运动快慢的描述速度教学设计

《运动快慢的描述----速度》教学反思

一、感到比较满意的地方

1、新课的引入体现了课程标准中“从生活走向物理”的理念； 一个好的引入应该是一节好课的必要条件，所以这个引入至关重要。在引入环节，我思考了好多种引入新课的方法，不过最终还是定格在了这种方式上。首先给同学们播放刘翔在2015年雅典奥运会上创造奇迹的精彩瞬间，大大激发了学生的求知欲望。然后指出“在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些......”事实上，在实际生活中，物体运动的快慢一直是人们关心的问题。那么，如何描述物体运动的快慢呢？由此引入新课，体现了课程标准中“从生活走向物理”的理念。

2、启发学生通过体验、讨论比较物体运动的快慢的方法建立速度的概念，突破了速度概念的建立这个难点；

虽然学生们在日常生活中对“速度”已有一些感性认识，但是如何科学地理解速度的概念，如何以日常生活中的实例入手，正确地引出速度的概念则是本节教学的核心问题，也是本节课的一个难点。因此在本节教学中首先从比较物体运动快慢入手，让学生认识到比较物体的运动快慢是有实际意义的，并逐步引导学

生，通过对日常生活中

§1.3 运动快慢的描述——速度

教 学 活 动 [新课导入] 师：为了描述物体的运动，我们已经进行了两节课的学习，学习了描述运动的几 个概念，大家还记得是哪几个概念? 生：质点、参考系、坐标系；时间、时刻、位移和路程. 师：当物体做直线运动时，我们是用什么方法描述物体位移的? 生：用坐标系.在坐标系中，与某一时刻 t1 对应的点 x 1 表示 tl 时刻物体的位置， 与另一时刻 t1 对应的点 x2 表示时刻 t2 物体的位置，则△x=x2 一 xl,就表示从 t1 到 t2 这段时间内的位移. 师：我们已经知道位移是描述物体位置变化的物理量，能不能说，物体的位移越 大，物体运动得就越快? 学生讨论后回答，不能.因为物体的运动快慢与运动的时间有关. 师：那么，如何来描述物体运动的快慢? 教师指导学生快速阅读教材中的黑体字标题， 提出问题： 要描述物体运动的快慢， 本节课将会学到哪些概念(物理量)? 学生通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是

为了 描述物体运动的快慢而引入的，要研究物体运动的快慢还要学好这些基本概念. (板书)§1.3 运动快慢的描述——速度 [新课教学] 一、坐标与坐标的变化量

第3节 运动快慢的描述——速度

物体的运动有快慢之分，“神州七号”飞船冲破大气层飞入茫茫宇宙，“和谐号”动车组在铁轨上奔驰，鱼儿在水中游动??，它们的位置都发生了变化．但是，单靠人类通过肉眼来判断物体运动的快慢，往往是不科学的也是不准确的．那么，我们如何准确地描述物体的运动呢？

要点一、速度

1．定义：位移与发生这个位移所用时间的比值叫做速度． Δx2．表达式：v＝. Δt

3．单位：国际单位制中用米每秒(m/s或m·s1)表示．

－

常用单位：千米每小时(km/h或km·h1)、厘米每秒(cm/s或cm·s1)．

－

－

4．物理意义：速度是描述物体运动快慢和运动方向的物理量．

5．矢量性：速度是矢量，既有大小，又有方向，速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体运动的方向．

6．匀速运动：

若物体在运动过程中速度v保持不变，即物体做匀速直线运动，则物体在Δt时间内的位移Δx＝vΔt.

