下列不能用于多媒体作品集成的软件是
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5.2多媒体作品的集成
5.2多媒体信息集成东关高中 高永刚
【知识探究】 一、多媒体信息集成技术 1、多媒体信息集成工具 (1)常用多媒体集成工具:PowerPoint、Flash、 FrontPage、Authorware、Dreamweaver等。 (2)多媒体集成工具的功能 ①具有良好的创作环境。 ②具有超媒体链接功能 ③具有一定的多媒体信息加工处理功能 ④具备应用程序的动态链接的功能 ⑤界面友好,易学易用 2、多媒体信息集成的步骤:分析脚本、制作素材、编辑整 合、生成作品。
二、素材准备 素材准备的主要步骤和工作内容如下: ⑴首先根据脚本设计结果来确定作品所需要的素材 类型。 ⑵根据创作目标,工作环境和个人实际情况,确定 各种素材的获取途径。 ⑶选择适当的工具,对素材进行收集、筛选、加工 、制作,并存储为方便编辑和集成的文件。
三、编辑整合1、多媒体信息集成工具是实现多媒体信息的编辑整合、 生成多媒体作品的有效工具。所以,进行编辑整合的第一 步就是要选择集成工具。 2、每种集成工具由于针对的使用对象、开发中贯彻的技 术思想、采用的技术路线和方法不同,因此每种工具都有 自己的特点和最佳的使用范围。 3、选用多媒体信息
英语中不能用于被动语态的动词都有哪些
英语中不能用于被动语态的动词都有哪些?希望高手总结一下,最好每个带一个例句。
最佳答案
你就记住一些动词应用中只能用主动表示被动。
1、 Need, want, require(要求,需要), deserve(应得,值得), be worth值得),not bear(经不住) 后面接doing主动表被动。 The book is worth reading. 这本书值得一读。
The old building requires repairing. 这座古建筑需要修了。
These young seedlings will require/need looking after (=need to be looked after) carefully.这些幼苗将需要小心的照管。
Your hair wants/needs cutting (needs to be cut).你的头发该剪了。
2、不定式作定语,放在被修饰词后面,与前面被修饰的名词或代词有动宾关系,又在句子中与另一名词或代词有主谓关系,不定式要用主动表被动含义。 I have much work to do. 我有许多要做的事情。(与work有动宾关系,与I
多媒体用于数学教学的几点体会
多媒体用于数学教学的几点体会
嘉鱼县城北中学 周燕玉 鲁芬
摘要:多媒体辅助教学使得教学效果,学生的创新意识和创新能力都得到了一定程度的提高。
关键词:多媒体、开放性、自主性
新课标提出:数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习的心理规律,强调从学生已有的生活经历出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程,进而使学生获得对理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。学生是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。而现在基础教育的主体是90后,这是充满激情和活力的一代,他们的好奇心很重因而他们的注意往往很难集中,如何教育和管理好这一代呢。我们教育者也从很多方面进行了尝试也摸索出了一些方法,现在就多媒体用于数学教学的几点体会谈谈。
一:多媒体环境下的数学教学更能激发学生的学习兴趣 洛克说:“学生学习任何事情的最合适时机是他们兴趣高、心里想做的时候。”在教学中良好的兴趣是学习的内驱力,促使学生自主学习知识,这样的学习才会最有效、最主动。巧妙地利用多媒体技术,利用动画效果设计教学,结合学生的感官以多重刺激,从而激发学生的兴趣,变“要我学”为“我要学”,要增强自主意识,使学生
多媒体用于数学教学的几点体会
多媒体用于数学教学的几点体会
嘉鱼县城北中学 周燕玉 鲁芬
摘要:多媒体辅助教学使得教学效果,学生的创新意识和创新能力都得到了一定程度的提高。
关键词:多媒体、开放性、自主性
