学前教育学期末考查

学前教育学期末复习指导

第一部分 试题类型举例

一、填空题

1．我国幼儿园的教育目标是：对幼儿实施德育、智、体、 等方面全面发展的教育，促进其 和谐发展。

2．幼儿教师的职业技能包括 、沟通能力和 。 二、单项选择题（在括号内填写正确选项的字母） 1．幼儿园环境设计的主要作用有（ ） A 调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用 B 调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用 C调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用 D调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用 2．体现学前教育的功能特征的是（ ） A单一性 B 停滞性 C 发展性 D 狭隘性

三、判断题

1．夸美纽斯的《世界图解》是世界上第一部学前教育的大纲和参考本，是创立学前教育理论的第一次尝试。 （ ）

2．社区教育起源于丹麦，最初是成人教育形式的社区教育。 （ ） 四、简答题

1．简述家庭教育的地位和作用。

2．如何理解幼儿园所担负的保育和教育学前

学前教育学期末复习指导

第一部分 试题类型举例

一、填空题

1．我国幼儿园的教育目标是：对幼儿实施德育、智、体、 等方面全面发展的教育，促进其 和谐发展。

2．幼儿教师的职业技能包括 、沟通能力和 。 二、单项选择题（在括号内填写正确选项的字母） 1．幼儿园环境设计的主要作用有（ ） A 调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用 B 调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用 C调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用 D调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用 2．体现学前教育的功能特征的是（ ） A单一性 B 停滞性 C 发展性 D 狭隘性

