让鸡蛋立起来作文

大家一定都听说过鸡蛋吧！鸡蛋椭圆形，圆滚滚，还淡黄色，像个不倒翁。蛋壳上，镶嵌着许多星星点点的斑纹。一放到平的地方，它就会咕噜咕噜地滚起来，像一个撒娇的孩子躺在地板上耍赖。

今天，老师却说要让鸡蛋立起来。我心想：让鸡蛋立正？不太可能吧？但是我还是跃跃欲试。

我迫不及待地回到家，从冰箱里拿出一个鸡蛋。小心翼翼地把鸡蛋放在桌上，大头朝下，扶住鸡蛋，慢慢地转动，然后严肃地下命令：立正！”我放开手，可是它偏不听我使唤，摇摇摆摆，东倒西歪，像喝醉了酒似的，有像一个刚学走路的小宝宝，脚还没长结实，走一步就摔了一跤。我不罢休，继续练习，可它就不配合作文。我气得咬牙切齿，恨铁不成钢，指着它骂道：你不听话，再这样，我让你粉身碎骨！”

我不服气，想了想：心急吃不了热豆腐。我冷静下来，上网查了查，网上说有敲碎的，有说用东西垫着的，有敲碎，鸡蛋不就碎了吗？那还不是废话。我找了半天，总算找了个让我称心的。

按照一位好心人的方法。我把衣服铺平，把鸡蛋放在上面不停转动，找到平衡点，然后手慢慢松开，果然，鸡蛋一动不动地立在了衣服上。我高兴地叫了出来：哈哈，不亏是我选的方案，太神了。”原来只要找到平衡点就好了，看着这立起来的鸡蛋，我心里可自豪了。

奇妙的科学世界中有许多奥秘值得我能去探索。

萧老师

叮铃铃”上课铃声响了，萧老师迈着欢快的步伐走进教室，接着她从抽屉里拿出一些东西，分别是：一双筷子，一个水杯，一个鸡蛋还有一包盐。我们都不明白萧老师的葫芦里卖的什么药，但老师接下来的一句话让全班同学都沸腾了起来，因为萧老师说：今天我们来做一个实验让鸡蛋浮起来！”

我们全部都把眼镜睁得如铜铃一般大小，望向讲台。实验开始了，可别眨眼哦！萧老师先让一位同学拿着杯子去卫生间打了三分之二的水，然后小心翼翼地把鸡蛋放进了水杯里。鸡蛋像个小婴儿一样慢慢悠悠地沉到了水作文杯底下，呼呼大睡起来。然后萧老师把盐撕开，往水杯里倒了大约两勺子的盐，接着老师拿起筷子在水里搅拌起来，那个鸡蛋就像个醉汉一样歪歪扭扭地在水中打起了醉拳，可是鸡蛋就是浮不起来。于是萧老师往杯里又加了几勺盐，搅拌了几下，鸡蛋终于肯露出它那雪白的肚皮，同时，我还发现了一个有趣的现象：在鸡蛋的一端有许多小孔，那些小孔都在冒着小泡泡。

这时一位同学不解地问：鸡蛋为什么会浮起来呢？”萧老师解释道：当物体的比重大于水时，那个物体就会沉到水底，放盐会增加水的比重，所以鸡蛋就会浮起来。”

这节课让我获得了快乐和知识，真是让

笔性与笔法 用笔核心把笔立起来

书法首选讲究笔法，历代书法家都对笔法十分重视。笔法是书法学习中最重要的基本功，是评判书法水平高下及

风格雅俗的重要依据。初学者入门，接受良好的笔法训练是能迅速提高及日后顺利发展的前提。

元代大书家赵孟頫说过：“书法以用笔为上，然结字亦需用功，盖字因时而异，用笔千古不易。”

赵孟頫这句话有两层意思：一是书法以用笔为上，书法的技法诸要素中，用笔是最重要的；二是用笔千古不易，书法虽然有字体风格面貌的不同，但用笔的基本规律原则是一致的。

对这句名言，几百年来，“用笔为上”是得到了普遍承认，但总有人对“用笔千古不易”提出质疑，因为在他们看来，仅以楷书的永字八法为例，每一个笔画都有不同的特征，运笔时须走不同的角度方向，有不同的提按起伏特征，怎么能说明用笔不变呢？楷书已是如此，更何况篆隶行草，颜柳欧赵，苏黄米蔡，不同字体风格，笔画形象变化无穷呢？

