课堂纪律作文300字

今天，上英语课的时候，老师让我们读课文，她去开投影。

我们英语科代表让我们先读了：a·coat！a·coat！adress！a·dress！ashirt！a”一声巨响传来过来！紧接着，小硕在自己的座位上大叫：啊！啊！”我们都被吓了一跳！老师也被吓了一跳！老师还是叹了口气，让我们继续读书。

等我们读完书后，老师先让自己的心平静了一会儿，对小硕说：你为什么要喊这么大声？”小硕说：因为你开投影，开的声音好大声了！”老师作文又问：我又不是故意的。”小硕说：那又怎么样！”老师十分无奈，让小硕站了起来。老师又说：不管怎么样！每个人都不能上课大惊小怪！要不然会影响上课的秩序，使老师上不了课，这是不对的，就像你一样。”老师指着小硕，小硕，你下次可不能这样了，这是不对的，坐下吧！”

我们又开始了上课。我看见小硕羞愧地低下了头。

这次上课，让我明白了上课不能大惊小怪，要不然会影响老师的上课秩序。这些小知识，却给了我们不少大能量！所以我们一定要记住哟！

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如何改善课堂纪律，提高课堂效率

作者：江孟恩

来源：《读与写·上旬刊》2014年第01期

摘要：职业教育的课堂教学难以管理一直是个不争的事实，与其他性质的学校相比，当前职业学校要创建和谐、高效的课堂氛围相对较难。 该文将以解决诸多课堂问题行为为目的，根据职业教育的特点，尝试从课堂教学本身和教师的课堂行为出发，提出能够有效改善课堂纪律、提高课堂效率的方法和手段。

关键词：职业教育；课堂教学；课堂行为；教学平等

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0034-01

经常可以听到老师们课后这样的抱怨：\现在的学生是越来越不听话了，这也不听那也不听……\，听后颇有同感，现在的课堂似乎都有着这样的通病：要么整个课堂死气沉沉，没有人响应教师的提问；要么总有学生在下面叽叽喳喳、交头接耳，不说话的大多在玩手机，看小说；若采取小组合作交流方式则会引起更大的\混乱\是什么导致了问题的发生？ 如何改善如此糟糕的局面？经过不断的思考与摸索，本文做以下探讨 。 1.从课堂教学实际出发

教师如何把控课堂纪律

记得刚到我所跟班级，听的第一节课就是语文课，班主任陈老师把上课的内容娓娓道来，孩子们都聚精会神地听着，而我们几个见习老师也在后排认真地做着听课记录。那时候还不知道这样看似普通的一堂课，其中需要做到的安安静静的课堂纪律竟是那么的有学问。因为紧接着的数学课和英语课，孩子们开始了交头接耳，随意讲话，随意走动甚至是追逐打闹，整个场面让我们这些没经验的见习老师看了目瞪口呆，头都大了。厉害的是数学老师和英语老师还能在这样我们觉得不那么安静的上课环境中控制住孩子们，并且上起课来游刃有余。我们都在心里默默担心和紧张着，万一自己给他们上第一节课的课堂纪律不够安静，学生们对我上课的内容不感兴趣，讲话插话走动根本控制不住，整个课堂节奏很可能就会被打乱，这让我紧张的心情更加不安。才发现比备课更为重要的是先学习如何把控住上课时的课堂纪律。

没有良好的课堂纪律,就很难进行正常的教学活动。这是一种学习的环境,这种环境因课程、学生或教师的不同而不同。课程不同,所需的课堂纪律也体现在不同的方面。学生不同,课堂纪律就会直接地、间接地影响到学生的学习和教师的讲授。教师不同,课堂纪律就会产生对整个教学活动的不同影响。因为每门课程都有着其不同的要求;每个班级里的

掌控课堂纪律的意义及方法

作为教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律尤其关键。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。但是，应该怎样掌控

好课堂纪律呢？

一：严于始，立于行——树立威信。

刚开始，学生处于一种观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战年轻教师的权威，这时我们一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理，处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助；处理不好，学生可能群起围攻，教师就疲于应付了。对待老师，学生是欺弱怕强，所以年轻教师在课堂上应该扮演严厉强硬的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了，目前我们就有几个这样的班级，甚至还有学生公开跟老师叫板，侮辱老师的行为。所谓“知己知彼，百战百胜”。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果

