一节公开课作文

一节公开课后的反思

盂 县 二 中 冯 雪 梅

2011年10月17日，我们全体语文教师在多媒体教室听我讲公开课《夏感》。课后我们进行了两节课的研讨，10月25日针对这节课，我们分年级再次深入讨论。我们七年级语文组一致认为提高语文课堂效率迫在眉睫。经查资料我得知所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。“有效课堂”是绝大多数学生在规定的时间内参与教学，并掌握规定教学内容。可见我们的课堂谈不上高效，也不是很有效。。“振兴文科”不是一句空话。需要实际的行动。以下是我的个人想法：

一、提高教师素质是前提。

语文教师的素质直接决定着课堂的效率。我们的现状是，老师在啃老本，教龄和文化素养成了反比，水平和学生差不多，有时可能还不及一些优秀的学生。当然，造成这样的现状有其主观的原因，就我个人来说客观原因是经历有限，忙了学校，忙家里，心里乱七八糟的事使我没办法静下心读书，心里很浮躁。我想说我们学校能否利用教研活动的时候进行一些培训，比如美文欣赏，名著导引，百家讲坛，社会热点等。争取“

一节公开课后的反思

盂 县 二 中 冯 雪 梅

2011年10月17日，我们全体语文教师在多媒体教室听我讲公开课《夏感》。课后我们进行了两节课的研讨，10月25日针对这节课，我们分年级再次深入讨论。我们七年级语文组一致认为提高语文课堂效率迫在眉睫。经查资料我得知所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。“有效课堂”是绝大多数学生在规定的时间内参与教学，并掌握规定教学内容。可见我们的课堂谈不上高效，也不是很有效。。“振兴文科”不是一句空话。需要实际的行动。以下是我的个人想法：

一、提高教师素质是前提。

语文教师的素质直接决定着课堂的效率。我们的现状是，老师在啃老本，教龄和文化素养成了反比，水平和学生差不多，有时可能还不及一些优秀的学生。当然，造成这样的现状有其主观的原因，就我个人来说客观原因是经历有限，忙了学校，忙家里，心里乱七八糟的事使我没办法静下心读书，心里很浮躁。我想说我们学校能否利用教研活动的时候进行一些培训，比如美文欣赏，名著导引，百家讲坛，社会热点等。争取“

略谈对语文公开课的反思

一节公开课后的思考

兰州市外国语高级中学 彭倩

内容简介：本文从一节公开课的偶然事件引发对教学艺术的思考，认为教学艺术不是用备好的教案去按部就班的完成教学环节，而要根据学生的实际灵活的选择教学方法和重组教学环节。同时结合特级教师的一节课作了一些思考，觉得真正的教学艺术不是孤立的看一节课，而应着眼语文教学的系统，把每一节课都放到语文教学的大系统中，根据学生的实际反映去思考教学内容、教学方法和教学环节。

关键词：公开课 学生实际 教学艺术 特级教师 教学系统

作为省级示范性中学，学校每年都要面向全市举办“教学开放展示周”活动。我参与了2009年的教学开放展示周活动，上《项脊轩志》这篇课文。这是一次引发我很多思考的一次开课。

对这篇课文，我确定的教学目标是：理解作者情感，品味平淡中蕴含深情的语言，把握文章的抒情方法。所以上课时紧扣“情”字主要围绕着四个问题展开： 第一，本文的关键句是什么？为什么？设计这样的问题在于让学生对全文的内容有一个整体的了解，初步把握作者的情感。第二个问题是，围绕“悲”“喜”二字作者叙写了哪些人事？通过这些叙写文章表达了什么样的“喜”和什么样的“悲”？这是对文章的具体感知，需要对文章作内容的分

叮，叮叮，叮，叮叮”，此时上课的铃声是那么的悦耳动听，这节期盼已久的课如期而至。一节普通的语文课，就好像是有着魔力一样吸引着我，吸引着同学们。为什么呢？这是我们学校那风传已久的美女老师要来上课呀！

伴随着一阵清风，美女老师快步走进了教室。果然不同凡响，还真是个大美女。老师首先做个自我介绍，我们都称她为赖老师。她的声音很小，但同学们安静得不可思议。

她的语言简洁，却又通俗易懂，比起教了二三十年的老师们来说肯定还是有些不足的，但却不会让我们觉得她只是一位实习老师，大学尚未毕业。

这节课果真是有魔力的，同学们都变得积极举手，异作文常活跃，连我也不例外。最不可思议的是我的前桌，他平时上课从不认真听讲，而且喜欢搞一些小动作，这可让我烦透了。未曾料想到的是，今天他却像着了魔一样，异常活跃了起来，每一个问题他几乎都会举手，并且回答得十分准确。我细细一看，原来他的桌下摆着一本辅导书呀。怪不得他今天就像变了个人似的，看来这赖老师还真是魅力不浅啊！

