搜索描写蟋蟀的子的作文

蟋蟀一种家喻户晓的小昆虫，长着两条长长的触角，尖尖的小头，前两足细短，后两足却十分粗而且长，一对油亮长剪翅，身体是棕色，便于藏匿踪迹，不引人注目。它们一般活动在草丛中，花坛中或小洞里，到了晚上，才出来寻找食物。

蟋蟀家特别朴素，只是随便找一个洞就算家了。”这是我的一位朋友对我说的。蟋蟀的家的确没有那么不像蜜蜂那样豪华，但是也绝不只是随便找一个洞就算了”。另外这个朴素的家建造起来也绝不那么容易的：蟋蟀选址造房子时，的在草丛上找一个面向阳光，水分充足的地方，在挖一个一厘米宽的洞口，作文才开始往里处深挖，挖出大概三十厘米长的隧道。挖好后还要用前足在墙上打磨，把墙磨平，以防土掉下来。蟋蟀虽然是食草的，可是它不管有多饿，绝不会碰门口这丛草，多么聪明的建筑家呀！

每天晚上，在洞口前的一片平地上，一只黑灰色的小昆虫正引吭高歌，那便是蟋蟀。可是，美好的歌声却引来了，邪恶的人类。他们把这位音乐家抓进盆里，再抓来另一位蟋蟀。逼它们自相残杀，战斗中必有一只蟋蟀失去生命，赢了的那只不会被放走，还会再一次进行战斗直到死去。

夜晚，草丛中又响起了歌声，那不是欢快歌声，是悲痛的警声

蚂蚁子和喊蟋蟀的故事

1在炎热的夏天蚂蚁们仍是辛勤地工作着，每天一大早便起床一个接着一个卖劲地扛着米包工作。

喊蟋蟀呢，天天叽哩叽哩地唱着歌，游手好闲悠哉游哉地跳喽耍喽过日子。总认为夏天满山遍野正是花开盛朵的时候，每个地方都有吃的东西，所以耍弄得很快乐。 2喊蟋蟀对蚂蚁子的辛勤工作感到非常奇怪，他就问蚂蚁子“喂、喂”蚂蚁先生，你为什么要那么努力工作呢?像我这样唱唱歌玩玩不是很好吗? 蚂蚁仍然继续工作着并向喊蟋蟀说，我们没有多余的时间唱歌、玩耍，夏天积存食物才能为严寒的冬天作准备。叫蟋蟀听蚂蚁子这么一说，就不再理蚂蚁子了，还说蚂蚁子是个笨蛋，干嘛想那么久以后的事做啥子喽。

3快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天终于来了，北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花，到处都是雪，一点食物都找不到，叫蟋蟀消瘦得不成样子，眼看就要倒下来似的，蹒跚地走在雪地上。一直劳动着的蚂蚁子，冬天来了也不在乎。因为夏天积存了皎多食物，并且建了温暖的家。 4当喊蟋蟀找到蚂蚁子的家时，蚂蚁子们正快乐地吃着东西，喊蟋蟀叫蚂蚁先生，请给我点东西好吗?我饿得快要死了，蚂蚁子们吓了一跳，咦，你不是在夏天里见过面的叫喊蟋蟀先生吗?你在夏天一直唱着歌悠哉游哉吗？我们还以

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风信子的私语

逆光之外，暖伤耀眼，独自前行。

我轻抬眉稍，眼眸之中多了一分朦胧的身影，在我默默前行的视线中，逐渐清晰、定格。

紫色长裙，微微绽开的小裙摆旋转成一圈又一圈的年轮。裙摆上轻洒下昨夜西风凋落碧玉雕砌而成的树木上一抹晶莹的露水。点点露珠折射缕缕温暖的阳光，轻抚着风信子柔软的花瓣上，留下暮光万千。