要点二、平均速度和瞬时速度

1．两种速度的比较

平均速度 区 别 与一段时间(或一段位移)相关 粗略地描述物体运动的快慢 瞬时速度 精确地描述物体运动的快慢 与某一时刻(或某一位置)相关 在匀速直线运动中，瞬时速度保持不变，所

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高 一 年级第二学期 物理 学科 总第 课时教案

课题

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慢。 B.平均速度是速度的平均值，它只有大小没有方向。 C.汽车以速度 v1 经过某路标，子弹以速度 v2 从枪筒射出， 两速度均为平均速度。 D.平 均速度就是平均速率。

【例 2】 如图所示为 A、 C 三个物体作直线运动的 s-t 图。 B、 小组讨论 并完成例 由图可知：________物体作匀速直线运动，_________物体 题 2 作变速直线运动。三个物体位移大小分别为 ________ ,_______,______。三个物体的平均速度分别为 ______m/s,______m/s,______m/s,三个物体运动的总路程 分 别 是 _____,_____,_____, 它 们 的 平 均 速 率 分 别 为 ________,_______,______。 课堂训练： 独立思考 1.下列关于速度的说法

正确的是( ) A.速度是描述物体位置变化的物理量。 B.速度是描述物体位置变化大小的物理量。 C.速度是描述物体运动快慢的物理量。 自主完成 D.速度是描述物体运动路程与时间的关系的物理量。

运动的描述运动快慢的描述——速度

坐标与坐标的变化量： 坐标表示位置 坐标的变化量表示位移 坐标的变化量： Δx=x2-x1 时间的变化量： Δt=t2-t1

速度(velocity):物理意义：描述物体的运动快慢。 物理符号：v定 义：位移与发生这段位移所用 时间的比值。 x v t

定 义 式：

速度(velocity):单位： 国际单位：m/s(米每秒) 常用单位：km/h cm/s 标矢性：矢量大小：单位时间内物体位移的大小 方向：就是物体运动的方向。

例题：2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110米栏 的比赛中，刘翔以12秒88打破了英国运动员保持 13年之久的世界纪录并夺取该项目冠军。试计算 其速度？ 8.54 m/s问题：这个速度是刘翔跑动过程中每个瞬间的速度么？ (或经过每个栏杆时的速度么？)这个速度表示的是 什么含义？

平均速度：物体在时间间隔Δt内的平均快慢程度v x t

矢量

如要研究每次跨栏的快慢，这个速度精确吗？

0

10

20

30

1.88s

1.08s

0.92s

X /m

△t当 t非常非常小时所得速度就成为：x=10点处瞬时速度

瞬时速度：运动物体在某一时刻(或某一位置) x 的速度。

v

t

矢量

平均速度和瞬时速度：

x 平

高邮市高一物理高效课堂导学案

第一章 运动的描述

第3节 运动快慢与方向的描述——速度

●●●目标导航●●●

1.理解速度概念，领会速度概念的比值定义方法.

2.理解平均速度概念，会利用平均速度的定义式计算物体的平均速度.

3.知道瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的区别与联系.

◆◆◆课前预习◆◆◆

〖自主学习〗

1.比较运动快慢的两种方法：

（1）位移相同时，比较所用时间的长短，时间 的运动得快. （2）在相同时间的情况下，比较位移的大小，位移 的运动得快. 2.速度：

（1）速度是物体发生的__________与发生这段位移_________的比值. （2）速度的计算公式为：_______________.

（3）速度是描述___________的物理量.其国际单位是________，符号是__________. （4）速度是矢量，它的方向就是____________. 3.平均速度、瞬时速度和速率：

（1）平均速度是与某一段时间或某一段位移对应的速度，只能___________地描述物体运动

第一章运动的描述第3节运动快慢的描述—速度教学建议

第一章

运动的描述

3节 运动快慢的描述—速度 第3节 运动快慢的描述—速度 教学建议

第一章运动的描述第3节运动快慢的描述—速度教学建议

第3节 运动快慢的描述 速度 节 运动快慢的描述—速度①知道速度是描述物体运动方向和运动快慢的物理量。 知道速度是描述物体运动方向和运动快慢的物理量。 ②理解速度概念，领会速度概念的比值定义方法。理 理解速度概念，领会速度概念的比值定义方法。 解速度的矢量性，知道速度的方向即物体运动的方向。 解速度的矢量性，知道速度的方向即物体运动的方向。 ③知道瞬时速度是在平均速度的基础上建立的，理解 知道瞬时速度是在平均速度的基础上建立的， 平均速度的概念，掌握平均速度的定义， 平均速度的概念，掌握平均速度的定义，能在具体问 题中计算平均速度。 题中计算平均速度。 ④知道速度与速率的区别与联系 知道一些常见物体的平均速度大小的大致范围。 ⑤知道一些常见物体的平均速度大小的大致范围。

