法起源发展的一般规律

关于管理体系构建的一般规律

谢 钰

在管理创新过程中，往往存在一开始缺乏整体设计、顶层设计，仅从局部改变、环节改变入手，在推进过程中逐步涉及到整体管理体系的调整、构建等问题。这种调整或者是新的管理体系的构建，会大大延长其实现期限，并在调整或改变的过程中处于不断应对碎片化问题的状态，缺乏系统的思路和管控。为此，本文拟从管理体系构建的基本流程和必要环节、内容出发，探讨其一般性规律，为管理创新项目的实施，特别是一些重大的涉及管理体系构建的项目的实施作一个参考。

一、建立组织机构

建立组织机构，对一项管理工作的推行实施具有非常重要的作用。一是设立组织机构，能保证整个管理项目分工明确，职责清晰，保证管理项目的推进运行，同时保证整个组织管理流程的畅通。避免职责不清无人负责、相互推诿。二是设立组织机构有利于对管理项目的推进进行协调，减少摩擦，提高效率。三是有利于对管理项目进行管控、监督、督促、考核，保证管理项目按照计划和目标完成。 二、制定方案和计划

管理创新项目往往是以前没有或有所差异的管理内容的实施。为此，为了管理项目成功实施，应该制定方案和计划。这两者基本是一致的，因为方案基本上要包括计划，没有计划的方案不具有可操作性，难以称之为方

中国古代经济发展一般规律：【规律总结】

一、中国古代经济发展的一般原因

社会经济是社会发展的基础，中国古代经济发展的一般原因有：

1、国家统一，社会相对安定是前提条件。

2、统治者吸取前代覆亡教训和巩固统治的需要，调整统治政策，重视经济的恢复与发展。

3、新的社会制度或经济制度的确立与推行。

4、统治者推行开明的民族政策，各民族各地区长期友好的经济交往，有助于经济的发展。

5、统治者实行开放的对外政策，加强了中外经济文化的交流，有助于经济的发展。

6、生产工具和生产技术的创新与提高。

7、前代的基础。

8、广大人民群众的辛勤劳动。

9、中国古代一些杰出政治家、改革家的努力。

上述因素中，对某一朝代而言，可能有两种或多种因素起作用，要根据某一朝代的实际而定。

二、中国古代农业发展的一般规律

1、中国古代农业发展的一般原因。

（1）中国历代封建政府采取最基本的经济政策都是重农抑商，历代中央政府出台了许多促进农业发展的措施。

（2）统治者注重调整生产关系，使农民有一定的土地，劳动时间及在一定程度减轻剥削，如对土地制度、赋税制度的调整。

（3）农业生产工具和生产技术的创新与提高。

（4）水利灌溉事业的发展。

（5）国家统一，社会相对安定。

（6）农业生产经验的总结性著作的指导。

（7）天文历

道德发展

第二章 道德的起源及其发展规律

道德发展

教学要点： 本章讲述1.道德的起源。在历史上也多种多样的道德起源 观念，只有马克思主义真正解决了道德起源的客观基 础，并把握了人类道德的历史生成过程。2.人类道德发 展的历史阶段。3.探索道德发展的规律性，以及4.如何 批判继承道德文化遗产。 教学时数： 5学时 参考书目： 1,《孟子》 2,《荀子》 3,卢梭：《论科学和艺术》,商务印书馆1985年版 教学内容：

道德发展

第一节 道德的起源一、诸种道德起源说述评 二、科学的道德起源论

道德发展

一 诸种道德起源说述评1.神启说

由于人的有限性，人类自己感觉到应该受到一种高于自己的全知、全善、全能的神来为人类制定行为规则，因为人的 本性是有缺陷的，不成熟的，终极无知的，所以，人不能凭 自己的理性来为自己制定行为戒律，这种戒律应该来自一个 至高的神。他所颁布的戒律是神圣的，不可违反的。比如

《圣经》中的 摩西十戒 就是这样。

道德发展

The Ten Commandments I am the Lord, Your God; do not worship false gods. Do not take the name of God in vain. Keep h

道德发展

第二章 道德的起源及其发展规律

道德发展

教学要点： 本章讲述1.道德的起源。在历史上也多种多样的道德起源 观念，只有马克思主义真正解决了道德起源的客观基 础，并把握了人类道德的历史生成过程。2.人类道德发 展的历史阶段。3.探索道德发展的规律性，以及4.如何 批判继承道德文化遗产。 教学时数： 5学时 参考书目： 1,《孟子》 2,《荀子》 3,卢梭：《论科学和艺术》,商务印书馆1985年版 教学内容：

道德发展

第一节 道德的起源一、诸种道德起源说述评 二、科学的道德起源论

道德发展

一 诸种道德起源说述评1.神启说

由于人的有限性，人类自己感觉到应该受到一种高于自己的全知、全善、全能的神来为人类制定行为规则，因为人的 本性是有缺陷的，不成熟的，终极无知的，所以，人不能凭 自己的理性来为自己制定行为戒律，这种戒律应该来自一个 至高的神。他所颁布的戒律是神圣的，不可违反的。比如

