第三章保护生物的多样性教案

第三章保护生物的多样性(2013人教版)

第三章保护生物的多样性(2013人教版)

一、生物多样性面临的威胁

1.生物多样性面临怎样的威胁：有的生物数量锐减、 有的生物濒临灭绝、有些生态系统被严重破坏。

象鸟—世界上最大的鸟已经灭绝的动物

普通愚鸠

第三章保护生物的多样性(2013人教版)

金丝猴 大熊猫

朱鹮

中国部分珍稀动植物

黑长臂猿

水杉

第三章保护生物的多样性(2013人教版)

珙桐

麋鹿

中国部分珍稀动植物

第三章保护生物的多样性(2013人教版)

资料1

森林是全球50%~90% 陆生生物的家园，但森 林面积的锐减，目前全 世界只剩下五分之一的 森林仍保持着较大面积 和相对自然的生态系统。 两千年前，我国森林覆 盖率达50%,而今天仅 有16.55%。

返回

第三章保护生物的多样性(2013人教版)

1、森林大面积减少的主要原因是什么？森林 大面积减少对生物多样性有哪些影响？森林大面积减少的主要原因是人类的乱 砍滥伐和自然火灾等原因。

森林大面积减少使森林生态系统遭到破 坏，造成空气、地面湿度降低，使许多植物， 尤其是阴湿植物减少或衰亡；同时由于动物 失去了栖息地和食物，一些动物种类数量急 剧减少，以至濒临灭绝。(乱砍滥伐)

第三章保护生物的多样性(2013人教版)

资料2藏

第三章保护生物的多样性(2013人教版)

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一、生物多样性面临的威胁

1.生物多样性面临怎样的威胁：有的生物数量锐减、 有的生物濒临灭绝、有些生态系统被严重破坏。

象鸟—世界上最大的鸟已经灭绝的动物

普通愚鸠

第三章保护生物的多样性(2013人教版)

金丝猴 大熊猫

朱鹮

中国部分珍稀动植物

黑长臂猿

水杉

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珙桐

麋鹿

中国部分珍稀动植物

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资料1

森林是全球50%~90% 陆生生物的家园，但森 林面积的锐减，目前全 世界只剩下五分之一的 森林仍保持着较大面积 和相对自然的生态系统。 两千年前，我国森林覆 盖率达50%,而今天仅 有16.55%。

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1、森林大面积减少的主要原因是什么？森林 大面积减少对生物多样性有哪些影响？森林大面积减少的主要原因是人类的乱 砍滥伐和自然火灾等原因。

森林大面积减少使森林生态系统遭到破 坏，造成空气、地面湿度降低，使许多植物， 尤其是阴湿植物减少或衰亡；同时由于动物 失去了栖息地和食物，一些动物种类数量急 剧减少，以至濒临灭绝。(乱砍滥伐)

第三章保护生物的多样性(2013人教版)

资料2藏

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中考生物总复习第六单元生物与环境第三章生物多样性及

保护

一、选择题

1．[2018·滨州中考]下列哪一诗句反映了在自然界中生物之间的作用是相互的(B)

A．近水楼台先得月，向阳花木早逢春 B．种豆南山下，草盛豆苗稀

C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

2．[2018·长沙中考]在研学中，一群学生看到几只鸟在水面游动，还会潜入水底，生物老师告诉他们这是绿头鸭。据此推测，绿头鸭的足具备下列哪种形态特征(B)

3．[2018·长沙中考]“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。这体现了生物与环境之间的关系是(A)

A．生物影响环境 B．生物适应环境

od morning to you , dear children , good morning to all.” This song was very popular at that time among kindergarten children . But not many grownups knew it . There’

1 / 7

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C．环境影响生物 D．环

Biological diversity and protection

liuzhengmin

什么是生物多样性呢？

地球上所有的植物、动物和微生物，它们 地球上所有的植物、动物和微生物， 所拥有的全部基因以及各种各样的生态系 共同构成了生物多样性 统，共同构成了生物多样性

生物多样性

个体 水平

。

间接使 用价值

直接使 用价值

潜在使 用价值

生物多样性 的价值

直接使用价值：药用 价值、科学研究价值、 美学价值。

间接使用价 值

指生物多样性具有重 要的生态功能

潜在使用价 值

指目前尚不清楚的使用 价值

我国生物多样性特点： 我国生物多样性特点

1，物种丰富 ， 2，特有的和古老的物种多 ， 3，经济物种丰富 ， 4，生态系统多样 ，

白暨豚、 白暨豚、大熊猫是我国特有的物种

鹅掌楸是我国最古老的物种之 一

我国珍惜动植物

红桧 福建柏

金钱松

陆军松

三尖杉

水杉

银杏 苏铁 水松

我国生物多样性同样面临严重威胁

新疆虎野马已经灭绝或者在我国境内绝迹

生存环境的改变和破坏 掠夺式的开发和利用

生物多样性面临威胁的原因

环境的污染 外来物种入侵

就地保护 生物多样性保护 迁地保护 加强教育和法制管理

1，许多药材需要野生生物做原材料 ， 2，地球上所有的植物和动物以及它们所拥有的全部基因， ，地球

中国生物多样性保护战略与行动计划

（2011-2030年）

— 3 —

目 录

前 言 ............................................................. 6 一、我国生物多样性现状 ............................................... 8 （一）概况 ......................................................... 8 （二）生物多样性受威胁现状 ......................................... 8 二、生物多样性保护工作的成效、问题与挑战 ............................. 9 （一）行动计划的实施情况 ........................................... 6 （二）生物多样性保护成效 ........................................... 6 （三）生物多样性保护面临的问题与挑战 .................

