把握规律莫忘初心作文

快乐是什么？快乐就是春日的花，夏日的风，秋天的叶，冬天的阳。你在哪里或从什么事物中得到快乐呢？如果要我来回答的话，我一定会毫不犹豫地说：我在表演中得到快乐！”人生如戏，人人都在表演，在人生的舞台上，你不是在跑龙套，你才是人生的主角。

如果真要追忆我是何时爱上表演的，那我还真记不起来了。我喜爱表演，并不仅仅因为那是我的梦想，更重要的是，因为它可以给我带来前所未有的快乐。每一个角色我都在体验着不同的人生，舞台剧对我来说也是一个很大的挑战。

我喜爱表演，以至于有一些人说：你疯了，你绝作文不可能成功的。”这是否定，也是警告，我不明白我那样做有何不可，作业我也没有落下，我用那一丁点儿的课余时间，做着我喜爱的事情，又有何不可？我又不是dothegoodthingbutnotforme”，我只是用了一些零零碎碎的时间而已。我做的，有可能是诸位认为无法完成的事情，但我坚信，我会成功。

我不怕被否认，我只怕已丧失初心。表演也许融入了我的生活，我无法割舍这个我唯一的爱好。表演，你让我快乐，使我在成长的岁月里心存愉悦，初心尚存，愿你一直陪伴在我的左右，在人生的舞台上演绎更多的精彩。

《生活与哲学》第二单元第四课第二框

“认识运动 把握规律”说课稿

一、说教材

1、教材的地位与作用。

从内容上看，本节课是人教版《生活与哲学》（必修4）第二单元第四课《探究世界的本质》第二框“认识运动 把握规律”的内容，本框题由两个目构成：一是运动是物质的根本属性，二是运动是有规律的。其主要内容是分析物质与运动、运动与静止的关系，强调事物的运动是有规律的，规律的客观性和普遍性要求人们必须遵循规律，按客观规律办事。世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，人们可以认识世界和改造世界。从知识构成上看，本框既是第四课第一框教学内容的逻辑发展，也是引出第五课教学内容的“中介”。从地位上看，本框对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。

2、教学目标

依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，特拟定本案。

（1）知识与技能

辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

培养学生在对生活实例的分析中提取有效信息并归纳观点的分析与概括能力；针对不同程度的

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第

2课时认识运动把握规律

1.知识目标:(1)知道运动、相对静止和规律的含义;(2)懂得物质和运动、运动与相对静止的辩证关系;(3)讨论如果只承认运动的绝对性,而否认静止的相对性会导致的结果,分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一;(4)理解任何事物都有其内在的规律性,规律是客观的,是不以人的意志为转移的,但是人在规律面前并不是无能为力的。

2.能力目标:锻炼学生理论联系实际的能力,培养学生正确认识世界的本质,并能够自觉地按照客观规律办事的能力。

3.情感态度价值观目标:承认世界是可知的,在生活、学习中增强认识世界和改造世界的勇气和信心,反对离开相对静止谈运动,避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。

一、运动是物质固有的根本属性

1.运动是指宇宙间一切事物、现象的①。

2.物质和运动的关系。②是物质固有的根本属性和存在方式,运动是物质的运动,③是运动的承担者。 3.运动和静止的关系。运动是无条件的、永恒的和④;静止是有条件的、暂时的和⑤。物质世界是绝对运动与相对静止的统一,只承认静止而否认运动是⑥,只承认绝对运动而否认相对静止则导致⑦。

二、运动是有规律的

1.规律的

第四课 第二框 认识运动 把握规律 自信课堂导学案

【学习目标】

（1）识记：运动的含义，相对静止的含义以及规律的含义。 （2）理解：物质和运动的辩证关系，运动和静止的辩证关系。

（3）列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。

【学习重点、难点】（1）物质和运动的关系、运动和静止的关系 （2）规律客观性和普遍性要求按客观规律办事 一、教师导学（约4分钟） 二、自主学习（约6分钟）（请从课文中找出相关内容填空） 1．运动是物质的根本属性

(1) 哲学上讲的运动指的是_____________________________________。任何具体的物质形态只有在________中才能保持自己的存在，运动是物质的_______和_________。世界上不存在脱离________的物质。运动是______的运动，________是运动的承担者，脱离________的运动是根本不存在的。