今天我们上的课文是《白鹅》，虽然我们小学的时候就已经学过了，但是大家还是热情不减。这一节课过得可真快呀！第一次如此希望一节课的时间能够再延长一些。

下课了，可是我们每一个人似乎都意犹未尽。真希望能够再上一节这样的魔

　　要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说讲好一节公开课要注意的事项。

　　1

　　备课前的准备工作

　　很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。其实不然，抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。

　　我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。

　　海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。

　　2

　　备课中需要注意的问题

　　1. 备详案

　　即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越

例谈如何上好一节语法课

—由一节语法公开课引发的思考

【摘要】 本文通过一节语法公开课反思了传统语法教学模式的欠缺，探讨了高中语法课堂

教学的新标准，以几个“清清楚楚”呈现一节高效语法课堂应做到教学依据充分、教学目的明确、基于学生学情、教学策略有效多变、教学效果显著。

【关键词】语法知识 语法教学 真实情景 运用能力 一、语法教学的重要性 语法是英语教学的重要内容。语法通常是指语言正确性与规范性使用规则和依据。语法能够帮助学生准确和恰当的理解语言和使用语言。中学阶段英语语法教学目的是提升学生运用语法知识进行交际的能力。为此，教师要引导学生在语言实践中正确运用语法规则，从而提高学生的交际能力。

二、语法教学中的问题及原因分析

笔者通过课堂观察，访谈学生，听评课活动以及自己的教学实践，发现目前英语语法教学主要采用呈现例句—总结规则—大量练习的教学模式。在学习某一项语法知识时，学生似乎理解了语法现象，能够很好地完成配套练习。然而在实际应用中，他们却不能在适当的情境中正确的使用该语法。究其原因在于语法教学没有着重培养学生的语用意识，学生不知何时运用某种语法去描述事物，表达自己的观点，只是死记硬背规则，这导致其欠缺用语法进行交际的能力。

三、教学思

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：今天阳光明媚、艳阳高照、碧空如洗、万里无云，真是一个好天气。我的心情也像天气一样无比的兴奋和激动，因... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

欢迎大家阅读《小学公开课作文》，此文由小编推荐，大家多多指教！

【一】：一堂公开课

今天阳光明媚、艳阳高照、碧空如洗、万里无云，真是一个好天气。我的心情也像天气一样无比的兴奋和激动，因为我们要去上新学期以来的第一堂公开课。吃完早饭我们就排着整整齐齐的队伍出发了。我们来到上公开课的地方，同学们找到位置，立刻安静了下来，全班鸦雀无声，等待江老师给我们上课。

开始上课了，江老师“开火车”让我们读一读美食的字词。然后江老师又让大家在小组交流有关美食的诗、词、对联等等之类的知识，我暗自窃喜、自信满满，因为我准备了许多这方面的知识，我深刻的知道，机会是留给那些有准备的人。大家交流完后，江老师开始抽问，同学们争先恐后的举手，我盼星星，盼月亮，江老师终于抽到了我，让我补充同学的话题。这时我的小心肝砰砰直跳，有点小紧张，我暗暗给自己打气“我能行的，我准备得那么充分！”于是我滚瓜烂熟、滔滔不绝的说：“看到这么多的美食，的确令人垂延三尺，我知道民以食为天，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃

多角度选材和感受生活

思维训练你能说说写老师的文章其选材的 角度有哪些吗？《雨天里的一把伞》-----放学时，大雨如注，无奈之 际，老师飘然而至，出手相助，学 生不胜感激。结局：老师淋雨，身 染小恙。

《病痛中的一片药》----听课 时，高烧难耐，心不在焉。老师去 而复返，授以良方。 结局：药到病除。

《失败后的一番话》

挫折失败接踵而至，捶胸顿足，沮丧异 常，老师飘然而至，寥寥数语，句句在理， 字字入心。结局：学生茅塞顿开，信心陡增。

《缺课后的一堂课》----卧病在床，心中焦急，忽听门声笃笃， 老师排闼而至，病榻前解难答疑。结局： 目送背影，泪湿青衫。

《暗夜里的一盏灯》----月明星稀抑或繁星满天，作业缠 身，展转难眠，凭栏远眺，辨认再三，竟 是老师奋笔疾书，默默奉献。结局：不说 也罢。

训练感悟作文在选材角度方面应该注意什么呢？

一、选材角度要小。二、选材角度要新。 三、选材角度要奇。

四、选材角度要深。

即使是同一只蛋，只要 变换一下角度，它的形 状便立即不同了。—— 达· 芬奇《谈画蛋》

》

苏 轼 《 题 西 林 石 壁

只不远横 缘识近看 身庐高成 在山低岭 此真各侧 山面不成 中目同峰 。,。,

——

释题: 多角度构思立