赞美春天大自然的诗

春天不知不觉的来了，她踩着春风来到我们身旁。

我来到大自然里，春风吹过我的身体、我感到了一阵温暖吹过，冬眠的动物都跑出来了，小溪里一只只小鱼跳出了水面来了个三百六十度翻身，嘻嘻，真好玩。”突然，一片花瓣落到了我的毛上，原来是被春风吹下来的花瓣呀。像一阵阵美丽的花瓣雨，我向深处走去。哇！金鸡菊、蓝刺头和红月季好美呀，它们像在春风中翩翩起舞的美丽姑娘。蓝天上飘着朵朵白云，有的像绵花糖，有的像一架白色小飞船，还作文有的像一群白马。可是，不一会就烟消云散了。走呀走呀，我又回到那棵落花瓣的树我一看，哦，原来是一棵棵樱花树呀，我又在泥土上闻了闻。哇，有春天清香的气味。小草也从土里钻出来，大概想知道春天来了吗。

我还用放大镜看了蚂蚁搬草的事。不一会又长出来一堆绿色的小草，真是野火烧不尽，春风吹又生”啊。又用放大镜望望又看到一只只蚜虫正在吃植物，一只七星瓢虫吃光了它们。

春天的气息无处不在，气候温暖。春天真真生机勃勃呀。

今天，我去踏青了。

小区里，一些柳树已经发出了种子。柳树好像变得更高了，有两层楼那么高，大约6米。一枝垂下的柳枝大约一、二米长，上面长出了一些叶子。大的柳叶旁边没有种子，但小叶子旁边有种子串，一条柳枝上就有很多的种子串了。这样算的话，一棵柳树就有几千颗种子！怪不得三四月柳絮满天飞呢！

我们又去了嘉里中心。大门旁有一些玉兰花。玉兰花真是一种奇怪的植物，当它开花时，叶子就不复存在了。它的花很大，我看了看，估计它的花朵长二十厘米长、宽十厘米，这是我亲眼见过最大的花。

再往前走，一阵花尘暴”突然飞来。我捡起一片花瓣，看了看，发现花瓣只有一厘米大小，尾部是桃红色的，其它部分全是作文白色半透明的，我觉得这些花瓣很美丽。

踏青的人也很多。我从少年宫水坝那儿望去，断桥上好像盖了一层黑黑的东西，来踏青的人真多啊！

回到小区后，我发现了一些不知名的植物。它大约有十枝树枝，上面有一些两厘米大小的花，是淡黄色的，在一枝树枝上只有一两朵这样的小花。这种花远远闻去，没有多大香味，但如果靠近仔细闻的话，会闻到有一股淡淡的清香。

草地上长满了小草，每一根小草有二十厘米长，向外挂出来，往往长在一起，就像一个个假发。在那些小草中，有一些长着松叶的植物，它的有些叶子像一个个小刀，

当阳光揭开春的面纱，春天来了！

小草悄悄地探出脑袋，桃花绽开了粉嘟嘟的花瓣，溪水淙淙地流向了大海，迎春花迎着阳光的微笑了，大树长出了嫩绿的树叶，松柏也变得更加苍翠欲滴。

春天到了，天空晴朗得如同一块湛蓝的绸缎，回归的大雁犹如一条彩带划过。

春天来到的消息传遍了全世界，狗熊从梦中醒来寻觅食物，松鼠开始在树枝上舞蹈，而青作文蛙早已在河边呱呱呱”叫个不停，她就像一个穿着绿新衣的婴儿在告诉大家：春天来了！春天来了！”

春姑娘对花儿说：我不要你开得满山遍野，你只需围着青山，做青山的红裙！”春姑娘对春雨说：我不要你下得很快，你只需慢慢地把大地滋润！”姑娘对笋娃娃说：我要你赶快起床，你要钻出土里，来看一眼这美丽的春天！”

春天真美丽！我爱春天！

冬天，把整个城市用银色的布袋包裹了起来，静悄悄的。转眼间，冬天按捺不住去旅行了，春天又缓缓地骑着脚踏车，重临人间！

春天这个大自然的闹钟，用它那悦耳的铃声，唤醒了大地。小草脱下了枯黄衣服，从泥土中探出了它坚挺的头，和它的兄弟姐妹们一起换上了嫩绿的新装。一阵轻风拂过，路边的小草弯了弯腰，像是和我们热情地打招呼，为我们的学业加油助力！

