低年级班主任管理中的问题和困难分析

浅谈低年级班主任管理发言稿

学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织者、领导者、教育者、引导者和管理者的实施者、服务者，也是学生健康成长的引路人，是沟通学校与家庭以及社会教育的桥梁。班级是班级授课制的组织形式,又是学生集体的基层组织,是学校实施教育影响的基本单位。班主任是为建立、巩固和发展班集体而设立的专职教师。小学一二年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。通过一年的教学实践使我体会到，要当好低年级班主任必须从以下几个方面做起：

一、严格班级纪律：

“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。没有规矩不成方圆，纪律是胜利的保证。所以，尤其是低年级的学生他们在一进校园，班主任落实好。比如说，一方面要在管理中渗透出有理有度，严中透情的“严”。低年级的学生从刚进校园的那一刻起，班主任要在班上时常提起班级公约、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《安全卫生公约》、礼仪常规、文明礼貌教育等内容读给他们听，使他们从中接受教育，潜移默化地受到感染，最后做出表率，做到言行规范，举止大方，彬彬有礼。一发现有违规者，或者初犯者必须要严厉批评，但同时要做到安

个人述职报告

春去秋来,我在三尺教坛耕耘了十七个春秋。十七年来，我拥护中国共产党，遵纪守法，爱岗敬业，关爱学生，乐于奉献，严于律己，为人师表，团结协作，全力做好本职工作。从教以来，我担任中、低年级语文科教学兼班主任工作。在这平凡的岗位上，我出色地完成了周学时数16节以上的教学任务，取得了满意的成绩。下面就自己的工作实况作简述，请审议：

一、科学管理班级，强化德育工作

科学管理班级，提高学生的德育素质，是我不懈追求的目标。为做到这点，我首先是深入了解学生，制订了适合班级发展的目标；建立和谐的新型师生关系，以民主式开放管理班级；其次，充分利用好《思想品德》教材，结合身边的生动例子去影响学生，创造条件，开展爱国主义教育、法制教育、心理素质教育、安全教育等系列活动。再次，有目的、有计划地开好班干会、学生会、家长会，以便更有效地教育学生，提高学生的德育素质。

在做好班级管理的同时，我特别关注学生成长。记得两年前，班里有个叫杨栋权的男生，因为小儿麻痹症，走起路来左拐右歪。没有同学喜欢他、甚至嘲笑他，成绩也跟不上。我就常找他谈心，跟他讲励志故事，如张海迪等人的故事，使杨栋权同学树起了信心，成绩提高很快，并获得了当年校级书法比赛一等奖。

二、加

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学班主任班级管理中的问题及措施

作者：斯丽亚

来源：《高等教育》2016年第05期

摘 要：班主任的班级管理工作在小学教学工作中是一个重点和难点，由于小学生特有的性格特点以及认知方面的欠缺，导致班主任在实施班级管理工作的过程中会遇到很多阻碍，大大限制了班主任班级管理工作的正常有效开展。班级管理又是学校管理的重要组成部分，班级管理状况的好坏直接影响着学校的管理质量。因此，在实际管理过程中，要求班主任具备较高的管理艺术和管理能力，充分应用多种恰当的方式不断优化小学班级管理，保障班级各项工作的有效进行。但是，就目前来说，小学班主任班级管理中还存在很多问题，不利于班级管理工作的正常有序开展，也限制了学生的学习和生活。本篇文章文章主要针对小学班主任班级管理中存在的问题及措施进行相应的探究，以期更好地做好小学班主任班级管理工作。 关键词：小学班主任；班级管理；管理措施

小学生刚刚接触生活和学习，还不具备相应的自我管理和调节能力，这个时期的班级管理工作是最困难的。小学生在班级中的行为具有随意性和多变形，学生的一举一动和言行都有可能破坏班级的正常秩序

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学班主任班级管理中的问题及措施

作者：斯丽亚

来源：《高等教育》2016年第05期

摘 要：班主任的班级管理工作在小学教学工作中是一个重点和难点，由于小学生特有的性格特点以及认知方面的欠缺，导致班主任在实施班级管理工作的过程中会遇到很多阻碍，大大限制了班主任班级管理工作的正常有效开展。班级管理又是学校管理的重要组成部分，班级管理状况的好坏直接影响着学校的管理质量。因此，在实际管理过程中，要求班主任具备较高的管理艺术和管理能力，充分应用多种恰当的方式不断优化小学班级管理，保障班级各项工作的有效进行。但是，就目前来说，小学班主任班级管理中还存在很多问题，不利于班级管理工作的正常有序开展，也限制了学生的学习和生活。本篇文章文章主要针对小学班主任班级管理中存在的问题及措施进行相应的探究，以期更好地做好小学班主任班级管理工作。 关键词：小学班主任；班级管理；管理措施

小学生刚刚接触生活和学习，还不具备相应的自我管理和调节能力，这个时期的班级管理工作是最困难的。小学生在班级中的行为具有随意性和多变形，学生的一举一动和言行都有可能破坏班级的正常秩序