《圣经》中的 摩西十戒 就是这样。

道德发展

The Ten Commandments I am the Lord, Your God; do not worship false gods. Do not take the name of God in vain. Keep h

动词过去式的变化规则

一、规则动词的过去式

1.动词原形+-ed（大部分动词）

want—wanted work—worked need—needed clean—cleaned wash—washed play—played spell—spelled help--helped 2.以不发音的e结尾的在词尾加-d

like—liked live—lived use—used move—moved hope—hoped dance—danced

3.以一个元音字母（A/E/I/O/U）加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写结尾的辅音字母，再加-ed stop—stopped, trip—tripped

4.以辅音字母加y结尾的动词，先把y变成i，再加-ed

study—studied carry—carried hurry—hurried marry—married copy—copied cry—cried 二、不规则动词的过去式

1. 以t结尾的

资本论231资本主义积累的一般规律

资本主义积累的一般规律

１．资本构成不变，对劳动力的

需求随积累的增长而增长

我们在这一章要研究资本的增长对工人阶级的命运产生的影

响。在这种研究中，最重要的因素就是资本的构成和它在积累过

程进行中所起的变化。

资本的构成要从双重的意义上来理解。从价值方面来看，资

本的构成是由资本分为不变资本和可变资本的比率，或者说，分为

生产资料的价值和劳动力的价值即工资总额的比率来决定的。从

在生产过程中发挥作用的物质方面来看，每一个资本都分为生产

资料和活的劳动力；这种构成是由所使用的生产资料量和为使用

这些生产资料而必需的劳动量之间的比率来决定的。我把前一种

构成叫做资本的价值构成，把后一种构成叫做资本的技术构成。

二者之间有密切的相互关系。为了表达这种关系，我把由资本技

术构成决定并且反映技术构成变化的资本价值构成，叫做资本的

有机构成。凡是简单地说资本构成的地方，始终应当理解为资本

的有机构成。

投入一定生产部门的许许多多单个资本，彼此间具有多少不

同的构成。把这些资本的一个个构成加以平均，就得出这个生产

部门的总资本的构成。最后，把一切生产部门的平均构成加以总

平均，就得出一个国家的社会资本的构成，我们以下要谈的归根到

底只是这种构成。

资本的增长包含它

I

目 录

题 目 内 容 摘 要 关 键 词

一、一般管理原则分析

（一）劳动分工原则 [

（二）权力和责任原则 [

（三）纪律原则 [

（四）统一指挥原则 [

（五）统一领导原则 [

（六）个人利益服从整体利益原则 [

二、管理实践原则分析

（一）报酬合理原则 [

（二）集权与分权原则 [

（三）等级链与跳板原则 [

（四）秩序原则

一般过去时 一般现在时 一般将来时练习

一般过去时 一般现在时 一般将来时练习 一般过去时、一般现在时、一般将来时练习 现在一、填空 1. He often (have) dinner at home. 2. It is very cold these days. It (snow)soon. 3.Tom and Mary (come) to China last month. 4. Mike (not go) to bed until 12 o’ clock last night.So I (get ) up late. 5. We (not watch) TV last Monday. 6.Mary (read) English yesterday morning. 7. ---I (get)you a copy of today’s newspaper? ----Thank you. 8. The girl (teach) us English on Sundays. 9. I can take Li Ming there when he ( come) to visit. 10. There (be) some water in the

英语时态综合专项练习（期中复习）

一、过去时练习：写出下列动词的过去式

is\\am_________ fly_______ study________ are ________ drink_________ play_______ go________ make ________ does_________ dance________ worry________ ask _____ taste_________ eat__________ draw________ put ______ have________ stop_________ read_______ do ________ 二、句型转换。

1.Tom listened to CDs yesterday.(变否定句) Tom to CDs yesterday. 2.Father slept all day last Monday.(改一般疑问句) Father all day last Monday? 3.I was very busy last week.(改否定句和一

篇一：《罗马法的起源与发展》教学设计

人教版 历史必修《第六课 罗马法的起源与发展》教学设计

武鸣县罗波高中 黄志卓

【课标内容】

了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值

【教材分析】

罗马法系是古代历史上内容最丰富，体系最完整的法系，主要从三个方面向学生介绍了罗马法的起源、发展、确立和完善及其作用和影响，为学生后面学习的资产阶级政治法制作铺垫。本课内容涉及从公元前6世纪末到公元7世纪千余年的历史，时间跨度较大。同时，法治建设又是当今社会的热点问题，教学地位较重要，而学生对法律知识了解较少，在教学方法上宜深入浅出。 【学情分析】

本课初中教材中涉及的内容很少，学生了解也少，不容易掌握。而本课为高中历史教科书新增的内容之一，学生对古代法律知识的认识有一定的深度。

【三维目标】

（一）知识与能力

1.识记《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》的主要内容。

2.归纳分析罗马法的发展历程，培养学生归纳分析历史问题的能力。

3.综合罗马法的主要内容，探究罗马法的实质，培养学生综合史实，探究问题的能力。

（二）过程与方法

通过多方面来分析罗马法的积极作用和局限性，学习用辨证的观点看问题的方法

（三）情感态度与价值观

通过了解罗马法对于