《塞翁失马》全文

【成语】： 塞翁失马

【拼音】： sài wēng shī mǎ

【解释】： 塞：边界险要之处；翁：老头。比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。

【成语故事】：

战国时期，靠近北部边城，住着一个老人，名叫塞翁。塞翁养了许多马，一天，他的马群中忽然有一匹走失了。邻居们听说这件事，跑来安慰，劝他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑了笑说：丢了一匹马损失不大，没准会带来什么福气呢。

邻居听了塞翁的话，心里觉得很好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。过了几天，丢失的马不仅自动返回家，还带回一匹匈奴的骏马。

邻居听说了，对塞翁的预见非常佩服，向塞翁道贺说：还是您有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。

塞翁听了邻人的祝贺，反而一点高兴的样子都没有，忧虑地说：白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。

邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，有意不说出来。

塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。他每天都骑马出游，心中洋洋得意。

一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下

七年级语文导学案

《智子疑邻》《塞翁失马》导学案

审定隐珠街道办事处中心中学安丰芳编写隐珠街道办事处中心中学郭加春

温馨提示：17世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分。所诉的故事好比是身体，所给与人们的教训、启示好比是灵魂。

一、复习目标：

1、积累文言词语，常用成语的运用。

2、加深对寓言的认识，联系生活实际理解课文寓意。

3、培养学生对阅读文言文的兴趣

二、复习的重难点

1、积累重点文言词汇。

2、掌握重点字词的一字多义。

3、对“福祸相依”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。

【教学时数】：1课时

第一课时

检查复习（默写古诗）

《观书有感》《泊秦淮》《夜雨寄北》《稳王昌龄左迁龙标遥有此寄》

复习《智子疑邻》《塞翁失马》

⑴强调知识点：①重点字词②重点语句③内容理解

⑵自由复习（课下注释重点字词解释和译句）

⑶检测巩固

①释词

天雨墙坏（）、其邻人之父亦云（）、

暮．（）而果．（）大亡．（）其财、

不筑必将．（）有盗、其家甚．（）智．（）其子。近．（）塞．（）上之人有善．（）术者，

马无故．（）亡．（）而入胡。

人皆吊．（）之。此何．遽．（）不为福乎，

居．（）数月，其马将．（）胡骏马而归。

其子好．（）骑，堕．（）而折其髀．

《智子疑邻》、《塞翁失马》复习

一、文学常识：

1、约前280~前233)改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世。

2、南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一部神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如女

娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。

二、熟读课文（略）

三、句读停顿：

①其邻人之父／亦云。暮而／果大亡其财，其家／甚智其子，而／疑邻人之父。

②马／无敌亡而入胡。

③其马／将胡骏马而归。

④丁壮者／引弦而战。

⑤此／独以跛之故，父子／相保。

四、字词解释：

1、一词多义：

①亡：暮而果大亡其财（丢失）

马无故亡而入胡（逃跑）

②之：其邻人之父亦云／近塞上之人／近塞之人／此独以跛之故（助词，的）

人皆吊之／人皆贺之（代词，他，代塞翁）

③而：暮而果大亡其财（舒缓

在日常学习和工作生活中，我们经常跟阅读答案打交道，阅读答案可以有效帮助我们巩固所学知识。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？这次白话文为您整理了小学语文《塞翁失马》阅读答案【精选3篇】，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：小学语文《塞翁失马》阅读答案 篇一

阅读《塞翁失马》，完成后面题目。

塞翁失马

近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

1．解释加粗字词。

（1）人皆吊之________________

（2）丁壮者引弦而战________________

（3）近塞之人，死者十九________________

（4）其马将胡骏马而归________________

2．翻译下面的句子。

（1）其子好骑，堕而折其髀。

_______________________________________________________________

（2）此何遽不为福乎？

________________________

在日常学习和工作生活中，我们经常跟阅读答案打交道，阅读答案可以有效帮助我们巩固所学知识。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？这次白话文为您整理了小学语文《塞翁失马》阅读答案【精选3篇】，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：小学语文《塞翁失马》阅读答案 篇一

阅读《塞翁失马》，完成后面题目。

塞翁失马

近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

1．解释加粗字词。

（1）人皆吊之________________

（2）丁壮者引弦而战________________

（3）近塞之人，死者十九________________

（4）其马将胡骏马而归________________

2．翻译下面的句子。

（1）其子好骑，堕而折其髀。

_______________________________________________________________

（2）此何遽不为福乎？

________________________

寓言四

则体裁介

童话绍儿是文学 的一种，它通过童丰 富想象的幻想、和夸 张塑造来形象 反映生活，,对童儿 行思进教育。语 言想通俗懂易，节情 曲折奇，往往离 用拟采人手法。的

话：指神映古反人们对代 界世源起、然现象和自社生会 的活始原理，并解过超自然 的形象通和想幻形式来的现表 故事和传说。它借的助象想来表 达代古民人征自服然的力想理和追求 。

寓是言学作文的一种体裁品﹐以劝 或喻讽刺性故的为内事容 文学样式的。篇幅大多简，短具有 明鲜的哲理和讽刺性。故性的 主人翁有事是的，人有的人是格 的化物动植物或，自然其界东他西 现象。和