三、判断题

1．夸美纽斯的《世界图解》是世界上第一部学前教育的大纲和参考本，是创立学前教育理论的第一次尝试。 （ ）

2．社区教育起源于丹麦，最初是成人教育形式的社区教育。 （ ） 四、简答题

1．简述家庭教育的地位和作用。

2．如何理解幼儿园所担负的保育和教育学前

学前教育学复习资料（一） 第一章 学前教育学概述

复习要点 一、学前教育学的产生与演变

1. 一般而言，学前教育学的产生和演变过程大体可以分为四个阶段：

孕育阶段——萌芽阶段——初创阶段——发展阶段 2. 四个阶段的特点：

※ 孕育阶段：

（1）丰富性：该阶段，学前教育思想层出不穷，不仅有哲学家对于学前

教育思想的较为完整的论述，还有一些政治家基于政治目的提出的学前教育观点，另外也有一些教育者对学前教育经验的总结。

（2）实践性：该阶段的学前教育思想直接来源于教育实践。

（3）零散性：该阶段的学前教育思想并没有形成较为完善的理论体系，

也没有针对学前教育这一问题进行专门的研究。

※ 萌芽阶段：

（1）专门化：随着教育作为专门的研究内容，学前教育被作为整个教育

过程的一个阶段性教育进入学者的研究视野。

（2）完备化：该阶段，学前教育学开始模糊地形成一个独立的学科所具

有的独立研究对象、研究内容，并通过借鉴其他学科开始形成自己的研究方法；这一时期的学前教育学的研究成果开始体系化。

（3）理论化：该阶段的学者开始挖掘潜藏在现象之后的学前教育规律，

并对学前教育规律加以总

学前教育学复习资料（一） 第一章 学前教育学概述

复习要点 一、学前教育学的产生与演变

1. 一般而言，学前教育学的产生和演变过程大体可以分为四个阶段：

孕育阶段——萌芽阶段——初创阶段——发展阶段 2. 四个阶段的特点：

※ 孕育阶段：

（1）丰富性：该阶段，学前教育思想层出不穷，不仅有哲学家对于学前

教育思想的较为完整的论述，还有一些政治家基于政治目的提出的学前教育观点，另外也有一些教育者对学前教育经验的总结。

（2）实践性：该阶段的学前教育思想直接来源于教育实践。

（3）零散性：该阶段的学前教育思想并没有形成较为完善的理论体系，

也没有针对学前教育这一问题进行专门的研究。

※ 萌芽阶段：

（1）专门化：随着教育作为专门的研究内容，学前教育被作为整个教育

过程的一个阶段性教育进入学者的研究视野。

（2）完备化：该阶段，学前教育学开始模糊地形成一个独立的学科所具

有的独立研究对象、研究内容，并通过借鉴其他学科开始形成自己的研究方法；这一时期的学前教育学的研究成果开始体系化。

（3）理论化：该阶段的学者开始挖掘潜藏在现象之后的学前教育规律，

并对学前教育规律加以总

学前教育学

教案

第一章 导论

第一节 学前教育与学前教育学

一、学前教育的概念：是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。学前教育包括胎儿教育、婴儿（初生至三岁）教育、幼儿（三岁至六岁）教育，共三个阶段。

二、学前教育的机构形式：胎儿学校1．托儿所 2．幼儿园 3．托幼园所一体化 4．幼儿班 5．儿童福利院

6．SOS国际儿童村 ——收养孤儿的国际慈善组织。家庭教育 三、学前教育学的研究对象和内容

1. 学前教育学的概念：是专门研究学前教育现象，提示学前教育规律的一门科学。

研究内容包括：儿童观、教育观、学前教育的目标与任务、学前教育课程、幼儿园社会教育、幼儿游戏、幼儿园家庭教育指导、幼儿园教师 第二节 学前教育的理论与实践 一、学前教育思想的产生

柏拉图： 《理想国》，最先论述了儿童优生优育的问题，儿童的公共教育问题、全人教育问题

亚里斯多德：三个发展阶段，胎教、婴幼儿的体育、游戏，儿童良好的行为习惯 夸美纽斯： 《大教学论》 《世界图解》（世界上第一本图文并茂的儿童读物）。他论证学前教育必须遵循儿童的自然、感官教育是学前儿童学习的基础等教育思想。

卢梭： 《爱弥儿》，强调教育回归自然，主

1.学前教育中对3～6岁的儿童进行教育的专门机构是（ ） A.托儿所 B.托幼园所一体化 C.幼儿园 D.儿童福利院

2. 批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（ ）

A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴D.张宗鳞 3. 我国幼儿园教育对象的年龄是（ ）。

A. 0～2岁 B. 2～3 C. 3～6岁D. 6～7岁 4. 新中国成立后经国务院批准颁发的第一个学前教育法规是（ ） A.《幼儿园教育纲要》 B.《幼儿园工作规程》 C.《幼儿园教育指导纲要（试行）》 D.《幼儿园管理条例》 5. 1816年，（ ）建立了世界上第一所幼教机构。 A.蒙台梭利 B.福禄贝尔 C.欧文

D.麦克米伦姐妹

6.“人不是单独存在的，他是家族中的一员、社会的一员、也是民族的一员，是宇宙中的一份子”这是福禄贝尔（ ）思想的具体阐述。 A.协调原理 B.自我发展原理 C.自我学习法则 D.儿童的本能

学前教育学

绪论

1.学前教育学是一门研究学前儿童规律和学前教育机构的教育工作规律的科学。

2.国外的教育学家:柏拉图《理想国》；亚里士多德《政治论》；昆体良:教育应从摇篮里开始。

夸美纽斯《大教学论》《母育学校》《世界图解》；洛克《教育漫话》；卢梭《爱弥儿》

福禄培尔是德国著名教育家，幼儿园的创始人，世界学前教育的先驱。创办第一个幼儿园。著有《幼儿园教育学》《慈母游戏和儿歌》《幼儿园书信集》

蒙台梭利:世界上第一位杰出的女性学前教育家。建立学前教育机构:儿童之家。

3.中国学前教育家:颜之推《颜氏家训》；朱熹《童蒙须知》。 陈鹤琴:创办我国最早的幼儿园教育实验中心-------南京鼓楼幼稚园。

第一章 学前教育概述

1.教育学：是一门研究学前儿童规律和学前教育机构的教育工作规律的科学。

2.学前教育:指教育工作者整合儿童周围的资源，对0--6岁

年龄阶段儿童的发展施以有目的，有计划，有系统的影响活动。

3.世界上第一个幼儿园于1837年，在德国布兰肯堡建立，专门招收3--7岁儿童，1840年取名为幼儿园。建立者是世界著名的幼儿教育福禄培尔。他被誉为“幼儿园之父”。 4.我国创办的第一所学前教育机构是1

