中班语言春雨的色彩散文教案

散文欣赏“春雨的色彩”说课内容

一、说教材

春天自然界发生了巨大的变化，各种花草树木和动物都苏醒过来，看，桃花红了，柳树绿了，小鸟飞回了自己的家，向我们展示了一副生勃勃的画面。我班幼儿在找春天、画春天的过程中对春天的颜色产生了浓厚的兴趣。散文《春雨的色彩》通过小鸟争议春雨是什么颜色的，向我们展现了一副春意盎然、万紫千红的画面。我班幼儿经过两年多的学习，言语表达能力明显提高，能较清楚、连贯甚至有表情地描述事物，讲的生动形象。他们对故事、散文、诗歌等文学作品特别的感兴趣，尤其是散文，它以篇幅短小、语言优美等特点吸引着他们，他们时常把自己的所见所闻通过散文的形式展现出来，还乐意借助原由散文的形式进行仿编，体验创编的乐趣。

根据大班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际水平，我把散文《春雨的色彩》作为大班下学期的教学内容，并将制定以下教学目标：

1、 在看看、听听、说说的过程中欣赏散文，感受散文所描写的春雨不同颜色的画面。

2、 在熟悉小动物对春雨的描述基础上运用对春雨的已有经验进行仿编，感受方编的乐

趣。

3、 知道在春雨的浇灌下大地更美丽。

重难点：熟悉动物的对话，大胆用语言描述春天。

准备：

生活经验：在主题活动“春天”中，孩子们通过找春天，画春天，游春天，了解春天是五颜

散文欣赏“春雨的色彩”说课内容

一、说教材

春天自然界发生了巨大的变化，各种花草树木和动物都苏醒过来，看，桃花红了，柳树绿了，小鸟飞回了自己的家，向我们展示了一副生勃勃的画面。我班幼儿在找春天、画春天的过程中对春天的颜色产生了浓厚的兴趣。散文《春雨的色彩》通过小鸟争议春雨是什么颜色的，向我们展现了一副春意盎然、万紫千红的画面。我班幼儿经过两年多的学习，言语表达能力明显提高，能较清楚、连贯甚至有表情地描述事物，讲的生动形象。他们对故事、散文、诗歌等文学作品特别的感兴趣，尤其是散文，它以篇幅短小、语言优美等特点吸引着他们，他们时常把自己的所见所闻通过散文的形式展现出来，还乐意借助原由散文的形式进行仿编，体验创编的乐趣。

根据大班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际水平，我把散文《春雨的色彩》作为大班下学期的教学内容，并将制定以下教学目标：

1、 在看看、听听、说说的过程中欣赏散文，感受散文所描写的春雨不同颜色的画面。

2、 在熟悉小动物对春雨的描述基础上运用对春雨的已有经验进行仿编，感受方编的乐

趣。

3、 知道在春雨的浇灌下大地更美丽。

重难点：熟悉动物的对话，大胆用语言描述春天。

准备：

生活经验：在主题活动“春天”中，孩子们通过找春天，画春天，游春天，了解春天是五颜

春雨的色彩

《春雨的色彩》教学设计

一、教材简析：

《春雨的色彩》是人教版实验教材语文一年级下册《春天》这一主题单元中的第二篇课文。这是一篇想象课文，通过三只小鸟对春雨到底是什么颜色的这一问题的争论，让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。《春雨的色彩》第二课时共同学习探究课文的三、四、五自然的内容。春雨到底是什么颜色的这一问题的答案本身并不重要，教学中要引导学生带着这个问题去欣赏、去感受课文中蕴含的道理和情趣，同时进行语言文字的积累和语感的培养。

二、设计思路:

本篇课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。所以本课时我想利用多媒体辅助教学，创设情境，通过美妙的音乐，优美的画面,调动学生的多种感官，再加上饱含感染力的感情朗读，有效地将学生的主观情感移入文境。降低学生理解课文的难度。将学生带入美妙的蒙蒙春雨之中，让学生真切地感受到春雨美，春景美，春天美。在这样美妙的情境中，以境促读，以读促情，才能促进学生主动地朗读，去感悟感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

