接触，增强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展，了解课堂教学和班级情况，从而更好地配合学

年级家访联系记录表

寝。 李娜 9.27 学生在学校表现很出色， 家 长 将 购 买 课 外 建议家长注重培养孩子各 书供其阅读。 方面的能力，促其更全面 的发展。 10.11 沙志国 赫婷婷 10.15 学习勤奋,但收效甚微 探讨学习

该生在学习方面非常自 将购买合适的书 觉，喜欢追根究底，数学 籍供其使用。 上的学习能力尤为突出。

10.19

李永智

近日学习稍用心，只是缺 适 时 引 导 ， 多 鼓 乏自信心，上课提问知道 励，树立学习的自 答案也不敢回答。 信。

10.25

董玉龙

让家长了解孩子的需要 , 多和孩子交流 创设良好的学习环境

11.6 11.13

董宝贵 王彩虹

表扬其乐于助人的精神

表扬

共同帮助其学习 , 及时解 辅导 决问题

11.17

董亚玲

最近学习能力有所提高

表扬

年级家访联系记录表

] 朱村小学

年级家访联系记录表

家校联系实施方案

家校联系实施方案

为了进一步加强和规范学校家校联系工作，使家长在对孩子的教育过程中，积极发挥家长的沟通、服务、参与和管理作用，结合我校实际，制定家校联系工作实施方案如下：

一、指导思想

围绕大力大力加强和改进未成年人思想道德建设这个中心，进一步加强和规范家校联系工作，努力促进家庭教育与学校教育的有机结合，形成合力，教师、家长的共同承担培养学生讲好普通话，使用规范字的良好学习习惯，全面推进素质教育。

二、工作目标

1.不断完善班级的家长工作的管理体系。通过班级与家庭的双向互动，推广普通话，使用规范字，共同促进学生的身心发展。

2.做好家庭教育的服务和指导工作，帮助家长树立正确的家教观，形成教育合力，为学生营造良好的家庭教育环境，。

3.积极引导家长树立科学的语言观，扎实提高家长培养孩子说普通话，用规范字的意识与能力，为构建社会主义和谐社会和提升学校文化品位营造良好的语言环境。

三、成立家校联系工作领导小组。 四、家校联系的主要内容及要求 （一）家长会

家长会是学校、班主任、任课教师和家长沟通的平台，家长在家长会上不仅仅是关注学生的成绩，而更应该关注学生的成长过程，让

家长树立全面正确的家庭教育观念，在家里营造讲普通话、写规范字

小学一年级家的感想 Prepared on 22 November 2020

家长学习心得（一年级）

2014年11月8日上午，作为一名一年级的新生家长，我怀着激动又忐忑的心情来到了二小。对孩子来说小学一年级是人生中很重要的开始。今天我参加了孩子步入小学阶段的第一次家长会，会议的主要内容是学校对一年级学生家长谈谈怎样教育好孩子以及学校情况介绍和以后在教育孩子方面对家长的意见和要求。

一、家庭教育首先要从自我教育开始。

父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象，同时给她起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做。要求孩子做到的，家长首先要做好。现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时她们提的问题，难免把大人难住。大人不学习是不行的，所以我们经常会买书、看书。当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。有时带孩子出去运动出去玩，常常会遇到一些常识性的问题，无论是孩子提问还是你问孩子，都要认真对待她所不了解的东西，尽可能回答的完美些，这样既娱乐了又满足孩子的求知欲，一举两得。我们要求孩子干事情要认真。孩子做完作业，我们会给她检查一遍，发现她字写得潦草或出现错误

课题： 一年级语文《家》教学设计

一、素质教育目标 （一）知识储备点

学会五个生字、认识一种笔画：撇折。 （二）能力培养点

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （三）情感体验点

感受亲情，激发学生热爱祖国的情感。 二、教学设想 （一）重点、难点

能有感情地朗读，是本课的教学重点。

体会诗的第二句包含的意思，激发学生热爱祖国的情感是本课的难点。 （二）教法、学法设计

1、文图并重，激发学生的学习兴趣。 2、表情朗读，教给学生朗读的方法。 3、拓展创新，请学生展开想象的翅膀。 4、读中感悟，激发学生的爱国情感。 5、联系实际，指导学生在学文中识字。 三、教学学具

生字词卡片，多媒体课件。 教学过程

一、复习导入 ，游戏激发兴趣 1、复习：出示生字词卡 指名读、齐读

2．老师带来了四个小朋友，(出示白云、小鸟、鱼儿、种子图)想认识他们吗?伺机板书这四个词，引导识字读词。(“鸟”注意别忘了其中的点，“鱼儿、种子”注意轻声。) 板书：白云、小鸟、鱼儿、种子

3．这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?游戏：找家。师相机出示图片

4．学生看图用句式“(什么)是(谁)的家”说一说。(出示句卡，学生练说时

聋校一年级语文教案

玉山县特殊教育学校 廖学明

聋校一年级语文 iang及其相关音节 教学 要求：

1、 学会发后鼻韵母iang的音。

2、 会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。

3、 掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。 4、 区别iang和ian的发音。

教学重点： 复韵母iang的发音方法、口型和指语。 教学难点：会拼读iang的相关音节。 教具准备：课件、卡片。 教学过程：

一、情景导入。 课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。带学生读拼音“huī tài láng”,重点复习láng的读音。 问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。

二、 探究新知。 1、 读一读。 让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。 板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng” 先让能力好的学生读，在带读，再指名读。 2、 比一比。 出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。 3、

聋校一年级语文教案

玉山县特殊教育学校 廖学明

聋校一年级语文 iang及其相关音节 教学 要求：

1、 学会发后鼻韵母iang的音。

2、 会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。

3、 掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。 4、 区别iang和ian的发音。

教学重点： 复韵母iang的发音方法、口型和指语。 教学难点：会拼读iang的相关音节。 教具准备：课件、卡片。 教学过程：

一、情景导入。 课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。带学生读拼音“huī tài láng”,重点复习láng的读音。 问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。

二、 探究新知。 1、 读一读。 让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。 板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng” 先让能力好的学生读，在带读，再指名读。 2、 比一比。 出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。 3、

浅谈家校联系制度

要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要借助形成一种“包围”的教育环境，其中学生家长的力量是最为重要的。班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。因此，建立良好的家校联系制度是班主任工作的重点之一。经过几轮班主任工作，下面来谈谈自己在这方面的体会。

一、家访制度的建立

班主任老师不习惯主动和家长取得联系，只有在学生出了问题时才会想到家长。如果这种现象的长期存在，就会导致很多不良后果。其一是，很多家长一接到老师的电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学校闯了祸；见到老师时，心理总是忐忑不安。处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深入的交流和沟通。其二是，联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长，这种联系随意性大，家长大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常情绪激动，采取简单粗暴的教育方法。

我的做法是：利用寒暑假与周末时间一学年至少每个学生家访一次。目的不是单一的。与家长交流的话题很多，有关学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等等。家访，不仅仅是与家长的交流，更重