主题思想多是大借此彼，喻 远借喻近，借古喻今，小借喻， 大使奥深道理的从单的故事简中体现 出来。言寓在作创经常运用上 张和夸拟人表现等手法 。言寓用：假托的故寄事意 味寓深长的理，道给以人启。示

文学识常：寓言早我在春国秋国战代时就 经已盛，诸行子家著百中都有 不作寓少言故流传下来。外事国 言寓品作著，的有名古希腊的代《伊 寓索言 》,法国《的封拉丹寓言》 俄和国的《雷洛夫克 寓》言。

井

之

蛙底

画

点睛

龙

对弹琴牛

守待株兔

耳盗掩铃

亡

羊补牢

言，寓常采通借此喻 用的彼法，手过假通托故 的事寄，意味寓深长的理道， 人以给示。启

赫耳

《塞翁失马》课堂实录

（课前热身）同学们，咱们一起背诵曹操的《观沧海》、晏殊的《浣溪沙》，你可以闭上眼睛，也可以

加入表情和动作，尽情的去感受诗词的丰富内涵。

师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好！ 师：《观沧海》气势恢弘，声震山河；晏殊的《浣溪沙》情致缠绵，淡雅温厚。中国的文化源远流长，

博大精深，散文像潺潺溪水，入情入境，美在其中，诗歌如歌入画，婉转流畅，妙不可言，我还特别喜欢寓言故事，文章短小 ，语言诙谐，却意义深远！今天我们就来学习一则文言体的寓言故事——《塞翁失马》。（板书课题）

师：请同学们圈划文下注释①，这则寓言选自—— 生：《淮南子.人间训》。

师：课文早读时我们已预习过了，下面我们有感情的一齐来读一遍课文。

（生齐读课文）

师：同学们读得声音很洪亮，哪位同学愿意给同学们展示自己的朗读？ 生①：……

师：这位同学读得很熟练，但要注意语速不要太快，注意抑扬顿挫。 生②：……

师：这篇文章的重点字词我们不进行集体勾划，下面我们小组合作学习，同学们不要着急，先听清楚

方法：小组首先集体翻译一遍课文，有疑问组内互相商量解决，然后每个同学至少提问两个字词，一人问，三人答，轮流进行，这样每组至少要问八个字词，好，开始！ （小组合作学习，教师巡

《智子疑邻》《塞翁失马》公开课教案 【教学目标】

１、积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。 ２、加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。 ３、培养学生对阅读文言文的兴趣。 【教学难点】

对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。 【教学重点】

１、学会查字典注音释词，学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。 ２、掌握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。 ３、在理解的基础上背诵课文。 【教学方法】

１、力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。

２、采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。 【教学用具】

准备多媒体课件，内容切合实际，精简实用。 【课时布置】 一课时。 【教学步骤】 一、《智子疑邻》学习

１、全班朗读《智子疑邻》。 ２、预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。 ３、再读寓言，教师出示句子，全班齐读并解释加点的词。 ４、问题讨论：对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待他人提出的意见或建议？

这则寓言的寓意是什么

《智子疑邻》《塞翁失马》公开课教案 【教学目标】

１、积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。 ２、加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。 ３、培养学生对阅读文言文的兴趣。 【教学难点】

对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。 【教学重点】

１、学会查字典注音释词，学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。 ２、掌握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。 ３、在理解的基础上背诵课文。 【教学方法】

１、力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。

２、采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。 【教学用具】

准备多媒体课件，内容切合实际，精简实用。 【课时布置】 一课时。 【教学步骤】 一、《智子疑邻》学习

１、全班朗读《智子疑邻》。 ２、预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。 ３、再读寓言，教师出示句子，全班齐读并解释加点的词。 ４、问题讨论：对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待他人提出的意见或建议？

这则寓言的寓意是什么

我曾经听说过，塞翁失马，焉知非福”这个成语，它告诉我们，好的事情不一定有好的结果，坏的事情也不一定有坏的结果，在我的身上，也发生过这样的故事，我觉得我就像成语里面的塞翁。

今年春季运动会，老师允许我们带零食来学校。我就把平常采购的一大堆零食都带到了学校来。

我今天正好没有比赛，只有明天有个接力跑，我心想：今天也不必要花费体力，做拉拉队就好了，反正也没什么事。以前老师都不允许我们带零食，现在好了，妈妈管不着，老师忙着管运动员，没有人可以管我，现在我可以自由自在地吃个不停了。

我赶紧从背包里拿出一包薯片，大吃特吃起来，一边还津津有味地看着比赛，不一会儿，薯片吃完了，我的手指上沾着薯片渣渣，而我的嘴里满是香香的味道。

才过了一会儿，我又坐不住。哎呀，这天怎么这么热呀！不过，没有关系，我带着饮料。”

说着，我从包里拿出了冰红茶，喝了一大半，虽然头顶上还是焦阳似火，但我感觉从里面舒服外面。这时，我的肚子已经饱了，作文应该休息一会儿。

刚这么想着，我突然听见同学们嚷嚷起来了，我抬头一看，只见老师拿着四箱上口爱”冰淇凌走过来，微笑着说：不要吵，每人一个。”说完老师就递给我一个冰淇凌。我的肚子已经饱了，还吃不吃呀？不管了，