诗词五首八上PPT

九年级总复习之诗词部分

使至塞上（王维）

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

一、 文学常识

王维，字摩诘，唐代著名山水田园诗人，与孟浩然并称“王孟”。人称“诗佛”。进士出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。著有《王右丞集》。 二、 诗歌主旨

叙述了作者出使塞外的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂了河西军队的声威，同时表达了诗人抑郁、孤寂的思想感情。 三、 诗歌内容以及写法赏析 1、《使至塞上》中交代出使的目的和经过的句子是：“ ， 。”

2、诗中写景壮观、气势流畅，被王国维称之为“千古壮观”的诗句是：“ ， 。”

3、诗中似几何图形一样展现在天地间，大气浩瀚又沉寂壮美的诗句是：“ ， 。”

4、诗人借自然景物比喻自己，暗示内心激愤和抑郁之情的诗句是：“

诗词五首

教学目标：

一、知识技能

1.了解文中有关文学常识。

2.了解各首诗词的内容，背诵，默写这五首诗词。

3.体会诗歌的韵律和节奏，品味其生动形象、凝练含蓄的语言风格。

4、把握诗歌意象，了解诗中的意境。

二、过程与方法：

1、通过反复诵读理解诗词的意境，领会作者的思想感情。

2、在读与背的基础上，引导学生认识古风、格律诗和词的不同形式，了解其特点。

3、用歌唱的形式学习诗词，提高学生的学习兴趣，让学生更好地理解诗歌的意境。

三、情感、态度与价值观

1、领会作者在诗词中流量出的思想感情。

2、培养学生的思维表述能力，激发学生对古诗词的兴趣。

教学重点：

1、了解诗词内容，感受诗词的意境。

2、五首诗词的默写

教学难点：

领悟诗词中作者流露出的思想感情。

教学时间：

三课时

第一课时

课前积累

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

教学过程：

一、导入

苏轼曾说“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,优秀的诗歌同样如此,今天我们就来一起诵读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,领略这首诗歌超越时空的恒久魅力。

二、自学指导

1、文学常识

2、积累字词

3、全诗分为几部分，每一部分分别用四个字概括，全诗表达了作者怎样的

思想感情?

4、赏析画面

三、点

一、 问题导入

1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，包括西周初年到春秋中叶约500年间的作品305篇。按音乐的不同分为风（民间歌谣）、雅（士大夫作品）、颂（祭祀的颂词）三部分。。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫赋；譬喻叫比；先言它物以引起所咏之物叫兴。《诗经》表现手法上分为赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义”。《秦风·无衣》是《诗经》中最为著名的爱国主义诗篇，它是产生于秦地(今陕西中部和甘肃东南部)人民抗击西戎入侵者的军中战歌。

大家预习了《无衣》，知道这首诗是采用哪一种方式来展开的吗？（对话）

2、谁与谁的对话？（“我”与“子”）

二、诗歌背景（要结合说话背景，在什么情况下有了这一些对话？） 公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。这是勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土，遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。 三、内容分析（各章侧重点） 第一章，统一思想。

当时军情紧急，

《课题》教案

教学目标

知识与技能

1． 了解古代诗词的有关常识。 2． 理解词所表达的思想感情。 过程与方法

运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色。 情感态度和价值观

感受诗人在不同境遇下的思想情怀。

教学重点

如何理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩的诗句。

教学难点

发挥想象和联想，品味其中的深刻内涵

教学方法

合作探究的教学方法 课前准备

读准生字、生词，了解作者，制作课件。

课时安排

教学过程

一、导入新课

中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间??都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。 二、 新课学习

（一）学习《迢迢牵牛星》。

1.请你来回答这首诗中诗人要表达的是什么感情。 2.你认为怎样阅读才能较为准确地理解诗人的感情？

要准确理解一首诗诗人要表达的感情，我们除了品味语言、了解诗的背景等之外，还得学会抓住诗中的意象。意象听去陌生，其实同学们都比较熟悉，就是诗中的人物，或景物。如刘禹锡的《秋词》，当中的意象就是

《课题》教案

教学目标

知识与技能

1． 了解古代诗词的有关常识。 2． 理解词所表达的思想感情。 过程与方法

运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色。 情感态度和价值观

感受诗人在不同境遇下的思想情怀。

教学重点

如何理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩的诗句。

教学难点

发挥想象和联想，品味其中的深刻内涵

教学方法

合作探究的教学方法 课前准备

读准生字、生词，了解作者，制作课件。

课时安排

教学过程

一、导入新课

中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间??都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。 二、 新课学习