持这种观点的人显然没有达到赵孟頫那种对笔法融会贯通的层面。的确，入门时，觉得一个笔画有一个笔画的运笔方法，不同书体有不同字体的运笔诀窍，丝毫混淆不得。当功力和思考达到一定程度，渐发觉不同的点画运笔彼此之间大有可通之处，都符合某种必须遵守的规律，符合这种规律的运笔，笔画自然

第三单元1 站立起来的中国人

设计理念:本教学设计以体验为基点,通过了新旧社会分别在经济上与政治上的四次对比,点燃孩子体验的情感火花,使之积极主动地参与到身为中国人的自豪感的道德认知→形成爱国的道德情感→落实到爱国的道德行为实践中.教学设计力求使扎根在 \生活体验\沃土中的自豪情感,在学生身上结出美丽的爱国之花!

教学目标:

1.知识目标:让学生感受中华人民共和国成立后,在中国共产党的领导下,中国发生的翻天覆地的变化,体会到中国人真正站起来;让学生认识到,中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位. 2.能力目标:让学生知道,随着中国的强大和国际地位的提高,中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用.

3.行为目标:激发学生的民族自豪感,让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲. 教学重难点:激发学生的民族自豪感,让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲. 教学用具:多媒体课件 课时安排:1课时 教学过程:

激情导入,回顾激动人心的时刻.

人们不会忘记那激动人心的时刻,当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时,北京沸腾了,全国沸腾了.(播放申奥成功录象)

师:为什么一个体育运动

笔性与笔法 用笔核心把笔立起来

书法首选讲究笔法，历代书法家都对笔法十分重视。笔法是书法学习中最重要的基本功，是评判书法水平高下及

风格雅俗的重要依据。初学者入门，接受良好的笔法训练是能迅速提高及日后顺利发展的前提。

元代大书家赵孟頫说过：“书法以用笔为上，然结字亦需用功，盖字因时而异，用笔千古不易。”

赵孟頫这句话有两层意思：一是书法以用笔为上，书法的技法诸要素中，用笔是最重要的；二是用笔千古不易，书法虽然有字体风格面貌的不同，但用笔的基本规律原则是一致的。

对这句名言，几百年来，“用笔为上”是得到了普遍承认，但总有人对“用笔千古不易”提出质疑，因为在他们看来，仅以楷书的永字八法为例，每一个笔画都有不同的特征，运笔时须走不同的角度方向，有不同的提按起伏特征，怎么能说明用笔不变呢？楷书已是如此，更何况篆隶行草，颜柳欧赵，苏黄米蔡，不同字体风格，笔画形象变化无穷呢？

持这种观点的人显然没有达到赵孟頫那种对笔法融会贯通的层面。的确，入门时，觉得一个笔画有一个笔画的运笔方法，不同书体有不同字体的运笔诀窍，丝毫混淆不得。当功力和思考达到一定程度，渐发觉不同的点画运笔彼此之间大有可通之处，都符合某种必须遵守的规律，符合这种规律的运笔，笔画自然

又是一个星期天，这次妈妈在家为我布置了特殊的作业让鸡蛋浮上来。我心里暗暗发笑，感觉这太简单了！今天一定可以轻松过关。因为我早就在《百科知识》上看过这样的实验了！

我开始着手准备实验材料：勺子、杯子、清水，还拿来一小袋盐和一颗鸡蛋。我先把鸡蛋放在装满清水的杯子里，让它沉在水底。然后一边慢慢地往杯子里加盐，一边得意地说：妈妈你就看好吧！”妈妈可能看出我脸上得意的神色，说：别高兴太早了，还不一定做成功呢！”我用勺子不停地搅拌盐水，可鸡蛋就像一个熟睡的小宝宝，只是静静地躺在水底不动。我心里暗暗回忆着在《百科知识》上看到的内容，怕妈妈看出我心里的慌乱，故作镇静地又往水中加了点盐，然后用勺子不住地搅动着鸡作文蛋，总想着奇迹会马上出现，可鸡蛋搅起又落下

要让鸡蛋浮在水面，就必须要鸡蛋比水的密度低。”妈妈看看我无可奈何的样子，对我说。是啊！这时我想起在书上看到一篇死海的文章，在那里不会游泳的人都可以浮在水面。一定是了，一定是盐还加得不够。我使劲往水中加盐，水都似乎成白白的乳液了，这时鸡蛋终于开始在杯子里跳起了芭蕾”，我用勺子趁势把鸡蛋一挑，它真的就浮在水面了。我情不自禁跳了起来：我成功啦！我成功啦！”