微风轻拂起单薄的裙摆，好似湖中荡起波纹，涟漪不断，无声诉说着长江头尾说不完的缠绵悲戚。风信子只是一笑而过，任阳光纷纷扬扬布下光影跳跃间的灵动。那小小花朵紧紧相连成了你我美丽忧郁的风信子。锦簇的花朵中，每一朵，都像一只眼睛，清澈而明亮，说不尽的千言万语饱含其中，指尖轻划过这片片无瑕的花瓣，鼻尖触碰的花朵，嗅到的是这冬末春初的芬芳与露水的清新相融于此。

你何时从那幼时粉雕玉琢的紫团儿长成这傲立群芳紫衣翩翩的绝美少女呢？

初见时，你作文还只是坐在玻璃瓶中的种子，不知为何偏偏选中了你。你与其它种子没有什么不同。较为稀少的白根在清水中行走自如，有如那纤纤玉手抚琴时的优雅。十指青葱白玉，本想你会长成一株美丽的风信子，可殊不知，我终究忘了你与其它种子相比之下的纤细瘦小。病如西子胜三分”，你将那和林妹妹有过之而无不及的病态美展现地淋漓尽致而一览无余。如此这般

一天下午我和爸爸在草地上踢足球，当我满头大汗地去捡球时，发现脚下的草叶微微晃动着，咦，是什么东西呢？我怀着好奇心拨开草丛一看，原来是两只蟋蟀在打架，早就听说蟋蟀好斗。于是，我连忙把它们捉回家，想看个究竟。

我把它们装在玻璃瓶里，仔细观察：稍大点的蟋蟀一身黑亮，一对长长的触角，又尖又细的尾巴，显得威风凛凛，我给它取名叫大蟀；另外一只呈黄褐色，头圆，身体稍小一些，我给它取名叫小蟀。蟋蟀生性暴躁，瞧，这两只蟋蟀一见面，气不打一处来，一场战斗”马上就要开始了。

只见它们身子往后各退一步，浑身抖动，小蟀以迅雷不及掩耳的速度朝大蟀扑过来，大蟀也不甘示弱，沉着应战，它们相互咬得不可作文开交，几条腿不停地蹬来蹬去，动作敏捷，忽左忽右，忽进忽退，斗得不亦乐乎。正在它们斗智斗勇斗体魄的关键时刻，小蟀由于体力不支，败下阵来。我正想打开瓶盖，检查一下小蟀是否受伤了，说时迟那时快，小蟀又发起了第二次进攻，它悄悄爬到大蟀的背后，一下子扑过去，一阵猛蹬猛咬，大蟀还没反应过来是怎么回事，一条后腿被咬断了。

我再也不能坐视不管了，连忙把它们从玻璃瓶里放出来，想放回大自然，阻止这场血腥的战斗。我手捧着小蟀，看到它安然无恙，觉得它更加可爱了，一个弱小的生命敢于挑战比它强大的

快过来！快过来！”爸爸从阳台上小心翼翼地小跑过来。怎么了？”正在看书的我抬起头望着爸爸。咱家阳台上，有一只蟋蟀！”爸爸说，快点，不然待会儿不见了！”来了，来了！”我拿着一张网子，一边跑，一边应道。

呀！果然，阳台上有一只蟋蟀。我想：它是怎么来的？如果要养它，它吃什么我正在想着这些问题时，却听到爸爸大喊道：快，快拿网子来！”我不知道刚才在想问题时，把网子丢到哪儿去了，只好急急忙忙地拿了一个透明的小盒子递给了爸爸。爸爸把蟋蟀放进了盒子里，我看到爸爸一下捉到了蟋蟀，顿时大喊大叫：爸作文爸万岁，爸爸万岁！”

这只蟋蟀真可爱呀！一双大大的眼睛嵌在小小的脑袋上，眼睛上方一对长长的触角一摇一摇的，活像一个大将军，正在那儿示威呢！可是，你就算是将军”还不是成了我手中猎物”。

这几天，我和小蟋蟀玩得很愉快。恰巧，这天是我表弟生日，我准备用蟋蟀在他们面前炫耀一下我的权威”，谁知，表弟一看到蟋蟀，就央求我送给他。我无可奈何，只好送给了表弟。