（一）学习《迢迢牵牛星》。

1.请你来回答这首诗中诗人要表达的是什么感情。 2.你认为怎样阅读才能较为准确地理解诗人的感情？

要准确理解一首诗诗人要表达的感情，我们除了品味语言、了解诗的背景等之外，还得学会抓住诗中的意象。意象听去陌生，其实同学们都比较熟悉，就是诗中的人物，或景物。如刘禹锡的《秋词》，当中的意象就是

精品语文资料

精品资料《饮酒》

一、选择。

1、对这首诗赏析有误的一项是（ ）

A这首诗歌颂了热闹的田园生活，突出地表现了诗人与大自然相契合的心理。

B“悠然见南山”一句中“见”字用的极好，表现出诗人不是有意而为之，而是在采菊时，山的形象无意中映入了眼帘。

C这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合。在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴涵着万物各得其所的哲理。

D“真意”与“忘言”的关系是说此情此境中让人体会到生活的真谛，而这种“真意”只能用心灵去感受，因而诗人只好“忘言”了。

2、下列对诗句理解有误的一项是（ ）

A“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。 B“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。

C“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。 D“此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。 3、下列赏析有误的一项是（ ）

A《饮酒》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。

B“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云，决眦

1、《登鹳雀楼》

唐·王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2、《相思》

唐·王维

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

3、《寻隐者不遇》

唐·贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

4、《鸟鸣涧》

唐·王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

5、《草》

唐·白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

6、《静夜思》

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

7、《春晓》

唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

8、《宿建德江》

唐·孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

9、《送杜少府之任蜀州》

唐·王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

10、《商山早行》

唐·温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

11、《望月怀远》

唐·张九龄

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思！

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

12、《七步诗》

曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣

.

诗词五首 野望

一、基础演练

1．解释下列词语。

（1）薄： （2）徙倚： （3）落晖： （4）相顾： 2.请有感情地背诵《野望》，并把这首诗写在下面。

野望

______________________,______________________。 ______________________,______________________。 ______________________,______________________。 ______________________,______________________。

3. 第一句“东皋薄暮望”，交代了地点：_____，时间：_____。事情_____。 4．颔联写薄暮中的“秋夜静景”，山对树、____对____，____对______。 二、课内阅读（背诵古诗）

1．根据语意，写出相关的句子。

（1）《钱塘湖春行》以花草来写早春景色的诗句________________,________________。 （2）《野望)写薄暮中所见景物的诗句是____________________,____

滕北中学八年级导练循环教学案

主备人：倪红 审核人：刘波 课型：新授 课时：2课时 授课时间：2010.3. 8 编号：05

诗词三首

一、教学目标

1．通过自学诗句理解意思，能用自己的话说诗歌大意。 2．能正确、流利、有感情地朗读古诗。

3．通过一系列语言训练，提高学生表达能力和想象能力。

二、课 型：讲读课 三、教学重点

1正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗。 2感受人与自然的和谐、恬静之美

四、难点及关键点

1体会杨万里对生活的热爱，对自然的热爱的情感，感受诗人清新、明快的诗风。 2体会古诗独特的文化现象和语言魅力，激发学生热爱古诗的情感

第一课时

一，学习《采莲曲》

（一）复习旧知，激趣导入。

1、 同学们大家上学已经两年了，在这两年里，大家学习了许多的古诗，谁来给大家吟诵一番。

2、 今天怎么再来学习一首。你们看！（见课本荷花图）你们看到了些什么呀？（学生回答，教师板书）教师补充荷花又被称为芙蓉（板书芙蓉）

3、 这么多碧绿碧绿的荷叶，和娇艳的芙蓉显得是多么的美啊！今天咱们就来学习一首与这有关的诗：由唐代诗人王昌龄所写的《采莲曲》（教师板书）。 4、 谁来给咱们把诗题读一读。指名读，齐读。 二）

《诗词三首》课后检测及相关知识复习

一、文学文化常识：（15分）

1、杜甫字子美，自号少陵野老。因其做过工部员外郎，故后世又称他杜工部。他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史 ”（5分）

2、李商隐，字义山，号玉溪生、樊南生， 唐（或晚唐）（朝代）著名诗人。与杜牧齐名，两人并称“ 小李杜”。（4分）

3、苏轼，字子瞻，号“ 东坡居士”。北宋著名文学家， “唐宋八大家”（文学团体）之一， 豪放 派词人代表。其词与辛弃疾并称 “苏辛”，我们学过的作品有 《前赤壁赋》（或《念奴娇 ·赤壁怀古》《承天寺夜游记》）。（6分）

二、默写文章内容：（15分） 月 夜 杜甫

今夜鄜州月， 闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。

夜雨寄北 李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池. 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

水调歌头 苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。