（2）世界上的一切事物都处在________中，没有_______的物质，因而运动是_______、 _________和________。但是，就物质的具体存

把握安全生产十大规律，建本质安全企业

纵观各类事故，少数是由于管理不善发生的，绝大多数却是干部或职工违章所造成的。深刻剖析违章者原因，不外乎有以下几种因素：

安全意识、价值观标准、自律能力、技术能力、经验阅历、个人行为习惯、体质体能情况、个性差异、情绪变化、机动反应能力等。

物质是运动的，事物是联系的。在事物发展过程中，有一种内在的、本质的必然联系，它对决定着事物的发展趋向，并在一定条件下经常起作用，这种联系就是规律。创建本质安全型企业，要从源头上解决问题，第一位的就是要熟悉并掌握安全生产十大规律，利用规律指导现实安全生产。只有这样，才能追根溯源，找到最佳解决方案。

一、安全周期规律

安全工作的力度大小，安全状况的优差好坏，是波动曲折的，不是直线运动。安全状况的波动与安全工作的波动呈反向运动。安全状况平稳的时候，正是骄傲自满、松懈麻痹的时候，安全出现问题之后，往往开始发奋扭转被动局面。居安思危，警钟长鸣，如履薄冰，战战兢兢，是难能可贵的危机意识，是最应该办到而又最难办到的。

二、人的安全理念升华规律

理念决定人的行为观念，文化决定人的价值观。当今一些安全抓得好的企业，都是靠安全文化的长期加盟取得的。独特的安全理念在人的思想

讲 授二、 把握客观规律善于行动 课 题 课新授 型 教案32-5 节次 了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的知识与技特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行能目标 教 学 目 标 情感态度在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目与价值观的性和自觉性，增强人生行动的效率。 目标 过程与方动的关系。 运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢法目标 走出自己的人生之路，用积极行动构筑辉煌人生。 事物运动都是有规律的；把握规律，善于行动。 教学重点难点 教学难点 规律的内涵；把握规律，善于行动。 教学重点 教学手段运用 设置情境，引入实例法、案例讨论等学生主体参与的教教师教法 指 导 学生学法

1

学形式。 讨论、阅读法、总结归纳

网 ●教学内容分析 讲 授 过 程

本课是《哲学与人生》第一单元第二课的第二课时，学习唯物主义“物质运动是有规律的”的观点，学生能从事物运动的规律性的原理中认识到要尊重规律、按照客观规律办事，学会把握规律，善于行动，才能取得人生的成功。 从哲学知识角度看，事物运动都是有规律的，规律是事物运动过程中固有的、

哲学生活 公开课

温故知新：(一)物质的概念物质是不依赖于人的意识，并能为人的意 识所反映的客观实在

(二)世界是物质的1、自然界是物质的 2、人类社会是物质的 3、人的意识是社会的产物 世界是物质 的世界，世 界的真正统 一性就在于 它的物质性

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第四课 探究世界的本质

4.2、认识运动 把握规律

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学习目标 1、能够识记并理解“两个”概念：

运动、静止、 2、能够在理解“两对关系”的基础 上(物质与运动的关系、 运动与静止 的关),分析生活中的一些现象和观 点。

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机 械 运 动苹 果 落 地

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生 物 运 动

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社会主义和共产 主义 资本主义社会

封建社会

奴隶社会

原始社会

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哲学生活 公开课

斗转星移，海陆变迁 电子绕着原子核运动 自然界 是不停运动的 铁生锈，事物腐烂 离离原上草，一岁一枯荣 少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰 小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿 奴隶社会—封建社会—资本主义社会—社会主义 社会……

人类社会也是不停运动的

人们对事物的认识，总是由不知到知，由知之甚 少到知之甚多。 人的思维也是运动变化的。

结论：世界上一切事物都处于运动和变化中

哲学生

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如何把握文化发展规律力争多出人才、多出精品口许怀中

今年5月份李书磊部长在全省文化改导，不是发号施令，不是要求文学艺术从革发展工作推进会上的讲话很重要，他围属于临时的、具体的、直接的政治任务， 绕文化体制改革发展的高度，阐述了关于而是根据文学艺术的特征和发展规律。他我省文化发展一系列重要问题，对我省建指出文艺这种复杂的精神劳动，非常需要