表弟走时，我还给蟋蟀取了一个名字晓晓”。我希望这只小蟋蟀，可以天天叫表弟早早起床，上学不再迟到。

我爱我

篇一：《蟋蟀的住宅》教学反思

《蟋蟀的住宅》教学反思

阜阳市七里河小学李晓娟

在教学《蟋蟀的住宅》一课时，我认真地看了教案，揣摩了一下本课的主要内容，在教学中，我没有像以前一样带领学生朗读、分析课文，而是采用了一种幽默的语言来进行教学，结果学生学得轻松，我自己的心情也十分愉快。下面就将我的一些做法介绍如下：

1．介绍作者，引起兴趣

本文的作者法布尔长期观察昆虫达30年，积累了丰富的经验。我在上课前先给学生讲了一个有关法布尔观察昆虫入了迷的故事，学生听得哈哈大笑。然后我话锋一转，引到了蟋蟀的住宅上，学生的兴趣一下子就被激发起来了。

２．纵横对比，理解课文

在学习课文的过程中，我让学生抓住重点，纵横对比，以点带面来理解课文：为什么说蟋蟀的住宅是一个伟大的工程？老师的住宅比蟋蟀的住宅大得多，装修也好得多，为什么反而没有蟋蟀的住宅出名呢？学生从课文中找了大量的例子来证明蟋蟀挖掘住宅的不易，还指出老师的住宅虽然好，但全是别人完成的．学生找得高兴，我也教得轻松，在快乐的氛围中不知不觉就突破了难点．

《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是法布尔写的一篇观察笔记。说老实话，我抽到这篇课文还有些抵触情绪，初读这篇课文时兴趣也不大，可能有些老师和我有同感，觉得文

一 生动的细节描写表达丰富的情感

【作品简介】

——仿《三顾茅庐》细节描写教学设计

课文《三顾茅庐》是根据罗贯中小说《三国演义》中内容改编而成，语言通俗易懂。细节描写是本文的重要特色，通过对刘备的动作、语言、神态等描写表现出刘备访求贤才的虔诚。“言意共生教语文是从关注言语形式而入手的。”所以本片段的教学，从关注细节描写入手感悟刘备的诚心诚意，并由此体会细节描写的精妙，迁移运用于实际生活情景的说写，追求“言意共生”的目标。 【文本创作说明】

适用的对象：《三顾茅庐》苏教版四下第八课，适用中高年级师生，是语文课程阅读与习作相结合的课例。

学习内容分析：阅读教学需要服务于写作，否则写作就像无源之水，阅读中关注文本的内容形式，润物细无声地渗透习作的知识，对学生产生影响。像《三顾茅庐》这样的细节描写是很好的范例，除了引导学生对古典名著产生兴趣之外，也是引导孩子关注细节描写的好时机，在读中体悟的基础上水到渠成地与练写相结合。

教学目标分析：

1.回味细节描写的精妙，学习动作描写表达不同的心情。 2. 迁移运用，对生活情境进行细节描写。 教学重难点： 教学重点 教学难点 教学过程：

一、 “诚意”导入，回味细节

1. 揭题——精彩的细节描写，表达丰富的内

7 蟋蟀的住宅 预习提纲

1、读课文，读准生字词，读通读顺全文。

2、再读课文，思考:哪几个自然段写了蟋蟀住宅的样子?哪几个自然段又写了建造的过程?

3、细读课文2--6自然段，看看课文是从哪几个方面介绍蟋蟀住宅的特点，你对哪一特点感受最深?谈谈体会。

4、细读课文7--9自然段，说说蟋蟀是怎样建造它的住宅的，画出描写蟋蟀挖掘动作的词语。

5、说说课文应用了哪些修辞手法，用上这些修辞手法好在哪?

