七年级下册语文现代诗二首

3 现代诗二首

课题 现代诗二首 课型 略读课文 授课 时间 1课时 1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。 教学 想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好目标 2.通过有感情地朗读诗歌，的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教学 重点 体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。 教学 难点 掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。 第一课时 1.认识本课的字词。 教学 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好目标 的愿望。 3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计 一、 谈话激趣，交流导入 （课件出示2） 着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ 设计意图 1.同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带【设计意图：激趣谈话，激发学生学习古诗2.（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情的兴趣，同时概括了解导入 】 有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起了古诗内容。（ ）分钟 交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。 3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板书：秋晚的

3 现代诗二首

课题 现代诗二首 课型 略读课文 授课 时间 1课时 1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。 教学 想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好目标 2.通过有感情地朗读诗歌，的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教学 重点 体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。 教学 难点 掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。 第一课时 1.认识本课的字词。 教学 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好目标 的愿望。 3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计 一、 谈话激趣，交流导入 （课件出示2） 着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ 设计意图 1.同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带【设计意图：激趣谈话，激发学生学习古诗2.（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情的兴趣，同时概括了解导入 】 有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起了古诗内容。（ ）分钟 交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。 3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板书：秋晚的

教育学习+K12

19．外国诗二首

A组

1．下列加点字注音完全正确的一项是( ) A．涉足(shè) 瞬息(shǔn) 延绵(mián) ．．．B．幽寂(jì) 悲伤(bēi) 伫立(chù) ．．．C．萋萋(qī) 诱人(yuò) 选择(xuǎn) ．．．D．忧郁(yù) 污染(rǎn) 清晨(chén) ．．．2．选择恰当的词语填在横线上。

(1)心儿永远________(憧憬 渴望 向往)着未来；现在却常是忧郁。 (2)而那过去了的，就会成为亲切的________(留恋 怀恋 怀念)。 (3)虽然在这条小路上，很少留下________(行人 人们 旅人)的足迹。 3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( ) A．一切/都将会/过去 B．忧郁的/日子里须要/镇静 C．那天/清晨/落叶满地 D．也许/多少年后/在某个地方 4．下列对课文内容理解不正确的一项是( )

A．《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。 B．《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，

教育学习+K12

19．外国诗二首

A组

1．下列加点字注音完全正确的一项是( ) A．涉足(shè) 瞬息(shǔn) 延绵(mián) ．．．B．幽寂(jì) 悲伤(bēi) 伫立(chù) ．．．C．萋萋(qī) 诱人(yuò) 选择(xuǎn) ．．．D．忧郁(yù) 污染(rǎn) 清晨(chén) ．．．2．选择恰当的词语填在横线上。

(1)心儿永远________(憧憬 渴望 向往)着未来；现在却常是忧郁。 (2)而那过去了的，就会成为亲切的________(留恋 怀恋 怀念)。 (3)虽然在这条小路上，很少留下________(行人 人们 旅人)的足迹。 3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( ) A．一切/都将会/过去 B．忧郁的/日子里须要/镇静 C．那天/清晨/落叶满地 D．也许/多少年后/在某个地方 4．下列对课文内容理解不正确的一项是( )

A．《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。 B．《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，

《外国诗二首》课时练

一、语基达标训练

1．给加粗的字注音，根据拼音写上汉字。

忧郁（）伫立（）萋萋（）涉足（）瞬息（延绵（幽（jì）______ _____（yùn）含__________（kuài zhì）人口污（rǎn）_______ 2．写出下列词语的同义词。

延绵__________ 叹息_________

犹豫__________ 选择__________

3．填空。

（1）《假如生活欺骗了你》的作者是__________国诗人__________，他的著名诗作有《___________》《____________________》《____________________》。

（2）《未选择的路》的作者是__________国诗人____________________，这首诗采用了__________艺术手法。

4．下列说法不正确的一项是（）

A．《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，使人容易接受作者的意见。

B．《假如生活欺骗了你》诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。

C．《未选择的路》中所写的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。

D．《未选择的路》告诉我们，要慎重选择人生之路，不要随波逐流，要经过思考，独立选择。

二、课内精彩阅读

阅读《假如生

3、《现代诗二首》教学反思

《秋晚的江上》这首诗中，作者以凌空高蹈的视角，敏锐地捕捉到了悄然发生于暮晚秋江上的动人一幕：倦鸟归巢，背驮斜阳，忽又抖落斜阳于江水之中。诗人以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界。