【班级管理】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果 班级管理（前测题） 摘要

【班级管理-班级常规】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果 班级管理（前测题）

内容

? 1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人思想道德建设的主要任务包括：（多选）

o A.增强爱国精神，弘扬民族精神。 B.确立远大志向，树立正确的理想信念。

C.规范文明行为，培养基本的道德品质和文明行为。 D.提高基本素质，促进未成年人的全面发展。

o

o

o

答案正确！

? 2.以下对德育教育说法不正确的是：（单选）

o A.核心问题是善恶问题，涉及的是具体的人与人、人与团体的关系。 B.德育教育靠的是言传身教，榜样作用来进行的。 C.德育教育的目的是培养身心健康发展的学生。

o

o

o D.德育教育具有群体性和公开性特点。

答案正确！

? 3.以下不属于中小学德育教育的内容？

o A.职业道德 B.社会公德

C.家庭美德以及个人品质 D.国家政权

o

o

o

答案正确！

? 4.关于小学生道德发展特点的描述，下面的说法正确的是:（多选）

o A.10岁以下的儿童道德判断基本是受他自身以外的价值标准支配。

B.10岁

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

中职班主任班级管理的问题与对策

作者：王玲

来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第06期

[摘 要] 班主任是一个班级的中心，是班级发展过程中不可缺少的因素。一个班级的整体形象和表现与班主任的管理工作紧密相关，所以班主任班级管理工作是非常重要的，是学校管理工作的重要组成部分。随着社会经济的发展，职业技术教育受到了更多的重视，职业教育的规模也得到了很大程度的发展，这给中职学校班主任管理工作带来了巨大的挑战。中职班主任管理工作与普通高中班主任管理工作存在一定的区别，面临的学生类型更广泛，所以中职班主任管理工作更加辛苦，需要教师对管理方法进行充分的挖掘和探索，促进中职学生的良好发展。主要对中职班主任班级管理中出现的问题进行了分析并提出相应的解决对策。 [关 键 词] 中职 ；班主任；班级管理

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0178-01

班主任班级管理不是一件容易的事情，要想提升班级管理的效率还需要班主任提升自己的管理艺术。中职学生是一个特殊的群体，对他们

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

班主任在班级管理中的艺术策略

作者：李凯

来源：《中国科技博览》2016年第24期

[摘 ;要]班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任是学生获取知识的指明灯，是学生懂得正确做人的楷模和榜样，在学生德、智、体、美、劳全面发展的关键时期，需要班主任在班级管理中多听多看多思多想，开动脑筋，运用教育智慧，正确的引导和教育学生、满足学生的道德需要、健康的个性得到发展;培养学生积极向上的道德情感，促进好道德信念的形成;尊重学生的人格，提高其自我教育能力，充分发挥班主任的教育智慧，灵活变通，讲究管理中的艺术策略。

[关键词]班主任;班级管理;艺术策略

中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）24-0250-02 0 ;引言

当前，班主任工作的难度和压力越来越大，不少老师也对班主任工作敬而远之，因为他既是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。他担负一个班级四五十名学生的心理、学习、成长等诸多方面的重任，班主任在班级管理中应该多发挥

我的班级管理制度体系

----- 杜培玺

班集体是学生成长的重要园地，搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。

班级管理是一种以人为对象的管理，21世纪的中学生具有鲜明的时代特色，学生变得越来越有主见，越来越有个性。因此要建设先进的班集体，不仅要靠先进的教育思想和教育观念，还要靠科学规范的管理。

通过多年的尝试和实践，我在班级管理中摸索了一些规律，积累了一些经验，取得了可喜的成绩。以下是我在班级组织中实施的一些方法和制度。

一、班级组织机构

根据班级的事务和组织设计要精干高效的原则我设计的班级组织机构如下表。 班 长 团（队）支部 （副 班 长） 班主任

生活委员 体育委员 学习委员 组织委员 宣传委员 文艺委员

各科科代各 组 组 长

把班级事务分成两大块：行政事务和思想领导，班级管理以学生自主管理为主，班主任只起咨询、引导、指点、培养等作用。

班委会的人数确定在8~9人；将全班根据学生数量分成6~8组，每组组长各1名，班干部

我的班级管理制度体系

----- 杜培玺

班集体是学生成长的重要园地，搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。

班级管理是一种以人为对象的管理，21世纪的中学生具有鲜明的时代特色，学生变得越来越有主见，越来越有个性。因此要建设先进的班集体，不仅要靠先进的教育思想和教育观念，还要靠科学规范的管理。

通过多年的尝试和实践，我在班级管理中摸索了一些规律，积累了一些经验，取得了可喜的成绩。以下是我在班级组织中实施的一些方法和制度。

一、班级组织机构

根据班级的事务和组织设计要精干高效的原则我设计的班级组织机构如下表。 班 长 团（队）支部 （副 班 长） 班主任

生活委员 体育委员 学习委员 组织委员 宣传委员 文艺委员

各科科代各 组 组 长

把班级事务分成两大块：行政事务和思想领导，班级管理以学生自主管理为主，班主任只起咨询、引导、指点、培养等作用。

班委会的人数确定在8~9人；将全班根据学生数量分成6~8组，每组组长各1名，班干部

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

高职院校班主任工作中的问题分析及经验总结

作者：钟娈娈

来源：《文教资料》2018年第09期

摘 要： 新课改背景下，尤其在追求素质教育的时代背景下，职院班主任的管理工作更关键，班主任作为职业院校管理学生的最基层工作者，其工作水平和效率关系学生的基本素质及发展。受多方面原因的影响，班主任管理过程中面临一些问题，这些问题降低了职院学校教育教学质量。本文主要就班主任工作中遇到的相关问题，结合班主任的管理经验，采取对策和方法，对这些经验进行总结并提出一些建议，如加强班风、学风、作风建设，从而加强班级管理，增强学习效果。

关键词： 职院班主任 工作问题 经验总结 建议

职业教育是面向人人的教育，是提高人的素质、教会人的技能，并以一技之长找到工作的教育。职业教育的培养目标是招收初高中毕业生，通过系统、正规、全面地接受思想文化和专业技能教育培养而成为高素质劳动者和技能型人才。近年来，我国职业教育事业快速发展，培养了大批中高级技能型人才，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。

当