生物多样性的就地保护

成员：

一、摘要

生物多样性就地保护是以挽救生物多样性、研究生物多样性和持续、合理利用生物多样性为宗旨的理论研究与实践。 生物多样性保护方法分为就地保护与迁地保护，其中最重要的是就地保护，可以免去人力、物力和财力，对人和自然都有好处。就地保护利用原生态的环境使被保护的生物能够更好的生存，不用再花时间去适应环境，能够保证动物和植物原有的特性。

关键词：生物多样性 就地保护 保护

二、目录

1.摘要????????????????????????????????????1 3.前言????????????????????????????????????2 4.人类的觉醒?????????????????????????????????2 4.1保护生物多样性就是保护人类自己??????????????????????2 4.11保护生物多样性的意义和作用????????????????????????2 4.1.2生物多样性是丰富的生物源????????????????????????3 4.1.3物种受到的威胁?????????????????????????????3 4.2就地保护是最根本途径?????????

教学设计

教学主题 一、教材分析

本节课是济南版初中《生物学》教材八年级下册第六单元第三章《生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，课堂中教师可引导学生对教材知识进行必要拓展。使学生更清楚的了解生物多样性面临的威胁及其原因，认可参与保护生物多样性的宣传和行动，为以后投身保护生物多样性的光荣使命埋下种子。

二、学生分析

在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。 三、教学目标 知识与技能：

举例说明生物多样面临威胁的原因， 能说出保护生物多样性的主要措施。 过程与方法：

加强小组合作学习意识，

锻炼学生的思维和语言表达能力 情感态度价值观： 培养爱护生物的情感， 提高保护生物多样性的意识。 四、教学环境

保护生物多样

对生物多样性保护的看法

保护生物多样性就是保护全人类。生物多样性包含三个层次：遗传(基因)多样性、物种多样性和生态系统多样性。

生物多样性是人类赖以生存的物质基础，其价值可以从下列两个方面得以了解。

第一，直接价值。从生物多样性的野生和驯化的组分中，人类得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料，同时，它在娱乐和旅游中也起着重要的作用；第二，间接价值。间接价值主要与生态系统的功能有关，水土保持、土壤形成、净化环境等），这部分以往被认为是人们可以“免费”使用的、公共的自然恩施。生物多样性的间接价值，明显地大于可以作为买卖价值的直接使用价值。但是人们在实践中往往事前没有意识到，例如水体的生物净化作用、陆地森林和草地的净化作用，直到20世纪50年代环境问题的提出才被逐渐认识到的，并开始了种种保护措施。要使公众和政府认识生物多样性保育的重大意义，其困难在于人们如何把自然系统有价值的种种成分都加以定量，即把非财政利益翻译为财政利益。由于传统的经济学并没有估计这类生物资源的间接价值，很多学者认为，发展生态经济学是当前重要的任务。随着时间的推移，生物多样性的最大价值可能在于为人类提供适应当地和全球变化的机会。生物多样性的未知潜力为人类的生存与发展展示了不可估量的美

对生物多样性保护的看法

保护生物多样性就是保护全人类。生物多样性包含三个层次：遗传(基因)多样性、物种多样性和生态系统多样性。

生物多样性是人类赖以生存的物质基础，其价值可以从下列两个方面得以了解。

第一，直接价值。从生物多样性的野生和驯化的组分中，人类得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料，同时，它在娱乐和旅游中也起着重要的作用；第二，间接价值。间接价值主要与生态系统的功能有关，水土保持、土壤形成、净化环境等），这部分以往被认为是人们可以“免费”使用的、公共的自然恩施。生物多样性的间接价值，明显地大于可以作为买卖价值的直接使用价值。但是人们在实践中往往事前没有意识到，例如水体的生物净化作用、陆地森林和草地的净化作用，直到20世纪50年代环境问题的提出才被逐渐认识到的，并开始了种种保护措施。要使公众和政府认识生物多样性保育的重大意义，其困难在于人们如何把自然系统有价值的种种成分都加以定量，即把非财政利益翻译为财政利益。由于传统的经济学并没有估计这类生物资源的间接价值，很多学者认为，发展生态经济学是当前重要的任务。随着时间的推移，生物多样性的最大价值可能在于为人类提供适应当地和全球变化的机会。生物多样性的未知潜力为人类的生存与发展展示了不可估量的美

教学设计

教学主题 一、教材分析

本节课是济南版初中《生物学》教材八年级下册第六单元第三章《生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，课堂中教师可引导学生对教材知识进行必要拓展。使学生更清楚的了解生物多样性面临的威胁及其原因，认可参与保护生物多样性的宣传和行动，为以后投身保护生物多样性的光荣使命埋下种子。

二、学生分析

在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。 三、教学目标 知识与技能：

举例说明生物多样面临威胁的原因， 能说出保护生物多样性的主要措施。 过程与方法：

加强小组合作学习意识，

锻炼学生的思维和语言表达能力 情感态度价值观： 培养爱护生物的情感， 提高保护生物多样性的意识。 四、教学环境

保护生物多样