第一章运动的描述第3节运动快慢的描述—速度教学建议

坐标与坐标的变化一汽车沿平直公路行驶 t1=0时汽车处于 点，坐标 1=10m; 时汽车处于A点 坐标x 时汽车处于 ； t2=20s时汽车处于 点

第3节 运动快慢的描述——速度

要点一、速度和速率

一、速度

1．定义：位移与发生这个位移所用时间的比值叫做速度． Δx

2．表达式：v＝.

Δt

3．单位：国际单位制中用米每秒(m/s或m·s1)表示．

－

常用单位：千米每小时(km/h或km·h1)、厘米每秒(cm/s或cm·s1)．

－

－

4．物理意义：速度是描述物体运动快慢和运动方向的物理量．

5．矢量性：速度是矢量，既有大小，又有方向，速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体运动的方向．

6．匀速运动：

若物体在运动过程中速度v保持不变，即物体做匀速直线运动，则物体在Δt时间内的位移Δx＝vΔt.

二、速率 1．瞬时速率

1）定义：瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率。 2）瞬时速率的测量：技术上通常用速度计来测量瞬时速率。

2．平均速率：

瞬时速度的大小是瞬时速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢？（NO）其实我们初中所学的速度也不是没有意义的，我们给了他一个新的名字平均速率。 1）定义：路程与发生这段路程所用时间的比值。 2）速率是标量。

3）注意：平均速率不是平均速度的大小。 【典例跟踪】

【例1】一个做直线运动的

§1-3 运动快慢的描述--速度

知识疏理

速度（矢量—有大小和方向）：表示物体运动快慢

1、 平均速度：v?

s 平均速度通常不是速度的平均 t平均速度只有同具体的运动过程或时间过程联系才有意义。

2、瞬时速度：质点在某一时刻或通过某一位置时的速度，是质点从这一时刻或通过这一位置开始在极短时间内的平均速度，它是质点位置的变化率。

3、速度与速率的区别 4、单位

三维目标

【知识目标】

1．理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义． 2．知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法．了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据．

3．理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题．

4．知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区别和联系． 5．知道速度和速率以及它们的区别． 【能力目标】

1．运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法．

2．培养迁移类推能力 【情意目标】

1．通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法． 2．通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感． 【教学方法】

1．通过例题

第三节运动快慢的描述速度

第三节 运动快慢的描述 速度

教学目标：

1、 理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、

符号和单位，知道它是矢量

2、 理解平均速度，知道瞬时速度的概念

3、 知道速度和速率以及它们的区别

自学指导：

本节的重点是平均速度和瞬时速度的概念，难点是对瞬时速度的理解。 教学程序：

【知识网络】

1、速度：

2、平均速度：

瞬时速度：

3、思考：

（1）为何计算平均速度时必须指明哪段时间（或位移）的平均速度？

（2）速度与速率有何区别、联系？

（3）速度、平均速度、瞬时速度有何异同？

【典型例题】

1、一个做变速直线运动的物体，通过一段位移，在前1/5段位移上的平均速度

为1m/s，在接下来的1/5段位移上的平均速度为2m/s，在最后3/5段位移上的平均速度为3m/s，求该物体在整段位移上的平均速度为多少？

2、对作变速直线运动的物体，有如下几种叙述：

A、 物体在第1s内的速度是3m/s

B、 物体在第1s未的速度是3m/s

C、 物体在通过其路径上某一点的速度为3m/s

D、 物体在通过一段位移s时的速度为3m/s

以上叙述中表示平均速度的是 ，表示瞬时速度的是 。

3、一个以速度v做匀速直线运动的物体