期末作业考核

《比较学前教育学》

满分100分

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1．文献法：文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。

2．仓桥物三：东京女子师范学校教授，兼附属园园长。创立日本保育学学会，任第一任会长。主要著作有《幼稚园杂草》《幼儿园保育法真谛》等。他的理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。

3．乌索娃：乌索娃(1898—1965),前苏联学前教育家,前苏联教育科学研究院学前教育研究所首任所长,兼教学法实验室主任,首次将马列主义教育原理中的“教学”一词运用到学前教育领域,创立“学前教学论”。她系统阐述了学前教学的任务、内容和主要方法,指出向学前儿童实施教学的任务是向儿童传授知识,并全面发展其智力。

4．《国防教育法》：美国1958年颁布的一项教育法令。主要内容是通过增拨教育经费来迅速提高教学质量。《国防教育法》影响了二次大战后美国教育发展的倾向性。

二、简答题（每小题8分，共40分） 1．简述美国学前教育沿革的特点。

答：（1）学前教育的发展与美国各个时期经济发展和现代生产的发展密切联系。科学技术和生产力的发展推动了学前公共教育的发展。

（2）随着社会和科技的发展，学前教

第一章 导论

论述和案例分析题一般从掌握部分出题,所以这部分要详记,而且能结合实例 理解部分主要出简答和各种小题型,主记要点,但选择和判断需要对要点或概念有一个内涵的理解,把以要点下面的解释和举例不用记,但要理解

了解部分一般出题占30分左右,以概念\\和重要知识点为重点,主出各类小题,也可出少量简答.

请注意标注在哪一级标题下,上一级标题的标注要求包括了对下级各部分的要求,红色是需要重点关注部分.

可自己对讲义加以复制,进行删减,先记重点,然后再全面,也可先全面,然后再重点.

此讲义不可代替书本,因书本更详细,并有实例,易于理解.讲义只是用来帮助记忆知识点.

第一节 前教育与学前教育学

一、学前教育的概念：掌握

黄人颂：初生到6岁前儿童的教育 梁志焱：初生到入学前儿童教育

国外学者：胎儿到正式接受教育前的幼年照顾和教育

本书：对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。教育对象包括胎儿、婴儿、幼儿。

我国第一所胎儿学校：1991年12月，上海第一妇婴保健院。 教育发达国家都十分重视胎儿、婴儿教育。 二、学前教育的机构及形式

1、胎儿学校：对胎儿进行教育的专门场所，主由医

期末作业考核

《比较学前教育学》

满分100分

一、名词解释（每小题5分，共20分） 1．文献法

答：文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。 2．仓桥物三

答：东京女子师范学校教授，兼附属园园长。创立日本保育学学会，任第一任会长。主要著作有《幼稚园杂草》《幼儿园保育法真谛》等。他的理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。 3．乌索娃

（1）乌索娃的主要贡献：

第一，将教学原理应用于学前教育领域，并加以具体化。 第二，确定了苏联学前教学的任务和内容。 第三，提出学前教学的新方法——指示法。 第四，确立幼儿园教学过程的组织形式——必修作业。 4．《国防教育法》

答：美国1958年颁布的一项教育法令。主要内容是通过增拨教育经费来迅速提高教学质量。《国防教育法》影响了二次大战后美国教育发展的倾向性。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．简述美国学前教育沿革的特点。

答：（1）学前教育的发展与美国各个时期经济发展和现代生产的发展密切联系。科学技术和生产力的发展推动了学前公共教育的发展。

（2）随着社会和科技的发展，学前教育的性质和职能发生很大变化。

学前教育由创办时期把孩子看管起