屡次公开批评，有可能导致师生的对立。

二：以爱为本，用情动人。

当然，咱们如果一直这么严厉，学生可能口服而心不服。前苏联著名教育理论家和教育实践家苏霍姆

　　这些课堂常规要抓好

　　1、课堂活动30分钟

　　要求幼儿能做到认真听讲，不做小动作，手放背后 ，脚并扰。抬头挺胸。良好的坐姿可 以保护幼儿完美的体形。

　　2、发言要举手

　　老师提问时，要做到举手发言，鼓励幼儿大胆发言，踊跃发言。

　　3、铃鼓的作用

　　告诉幼儿，当老师手里的铃鼓摇响，每个小朋友不管你做什么事情都要停下来，回到自己的座位上，然后跟着老师的节奏一起拍手：

　　拍手，拍拍手，拍拍小手(老师)

　　坐坐好(幼儿齐声说)

　　之后所有幼儿齐刷刷手放背后，脚并拢，抬头挺胸。

　　纪律整齐之后就可以上课了。

　　4、 有节奏的拍手

　　譬如：

　　谁的小手拍的响(老师)

　　我的小手拍的响(幼儿)

　　谁的小手藏背后(老师)

　　我的小手藏背后(幼儿)

　　在之后所有小朋友都坐好了，

　　小嘴巴( 老师)

　　不讲话(幼儿)

　　5、如果孩子上课吵闹

　　如有幼儿上课中途有讲话。做小动作，可用：

　　小嘴巴，不讲话。

　　小眼睛，看黑板。

　　头抬高，脚并拢。

　　小手放背后，我就放背后。

　　或在不安静的时候，说：

　　一二三，坐坐好。

　　三二一，最安静。

　　谁最乖，我最乖。

　　谁坐的最最好，我坐的最最好。

　　6、关于手势的动作

　　把手放嘴边，从左往右拉

掌控课堂纪律的意义及方法

作为教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律尤其关键。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。但是，应该怎样掌控

好课堂纪律呢？

一：严于始，立于行——树立威信。

刚开始，学生处于一种观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战年轻教师的权威，这时我们一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理，处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助；处理不好，学生可能群起围攻，教师就疲于应付了。对待老师，学生是欺弱怕强，所以年轻教师在课堂上应该扮演严厉强硬的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了，目前我们就有几个这样的班级，甚至还有学生公开跟老师叫板，侮辱老师的行为。所谓“知己知彼，百战百胜”。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果

屡次公开批评，有可能导致师生的对立。

二：以爱为本，用情动人。

当然，咱们如果一直这么严厉，学生可能口服而心不服。前苏联著名教育理论家和教育实践家苏霍姆

浅谈小学美术课堂纪律的调控策略

湖南省桃源县漳江小学美术组 钟平

【摘要】 课堂纪律是教学计划得以顺利实施的基础与保证，也是提高教学质量，打造高效课堂的根本要求。但是长期以来，由于各种原因，小学美术课的纪律普遍不是很好，很多学生上课不守规矩，不听指挥，严重影响了教师的教学和学生的学习，阻碍了高效课堂的打造，因此，美术教师驾驭课堂，调控课堂纪律的能力就显得尤为重要。本文笔者通过自己课后教学反思和调查走访学生，进行实践行动研究，找到了一些调控课堂纪律的实施策略，特总结出来与同行一起分享。

【关键词】 引导 立规建制 评比 兴趣 习惯

课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，保证教学目标的实现而制定的要求学生共同遵守的行为规范。一堂课的成功与否，教学设计固然重要，但是如果没有好的纪律，学生不听指挥，教室里闹轰轰，再好的设计也是徒然，高效课堂也就无从谈起，这样的课注定是失败的，所以课堂纪律是一堂课成功的基础与保证。 纵观现在的小学美术课堂教学，我们会发现美术课纪律普遍不是很好，很多学生在语数课上规规矩矩，教室里安安静静，但是一到了其他课，特别是美术课，就像换了一个人似的，不守规矩，不听指挥，吵吵闹闹，此时就是教师好言相劝，也无济于