《花牛歌》牛的造型童趣盎然，毛茸茸的云朵，毛绒绒的花牛，还有毛融融的小草，让人忍不住伸手想去抚摸。用了回环反复的结构形式，韵脚多变换，读来通体匀称。

本文的教学重点是：引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1．儿童诗之于儿童，首先是感受诗的趣味。

诗的趣味首先是引起情感上的共鸣。《花牛歌》诗人以一种逆向的思维，表达了儿童独特的探究精神，以酣畅淋漓的语言抒写了童心童趣，引发了小读者更为开阔的想象。

联想和想象是读诗的延伸，可以丰富对原作的认知，从而在感情上引起共鸣，让内心得到抚慰，让心灵得到庇护，从而进入了诗的意境。读儿童诗，更多的是为诗中所表现的

超拔奇特的幻想所感染。如果是小读者，他可能为之赞叹；如果是大读者，他又会为久违了

《李商隐诗两首》 导学案

编写： 雷 湘

学习目标：

1、了解李商隐的有关生平和创作特色 2、进一步培养读诗诵诗的能力

3、体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点 重点难点：

1、 领会诗的意境、情感、主旨 2、 体会诗的艺术技巧 学习课时：二课时 【知识链接】 一、名句填空 ：

1、 ，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北 》 2、 ，蜡炬成灰泪始乾。《无题 》 3、身无彩凤双飞翼, 。《无题》 4、夕阳无限好, 。《登乐游原 》 二、.作家作品

（1）李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐楚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深

2019-2020学年八年级语文上册3现代诗二首教案长春版

教学目标

1.声情并茂地朗读和背诵。 2.体会诗人深沉浓烈的情感。 3.理解诗歌中意象的内涵。 教学重点

体会诗人深沉浓烈的情感。 教学难点

理解诗歌中意象的内涵。 教学方法

诵读吟咏法，欣赏法。 课时安排 2课时。 教学过程

第一课时

一、导入新课。

曾经为周国平《妞妞》里可怜的小女孩而难过，她还没来得及感受人间的花草树木，还没来得及在爸爸妈妈面前撒娇，感受人间的挚爱亲情，就匆匆地告别人世。更为那个全身心爱护女儿的父亲，为那位面对女儿的疾病却束手无策的痛苦的父爱而难过。今天，我们可以在《也许》中再次体会到这种情感。

二、诗人简介。

闻一多（1899—1946），本名家骅。湖北省浠水县巴河闻家铺人。现代著名诗人、学者。 抗战开始，清华、北大和南开等大学组成西南联合大学，他随校迁往昆明。在西南联合大学期间，加入中国民主同盟，并当选为民盟中央执委、《民主周刊》社社长等职务。抗战胜利后，他更加积极参加和支持学生爱国运动。1945年12月1日，昆明发生镇压学生爱国运动的“一二·一”惨案，他亲自为死难烈士书写挽词：“民不畏死，奈何以死惧之。”出殡时，他拄着手杖走在游行队伍前列；同时撰写了《“

部编本2016人教版初中七年级语文上册《散文诗二首》教案 江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平

授课内容 07散文诗二首 授课月日 1.了解散文诗这种体裁。（知识目标，重点） 2.注重朗读，体验人间至爱亲情，激发关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。（阅读及德育目标，重点） 教学目标 3.学习借助一种具体的形象抒发感情的写法：借物抒情（写作目标,难点） 4.理解象征艺术手法及了解插叙（写作目标） 5.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、艺术手法、语言风格等方面的异同，能进行简单的比较阅读。（阅读目标，难点） 1.了解散文诗这种体裁。知识目标，重点） 教学重点 2.注重朗读，体验人间至爱亲情，激发关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。（阅读及德育目标，重点） 1.学习借助一种具体的形象抒发感情的写法：借物抒情（写作目标 难点） 教学难点 2.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、艺术手法、语言风格等方面的异同，能进行简单的比较阅读。（阅读目标，难点） 1.这是一篇自读课文，拟设计自主阅读和小组讨论的环节，充分调动学生自教学设想 主学习的积极性。 2.两首散文诗都表现母爱，创作风格也有相似处，拟加强比较阅读。 教学方法

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古诗二首

一、素质教育目标 （一）知识教学点

学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。 （二）能力训练点

背诵并默写两首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。 （三）德育渗透点

体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。 （四）美育渗透点

让学生感受诗的韵味美、意境美。 二、学法引导 （一）教师教法

谈话法，朗读法。 （二）学生学法 自学讨论法。

三、重点·难点·疑点及解决办法 （一）重点 1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。 2．体会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。 （二）难点

1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后欢快的原因。通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。

2．理顺诗句，教师在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。

3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。 （三）解决办法