新课标提出:数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习的心理规律,强调从学生已有的生活经历出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程,进而使学生获得对理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。学生是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。而现在基础教育的主体是90后,这是充满激情和活力的一代,他们的好奇心很重因而他们的注意往往很难集中,如何教育和管理好这一代呢。我们教育者也从很多方面进行了尝试也摸索出了一些方法,现在就多媒体用于数学教学的几点体会谈谈。
一:多媒体环境下的数学教学更能激发学生的学习兴趣 洛克说:“学生学习任何事情的最合适时机是他们兴趣高、心里想做的时候。”在教学中良好的兴趣是学习的内驱力,促使学生自主学习知识,这样的学习才会最有效、最主动。巧妙地利用多媒体技术,利用动画效果设计教学,结合学生的感官以多重刺激,从而激发学生的兴趣,变“要我学”为“我要学”,要增强自主意识,使学生
多媒体作品制作系统复习题
计算机基础知识复习串讲资料
1. 计算机发展史中计算机诞生时间的三个第一
世界上发明的第一台电子计算机ENIAC,1946.2 美国
世界上第一台按存储程序控制功能设计的计算机EDVAC,1946~1950,美国
世界上第一台投入运行的实现存储程序控制功能的计算机EDSAC,1947~1949.5,英国 2. 计算机发展的四个阶段和计算机时代的开始
⑴计算机发展的分代按照不同的标准有不同的分法。通常是按计算机中硬件所采用的电子逻辑器件划分成电子管、晶体管、中小规模集成电路、大规模超大规模集成电路四个阶段;也有一种观点把计算机的发展大致分为四个时期,即大型机时期、小型机时期、PC时期(或客户/服务器、PC/服务器)时期和Internet(或以网络为中心)时期。
⑵通常 所说的“计算机时代”从何时开始?认为1951年,世界上第一台商品化批量生产的计算机UNIVAC-I的投产,计算机从此从实验室走向社会,由单纯为军事服务进入为社会公众服务,被认为是计算机时代的真正开始。
3. 计算机的特点: 处理速度快、处理精度高、可存储、可进行逻辑判断、可靠性高、通用性强。 从计算机的特点理解计算机的定义,要清楚计算机的实质是一种信息处理机 。计算机是一
多媒体作品制作规划与设计(教案)
多媒体作品制作规划与设计
一、教材分析
本节课教学内容是江苏省科学技术出版社《初中信息技术》下册第8章《多媒体作品制作》第2课时《多媒体作品制作流程》中的第2点《规划与设计》。对前一节《认识与体验多媒体技术》和后面的实际创作起着承上启下的作用。显而易见,本节课尤为重要,一定要让学生充分认识到规划与设计的重要性以及了解规划与设计的方式方法。通过师生的共同学习,学生能够通过教师的及时引导,掌握规划与设计的方法,能够初步进行规划与设计。 二、学情分析
学生经过第一课时认识并体验了多媒体技术之后,感受到了多媒体技术的强大魅力,毋庸置疑会对后面实际制作多媒体作品的学习是非常的期待。希望尽快学习制作过程中需要的技术,规划与设计往往会被遗忘在某个角落,直至根据需要,真正制作多媒体作品的时候,才会发现空有技术,却无从下手。教师必须通过语言引导与作品剖析,让学生明白必须要先规划设计出宏伟的蓝图,才能建筑实施出满意的作品。 三、教学目标 1.知识与技能
(1)认识多媒体制作流程中规划与设计的重要性; (2)掌握多媒体作品的规划与设计的方法; (3)能够初步进行规划与设计多媒体作品。 2.过程与方法
通过游戏类比,让学生了解规划与设计的内容;通过对“走近射阳”多媒
2.1多媒体作品中的图形、图像(导学案)
第二章 图形、图像
2.1 多媒体作品中的图形、图像 学习目标
1、深入体会图形、图像的视觉意义及其在表达信息时的效果和特点。 2、理解图形、图像的数字化原理。
3、掌握图形、图像存储和压缩的基本方法。 学习重难点
重点:图形、图像的数字化原理,其中“采样”及其相关概念是重点中的重点; 图像文件的压缩。 难点:压缩的基本过程。 学习环境
多媒体网络机房 学习方法
小组合作 讨论交流 自主学习 导学过程
【导学一】体会图形、图像的视觉意义及其表达信息时的效果和特点。