春天这个大自然的闹钟，用它那温暖的铃声，融化了冰雪。看，冰封的河流解冻了，化成一滴滴水珠，淙淙地流着作文！听，泉水叮咚，空中响彻着春的乐曲！

春天这个大自然的闹钟，用它那曼妙的铃声，唤醒了小鸟。这群大自然的歌唱家在枝头悠然地啼唱：叽叽喳喳”，嘀哩嘀哩”，既像在歌唱美丽的春色，又像在告诫我们一年之计在于春，莫辜负这大好的春光！

风轻悄悄的，草软绵绵的，小朋友们纷纷脱掉了笨重的冬衣，换上了轻便鲜艳的春装，在鸟语花香的公园里，草地上奔跑，放风筝。好一片春意盎然的景象！

春天，你是大自然的闹钟，你用你清脆美妙的铃声，奏响了万紫千红的新篇章！

篇一：亲近自然 走进自然

亲近自然 走进自然

——远离“自然缺失症” 美国作家理查德?洛夫在《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》一书中提到的一个术语——自然缺失症。所谓自然缺失症，其实并不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会一种危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。虽然词是新词，但是对于很多家长和教育者来说，这已经是个老生常谈的问题了。现在“吃过猪肉没见过猪跑，分不清五谷，辨不出花草，认不出飞鸟走兽”的不只是城里孩子。但人们提到这些事情，却往往只是感慨而已，似乎也默认了这是社会发展进步不可逆的趋势：一代比一代生活得更好，无需和自然打交道了。

但是理查德?洛夫用“自然缺失症”这样似乎耸人听闻的词来告诉公众，这并不是一件可以一笑而过的事情。因为自然并不只是一个任人类索取的资源集合体，同时也是人类生存所依的力量，是一切美的源泉，想象力的终极，科学的无穷尽。和自然断裂，不仅会让下一代失去对生命的体察，更会让人生病——失去支撑内心的力量。如同洛夫在他的著作《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》中指出的，“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触”。书中引用的很多研究表明，如果没有与自

（按照2013年大纲重新整理的，知识点都是大纲中内容，有很多觉得没用的可以不用背了，但鉴于中特的坑，还是都整理出来了。感谢不知道是哪个前人整理的详细资料～加油！——呆兔子）

绪论

一、自然辩证法的学科性质

自然辩证法是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的马克思主义理论学科。它站在世界观、认识论和方法论的高度，从整体上研究和考察包括天然自然和人工自然在内的自然的存在和演化的规律，以及人通过科学技术活动认识自然和改造自然的普遍规律；研究作为中介的科学技术的性质和发展规律；研究科学技术和人类社会之间相互关系的规律。

相邻学科：自然科学、科学哲学、技术哲学、科学技术史、科学学、科学社会学等。

二、自然辩证法的研究内容（????）

马克思主义自然辩证法，是一个完整的科学学说体系。马克思主义自然观、马克思主义科学技术观、马克思主义科学技术方法论和马克思主义科学技术社会论，构成了马克思主义自然辩证法的重要理论基石。中国马克思主义科学技术观是自然辩证法中国化发展的最新形态和理论实践。

自然观：自然辩证法的重要理论基础。朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观、辩证唯物主义自然观（高级形态、核心）。当代形态：系统、人工、生态自然观。

科学技术观：以

篇一：【关于春天的作文】美丽的春天作文500字大全[1]

【关于春天的作文】美丽的春天作文500字大全[1]

美丽的春天作文500字：家乡的春天

春天来了，万物复苏，春回大地，充满了勃勃生机。

小草从土地妈妈的怀抱里伸出头来，东张西望，看看这个世界是多么的美。一阵阵春风吹来，柳树披上了翠绿的长发，在风中摇曳着，像小朋友们翩翩起舞。

又在花开放了，金灿灿的，并且还散发出淡淡的清香，好像一张张金色的地毯，铺在大地上。勤劳的蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡地飞舞着，仿佛在说：春天来了，我们又可以采花蜜了！