浅谈小学美术课堂纪律的调控策略

湖南省桃源县漳江小学美术组 钟平

【摘要】 课堂纪律是教学计划得以顺利实施的基础与保证，也是提高教学质量，打造高效课堂的根本要求。但是长期以来，由于各种原因，小学美术课的纪律普遍不是很好，很多学生上课不守规矩，不听指挥，严重影响了教师的教学和学生的学习，阻碍了高效课堂的打造，因此，美术教师驾驭课堂，调控课堂纪律的能力就显得尤为重要。本文笔者通过自己课后教学反思和调查走访学生，进行实践行动研究，找到了一些调控课堂纪律的实施策略，特总结出来与同行一起分享。

【关键词】 引导 立规建制 评比 兴趣 习惯

课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，保证教学目标的实现而制定的要求学生共同遵守的行为规范。一堂课的成功与否，教学设计固然重要，但是如果没有好的纪律，学生不听指挥，教室里闹轰轰，再好的设计也是徒然，高效课堂也就无从谈起，这样的课注定是失败的，所以课堂纪律是一堂课成功的基础与保证。 纵观现在的小学美术课堂教学，我们会发现美术课纪律普遍不是很好，很多学生在语数课上规规矩矩，教室里安安静静，但是一到了其他课，特别是美术课，就像换了一个人似的，不守规矩，不听指挥，吵吵闹闹，此时就是教师好言相劝，也无济于

让语文课堂纪律管理充满“语文味”

东平小学 骆亚军

【摘要】目前的语文课堂纪律管理呈现干硬、严肃、枯燥、无趣等现状，大大影响了授课效果。要改变这种状况，需要让课堂的纪律管理充满“语文味”。可用如下方式让纪律管理充满语文味：识记式调控；条理化引导；表演式吸引；幽默化批评。这样的方式融“语文味”与纪律管理为一体，让课堂教学更为有效。

【关键字】 语文味 课堂纪律管理 调控 批评

课堂上，什么最让老师头疼？不是知识点的难度，不是学生的聪明度，而是课堂的纪律管理。一两个不听讲的学生，几处与课堂无关的讨论声，歪歪扭扭的坐姿??教师能罗列出的要管的现象可谓数不胜数。如果教师在课堂上放任这些现象不管，那就与教书育人的初衷相悖，更何况那些现象会影响教育教学的效果。该怎么办呢？教师们在课堂上一而再，再而三地提醒、督促、批评，真可谓是苦口婆心，然而效果却不是很好。作为一线教师的我们，该如何做呢？笔者经过实践发现，其实在课堂上的纪律管理，只要让其充满“语文味”，就可以改变这种现状，并且能让课堂教学更为有效。

一、目前的现状

长期任教一线的教师都明白，要想让课堂维持下去，就必须要抓好课堂的纪律管理。那种不需要纪律管理的课堂，是很难出现在我们的常态课堂上的。

高中生保持课堂纪律的重要性

良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。每一个老师都希望自己的学生在课堂上能够遵守纪律，善于思考，积极发言，努力学习，不讲闲话。然而，我们当中的一些同学思想不成熟、自控能力较差，常常会身不由己地违反课堂纪律，做出一些不文明的行为诸如上课吃东西、玩手机、交头接耳、左顾右盼甚至高声喧哗等等。严重既影响教师的正常教学，又影响其他同学的学习权利。那么保证课堂纪律应怎样做到呢？

1、安静有利于养生，有利于个人身体健康。

有两句古诗是这么写的：“安得此身如草树，根株相守尽年华。”其意之一是说人若能像野草树木一样安静的话，就能健康长寿，颐养天年。同学们如果留心观察，就会发现，乌鸦的叫声嘶哑难听，那是它们天天不断聒噪的缘故；夜莺的叫声婉转动听，那是因为它们在静谧的环境中展示歌喉。该说的、做的，我们就积极地去说、去做；不该说的、做的，我们就一定不说、不做。 2、安静有利于提高课堂学习效率。

学习是一种脑力劳动。它需要手到、心到、眼到、口到，需要开动大脑这架机器去思考、识记，理解。它需要一种安静的环境。当别人在学习时，如果你总是在说废话、做小动作，不仅影响自己，而且影响别人。这种损人既不利己又不利他的行为你会去做吗？

3、安静有利