1.观察下面这幅神八与天宫一号对接的图片,了解神八与天宫一号对接的流程。
图1神八与天宫对接
2.阅读下面这段文字,体会神八与天宫一号对接的流程。 对接过程分为8个步骤: 第一步是“相撞”。在惯性作用下,8吨重的“神舟八号”与8.6吨重的“天宫一号”以每秒0.2米左右的速度进行相撞,当“神舟八号”上的主动对接机构碰撞上“天宫一号”上的被动对接机构,对接过程正式开始。 第二步是“捕获”。当“神舟八号”主动对接机构上的对接环,接到失衡传感器发出对接指令信号后,6根滚珠丝杆就会向外推出200多毫米,对接环上安装的3对捕获锁,撞到
2.1多媒体作品中的图形、图像(导学案)
第二章 图形、图像
2.1 多媒体作品中的图形、图像 学习目标
1、深入体会图形、图像的视觉意义及其在表达信息时的效果和特点。 2、理解图形、图像的数字化原理。
3、掌握图形、图像存储和压缩的基本方法。 学习重难点
重点:图形、图像的数字化原理,其中“采样”及其相关概念是重点中的重点; 图像文件的压缩。 难点:压缩的基本过程。 学习环境
多媒体网络机房 学习方法
小组合作 讨论交流 自主学习 导学过程
【导学一】体会图形、图像的视觉意义及其表达信息时的效果和特点。
1.观察下面这幅神八与天宫一号对接的图片,了解神八与天宫一号对接的流程。
图1神八与天宫对接
2.阅读下面这段文字,体会神八与天宫一号对接的流程。 对接过程分为8个步骤: 第一步是“相撞”。在惯性作用下,8吨重的“神舟八号”与8.6吨重的“天宫一号”以每秒0.2米左右的速度进行相撞,当“神舟八号”上的主动对接机构碰撞上“天宫一号”上的被动对接机构,对接过程正式开始。 第二步是“捕获”。当“神舟八号”主动对接机构上的对接环,接到失衡传感器发出对接指令信号后,6根滚珠丝杆就会向外推出200多毫米,对接环上安装的3对捕获锁,撞到
第一课多媒体作品的设计
第一课多媒体作品的设计
教学目标:
知识与能力:
了解多媒体作品制作的概念和多媒体作品的主要制作步骤
过程与方法:
通过自主阅读、集体交流等方式,联系以往所学知识和生活经验,完成学习任务。学习有目的,有计划,有步骤地做一件事情的方法。
情感态度价值观:
训练积极参与,主动学习,大胆交流的意识。
教学重点:
多媒体作品制作的主要步骤。
教学难点:
多媒体作品的概念和平常的应用。
教学资源:
收集以往学生制作的多媒体作品或者老师自己制作的作品。软件涉及Power Point、Flash、Dreamweaver、Authorware、课件大师等。
教学构想:
1、 充分利用现有资源进行教学
每个学校都会或多或少地有一些来自与网络、教师、学生的多媒体作品。这些作品涉及的软件不会只有一种,利用这些资源,采用欣赏、评析等形式结合到教学中,能够激发学生的学习兴趣,并能起到一个很好的引导作用——电脑除了聊天、上网、打游戏以外,是可以做很多有趣又有意义的事情的。
2、充分发挥教材的范本作用
教材是提供一组文字资源,提供一个操作范本,提供一种教学思路。在教学中要充分发挥教材的这些作用。应该让学生阅读、勾画、填写的活动一定要做,这能使学生从心理上明白教材的重要性,教学中教材上有的教师只做引导,尽量不
USB键盘开机不能用
1.主板USB功能没有激活,解决方法:开机按住DEL键进入BIOS设置窗口,找到“PNP and PCI Setup”设置项,把该项下面的“USB Function”参数设置为“Enable”(就表示主板USB功能被激活),然后save and exit退出重起进入系统即可。 还可能需要将BIOS 的“Integrated Peripherals”选项中,有“USB Controller”和“USB Legacy Support”选项。只要将“USB Controller”设置成为“USB Port 2&3”,把“USB Legacy Support”设置成 “Keyboard+Mouse”,就可以解决问题了(需要借助PS2键盘进入BIOS)
由于早期的一部分主板上默认的USB keyboard support项为Disable。此时可以借用他人的PS/2键盘进入BIOS中修改参数为Enable,或者是利用厂家提供的USB to PS/2转接口接入PS/2口即可。而新出的主板一般都将此项默认为开启,当然只能插在主板自带的USB口上,不能插在扩展的PCI to USB口上,不然同样可能出现无法识别的情况。
B端口供电不足,这情况主要出现在老