春江水暖鸭先知一条清澈的消息正在欢快的流着，溪水打在石头上，飞溅起点点浪花。啊！我仿佛听到的溪流在唱歌，声音是那么清脆悦耳。

啊！我爱春天的花花草草，爱那清清的小溪，爱那勤劳的蜜蜂&&我爱春天的一切，春天真美。我爱春天！

我的家乡在重庆市南川区，那里有成片的桃园。

春天来了，桃树发芽了，那叶片在阳光的照耀下闪着绿油油的光。

到了三四月，各种花尽享开放，争奇斗艳。而桃树却不声不响地长出了米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉花，一朵朵粉色的花儿分外鲜艳。如果慢慢地走进桃树林，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。

到了五六月，桃树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝

　　导语：人间三月，芳草人间，下面是赞美春天的美文，欢迎参考！

　　阳春三月，天气微雨，草色青青，繁花似锦。细雨飘飘，雨雾濛濛，春风习习，万物生长，绿树葱茏。湖边春柳，枝条飘荡，翠色醉人，迎风招展。

　　忽然一日春风至，催开梨花千万朵，吹瘦桃花羞面。风抚玉兰，供奉芳香一片。青黛矮墙，关不住满院春色。轻烟荡漾里，又能识谁的心香一瓣？雨若懂情，当知世间离愁；风若通情，应懂人间悲欢。百花解语，说一段离愁深怨；风轻雨斜，飘洒一季哀怨。翠竹泣墨，笑人间多情。山回路转，方懂人性痴癫。

　　眺望远山，雨色濛濛，翠峰叠嶂，绿树青山，山野间堆红叠翠。望苍空，风卷残云，浩淼长空，烟雾荡漾。浩浩人间，谁能勾画这万千姿色，峻美人间？

　　乘兴间，荡舟湖上，观两岸春色，垂柳覆堤，万丝飘飘；凉亭玉阁，烟雨濛濛间忽隐忽现。望远处，云雾里孤村、茅屋渐远,高楼参天，若隐若现。

　　思绪萦绕，随风远扬，离亭宴饯，风笛清凉。观大千世界，风光无限，欲书这万般心情，然水墨淋漓，词穷笔拙，纵有万般情感，然笔墨难描。

《大自然的语言》教案

教学目的

1．理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。 2.培养速读习惯和能力。 3.积累一些词语。 重点、难点 重点：

（l）分段、归纳段意及文章的内容要点。 （2）积累词汇。 难点：

速读的习惯和能力。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、预习

1．查字典，读准下列加点字的音。

衰草连天 鬓 毛 衰 翘 尾 巴 连 翘 观 测 道 观 播 种 耕 种 差 异 差 遣 差 劲 参 差 落 叶 丢三落四 落 枕 2．查工具书，解释下列词语。 （1）融化：（冰、雪等）变成水。

（2）萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。 （3）次第：一个挨一个地。 （4）呈现：显出、露出。

（5）周而复始：形容不断地循环往复。

（6）花香鸟语：

《大自然的语言》教案

一、教学目标

1.指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

2.引导学生认识4个生字。 二、教学重点

从诗歌中了解大自然的语言 三、教学准备：

教师：PPT 学生：搜集哥白尼、阿基米德、富兰克林资料 四、教学时间：1课时 五：教学过程： （一） 导入新课

1下面请欣赏一组图片（PPT），在欣赏的同时说说你们从中读出了什么信息？（学生发言）

2大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。

3板题齐读

（二） 听朗读

1、要求：1）. 听准字音，圈出词语。

2.） 为诗歌标上小节号，思考：诗歌讲了哪几个方面的内容？ 2.交流字词的学习情况

认读生字并组词：雁、庐、鉴、筝 3.交流课文的主要内容 三）、再读课文。 1.用自己喜欢的方式读课文。说说哪几小节写了“大自然的语言”，这些语言告诉我们什么信息？找出原文，读一读。 2.交流展示（PPT）

教师示范第一组 学生说余下的七组语言 3效果检测一：填空。

读完课文后，我知道大自然的语言是________________________，它