分析乐分析起来作文教学案例让写作快

词·清平乐

禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

作文教学案例——让写作快乐起来

一、引言

农村初中语文教学中，令人最苦恼的莫过于学生的作文教学，这学期我执教初一2班，共有45名学生，不少同学语文成绩很不好，这些学生平时写作文字数总在四百字左右，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的事，我设计了一堂作文课，从学生的角度出发，为增强学生的信心，力求拓展学生作文的思路，引导学生自由写作，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。

二、教学设计说明

面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好，因此在设计时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们即兴说、想说爱说，让他们通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作的欲望，于是我就选取了“兴趣”这个话题。

三、教学进程

作文课上，当我走进教室正准备上课时，突然有两个学生在下面窃窃私语，打打闹闹。我站在讲台上，平静地望着他们，直到教室完

分析乐分析起来作文

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

让作文快乐起来

作者：佟玉柱

来源：《读写算》2013年第08期

摘要：通过创设与作文内容相关的作文情景，有意识开展相关活动培养兴趣，引导学生进行大量阅读，积累好词佳句等作文素材，指导写观察日记、心情日记等，抒发真情实感，积淀生活素材；读写结合，以仿写、续写、扩写来实现课文与作文接轨，辅以教师的精心指导让作文快乐起来。

关键词：培养兴趣 积累素材 读写结合 精心指导

中年级老师大多有这样的困惑：中年级作文真难，学生或是无话可说，或是有话说不出来。学生一提到作文就有一种畏惧感。为此，我在教学中做了一些探索让作文快乐起来。 一、培养兴趣，不怕作文

只有学生有了写作的热情，才能产生“我要写”“我能写”的欲望，从而乐于动笔。 1、创设情境。教师要巧妙创设情境，使学生在受到环境、事物、气氛的感染时，内心便会涌起迫切地想表达出来的情感。如在写《我喜爱的课余活动》前，我先让学生说一说自己喜欢什么活动，自己在活动中有哪些乐趣等。然后我选定大多数同学都喜欢的“丢沙包”活动，带领学生玩起来。有我的参与，孩子们

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让作文快乐起来

作者：佟玉柱

来源：《读写算》2013年第08期

摘要：通过创设与作文内容相关的作文情景，有意识开展相关活动培养兴趣，引导学生进行大量阅读，积累好词佳句等作文素材，指导写观察日记、心情日记等，抒发真情实感，积淀生活素材；读写结合，以仿写、续写、扩写来实现课文与作文接轨，辅以教师的精心指导让作文快乐起来。

关键词：培养兴趣 积累素材 读写结合 精心指导

中年级老师大多有这样的困惑：中年级作文真难，学生或是无话可说，或是有话说不出来。学生一提到作文就有一种畏惧感。为此，我在教学中做了一些探索让作文快乐起来。 一、培养兴趣，不怕作文

只有学生有了写作的热情，才能产生“我要写”“我能写”的欲望，从而乐于动笔。 1、创设情境。教师要巧妙创设情境，使学生在受到环境、事物、气氛的感染时，内心便会涌起迫切地想表达出来的情感。如在写《我喜爱的课余活动》前，我先让学生说一说自己喜欢什么活动，自己在活动中有哪些乐趣等。然后我选定大多数同学都喜欢的“丢沙包”活动，带领学生玩起来。有我的参与，孩子们

在作文课上，老师给我们做了一个小实验。

上课了，老师走进教室，从抽屉里拿出一个杯子，一杯水、一个鸡蛋。一双筷子。大家都说要做的实验是鸡蛋浮起来了。

实验开始了，老师先把清水倒进杯子里，又把鸡蛋小心翼翼的放进杯子里，同学们有的睁大眼睛看，有的把脖子伸得长长的。水里的鸡蛋变胖了，像一个娃娃在摇篮里睡大觉。

老师加了三作文勺盐，可是鸡蛋纹丝不动，大家说在加几勺！老师听了在加了几勺，鸡蛋慢慢的浮到水中，我们高兴的欢呼起来，可是没等欢呼声停住，鸡蛋又沉下去了，大家失望极了。

老师又继续加盐，大家目不转睛的呆着鸡蛋。突然，奇迹发生了，鸡蛋像气球一样浮出水面。大家高兴的手舞足蹈！

啊，科学无处不在。万物都有生命，只要我们认真学习，掌握了科学秘密。