设文化强省很有指导作用。他对我省文化建设、文化事业的形势做了概括：这几年我们省的文化发展取得很大的成就，有不少重要的指标在全国也都是靠前的，但也存在不少问题和差距，有赖于改革创新。 联系李部长的讲话精神，我谈谈如何把握文化发展规律，力争多出人才、多出精品，主要还是落实到文艺繁荣上去。 李部长认为：要做好文化体制改革， “首先，我们要认真地研究文化规律，按文化规律、文化的特点来推动改革，推动发展”。什么是文化发展规律，我找了一些资料，看到的文章都未正面阐明和界定，有的说文化要创新，文化的传统离不开两条基本途径，一是积累，二是创新。 还说：文化发展的基本规律是“吸收”。 有的说“扬弃是文化发展的规律”,有扬有弃。列宁曾经讲过： “文化任务的完成不可能像政治任务和军事任务那样迅速。……在危机尖锐化时期，几个星期就可以

还记得巴尔扎克曾经说过：机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。”所以说，每当机会来临时，必需牢牢抓住。但是，以前的我，却不能好好把握！

从小我就是个胆小如鼠的人，在幼儿园时，每当同学和我说话，我都是会自觉的避开他，自己跑到一个安静的角落，玩着自己的玩具。虽然，妈妈常对我说：你要开朗点，多和别人亲近，别老是自己玩。”但是，我却从来都不在意。

一次偶然的机会，老师和我爸妈商量让我去参加演讲比赛。听到这个消息时，我的心一下子慌了，连忙拒绝：不要，不要，我不去！”可是当时，我的拒绝并没有任何用，妈妈立刻帮我挑好了演讲服装，选好了演讲稿，让我时刻准备着。

怎么办？怎么办？”我的心里反复重复的出现这几人字，窗外的小草耸拉着脑袋，看起来并没有什么生机，好像也对我没信心的样子。我的手不禁的抖动，手里的演讲稿被汗水淋湿了，当时的我认为，我是不可能成功的，成功是不可能的事作文。在妈妈的指导下，我渐渐地背熟了稿子，练好了情绪控制，对自己也有了那点信心！

比赛那天，我起了个大早，望着窗外妈妈浇过水的小花，生机勃勃，迎着太阳展开了微笑脸，好像再告诉我：别怕，别怕。”到了比赛现场，我穿好了服装准备上台，

升到六年级时，我在学校为班级倒垃圾的路上，会经过这一片茂盛的枇杷林。伸手摸一摸凹凸不平的粗糙的木质表面，捡起一片绿油油的叶子，我的眼前似乎浮现出那一幕幕如烟的往事来。

一年级时，我们学校组织了报课外班的活动，但是我觉得太无聊了，常常偷跑出去，绕进这琵琶林，那时候琵琶树的枝干纤细如水杯，树叶也只有半个手掌那么大。矮小的我总想蹦蹦跳跳，够个琵琶来尝尝，偶尔也幸运的摘到一两个果实。于是我就偷偷的跑进厕所，迅速的关紧窗户，一股脑把琵琶吞下肚。琵琶尚未成熟，又酸又涩，但我总觉得，有一股清凉甘甜的芳香在我口中漫溢开来。

光阴似箭，日月如梭，时光转眼就到了我五年级的时候。这棵琵琶树已成一棵参天的树木，金秋时节，它把一串串肥硕的果实，呈现在我们眼前。阳光投射在它们身上，他们别显亮丽夺目，好似金银一般闪烁着光芒。

有一天上数学课，我正好坐在窗边，谋划着能否把它们摘下来吃。我幻想着把所有的铅笔捆成一根长长的棍子去拍打它们作文，然而我并没有这样做的，因为，老师嘱咐我们不要破坏植物，否则以后进校的学弟学妹将看不到这么茂盛的琵琶树。我只得看着他们望洋兴叹，口水直流，

如今我们已经转入小升初阶段，班上的风气也截然不同，从昔日的你追我赶，都今朝的奋笔疾书。教室里整日充斥着大家忙碌