主备人：吴爱金 审核人：卢美英

7 蟋蟀的住宅

延学单

一、在把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅的句子后面画“√”。 1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( ) 2.蟋蟀并不是挖掘技术的专家。( )

3.蟋蟀的屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。( ) 4.居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。( ) 二、指出下列各句的修辞手法。 1.蟋蟀有特别好的工具吗?没有。( )

2.蟋蟀的住宅难道不能算是伟大的工程吗?( ) 3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( )

三、课文中有许多地方把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹

每年夏天时，我家都会泛滥蟋蟀。

也不知道从哪里爬上来的，每晚总是响着它们洪亮的叫声格里依依”的叫声，这种缓慢而柔和的叫声还微微发颤，让人很舒服。

于是乎，我决定去逮上一只蟋蟀研究研究。

在夜晚，蟋蟀又开始叫了，我便循着声音去找它。可每次都到了蟋蟀旁边，它却又在远处叫了起来。捉了十几次都是这样，我就有些灰心。上网一查才知道，它在我靠近它的时候就改用腹部发声，就造成了它离我很远的错觉。于是我改变策略，只用它离我很远的时候发的声音找它。发现它了！我悄悄蹲下去，手迅速一探，一握，蟋蟀到手了！

仔细看看，它的两片翅膀都是由一片宽大的半透明干膜构成的，这两片干膜都薄如一片洋葱片，叫时能整个儿地震颤。翅膀形状就像圆的一端，上端略小。圆的这一端按一条脉络折成直角，再从翅膀突起的边沿侧面往下，在蟋蟀休息时就包住它的身体。

右面的翅作文膀则覆盖在左翅上。右翅膀内侧靠翅根处有五条翅脉，两条冲上，两条往下，而第五条几乎成横向，略微泛红，应该是发声的基本部件，也就是琴弓，这从其上横向的细锯齿一看便知。翅膀的其他地方还有几条不太粗的翅脉，公用在于绷紧薄膜，但不是摩擦器的组成部件。

左翅膀的结构与右翅膀相同，但区别在于琴弓和长出的翅脉位于上部表面。此外，我们还可以看到左右

夜晚。

草丛里。

一只小蟋蟀开始练琴，哧啦啦”声音刺耳。

一只小蜻蜓飞过，说：你好吵，去去去！”小蟋蟀听了很难过。

一只小甲虫爬过，说：小蟋蟀，不要拉了，你这样子很吵啊！”小蟋蟀听了，眼角迸出泪水，哭了起来。

这片森林里的所有动物都很讨厌他的琴声，他耳边听到的全是责备的声音。

又一个夜晚，静悄悄的，几只萤火虫提着小灯笼，在空中飞来飞去。

小蟋蟀又拿着琴躲在更远的草丛里偷偷地练起来，他的琴声打破了这夜晚的宁静，哧啦啦，哧啦啦！”萤火虫急忙飞到远处去了。

他的琴声惊醒了一只小瓢虫，他揉揉惺忪睡眼，飞到小蟋蟀边上，说：这么晚了，你快去睡吧！”小蟋蟀摆摆手说：不，我不困，我要练琴，长大当音乐家。”瓢虫摇摇头无奈地飞走了。

月亮是那么圆，星星是那么作文亮。微风吹着湖面，泛起一圈又一圈的波纹。小蟋蟀打起了哈欠，他躺在草地上睡着了。他做了一个梦，梦见了自己站在华丽的舞台上，拉起了琴，那旋律传遍了整个森林。

小蟋蟀练了一天又一天的琴

一个星期过去了

一个月过去了

就这样日复一日，小蟋蟀每天都在练，他自己也没察觉，他的琴声已经让小鸟驻足，让小鱼跳舞，让小铃花们为他伴奏。

又一届虫虫音乐会如期举行了，小蟋蟀自告奋勇去参