三、教学目标：

知识与技能目标：

1、认识“线、论”等11个生字；会写“

　　活动目标：

　　1、知道秋天是美丽的，有五彩缤纷的色彩，会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。

　　2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。

　　2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。

　　3、幼儿人手一份纸、笔。

　　活动过程：

　　1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。

　　2、欣赏配乐故事“多彩的秋天”。

　　师：这里有一块漂亮的草地，让我们在这里休息一下吧！老师来给你们讲个故事，名字叫“多彩的秋天”。

　　3、认识并描述秋天，丰富有关的词汇。

　　师：秋天到底是什么颜色的，为什么红蜡笔说秋天是红红的？秋天除了苹果成熟了，红了脸，还有哪些水果也是红红的呢？田里有哪些东西成熟了也是红红的'？花园里还有哪些花开放是红红的？这么多东西都是红红的，所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢？……为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢？……为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……

　　秋天还有哪些颜色呢？（学习词：五颜六色、五彩缤纷）

　　师：秋天有这么多的颜色，真美丽，秋

　　活动目标：

　　1、知道秋天是美丽的，有五彩缤纷的色彩，会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。

　　2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。

　　2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。

　　3、幼儿人手一份纸、笔。

　　活动过程：

　　1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。

　　2、欣赏配乐故事“多彩的秋天”。

　　师：这里有一块漂亮的草地，让我们在这里休息一下吧！老师来给你们讲个故事，名字叫“多彩的秋天”。

　　3、认识并描述秋天，丰富有关的词汇。

　　师：秋天到底是什么颜色的，为什么红蜡笔说秋天是红红的？秋天除了苹果成熟了，红了脸，还有哪些水果也是红红的呢？田里有哪些东西成熟了也是红红的'？花园里还有哪些花开放是红红的？这么多东西都是红红的，所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢？……为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢？……为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……

　　秋天还有哪些颜色呢？（学习词：五颜六色、五彩缤纷）

　　师：秋天有这么多的颜色，真美丽，秋

目录

正文

第一篇：《春雨的色彩》教学反思

《春雨的色彩》教学反思

《春雨的色彩》这篇课文的主旨是让学生了解春雨给大自然带来的变化，是一篇展现美妙的春天的童话。课文用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用，文字优美。所描写的意境也相当的优美。教学目标就是通过阅读，孩子能融入那美妙的世界里，从而爱上美丽的大自然。如何才能真的调动起学生的积极性，使他们不仅感兴趣学课文，而且更能深入的理解课文，吃透课文，并真得被课文内容感染呢？游戏，多媒体，奖励。对，就借助这些直观形象，孩子又感兴趣，又实用的方法，来进行教学，效果一定不错。于是，在讲第二课时时，充分地运用了以上方法。多媒体课件中，形象美丽的春天的实景画面，一下子吸引了孩子的眼球，他们很快被带入了美妙的大自然的意境中，再加上老师的动情地配乐朗读，孩子们对照画面真切体会地阅读，以及读书习惯的随时培养，小小奖励的时时出现，活灵活现的童话剧表演，把课文内容一步步推向高潮，孩子们在兴奋中习得了知识，在亲身体会中

　　中班优质语言教案《春天的色彩》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达，了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好，知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色，快来看看幼儿园中班优质语言《春天的色彩》含反思教案吧。

　　【设计意图】

　　春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了……

　　《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

　　【活动目标】

　　1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

　　2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。

　　3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　【活动准备】

　　1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲

《春雨的色彩》第二课时优秀教案

《春雨的色彩》第二课时优秀教案

【学习目标】

1、会写“绿、草”两个字。

2、分角色、有感情地朗读课文。

3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

【重点】

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

【教学过程】

一、复习导入

这节课，我们继续学习课文──春雨的色彩。

能不能读得更美一点?

指名读：春雨的色彩。

齐读：春雨的色彩。

上一节课啊，美丽的春姑娘带着我们认识了许多生字宝宝，你们还记得吗?

1、齐读生字：

我们来开双人小火车认读生字和词语。

2、开火车读字、词语：

我们再一起来读一读。

3、齐读生字、词语。

4、复习1、2两段：

春雨姑娘表扬我们读得真好。

看，下雨了，演示：看图──春雨落到哪里?

下雨了，下雨了，春雨的样子像──春姑娘纺出的线，沙沙沙、沙沙沙。

出示第一段，让我们再来美美地读一读──

齐读：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙、沙沙沙。

看到了春雨，小鸟们正在争论一个有趣的问题，──出示文字。

生齐读：春雨到底是什么颜色的?

二、新授

1、讲读3、4、5段：

⑴它们是怎么争论的呢?

看屏幕，点击。小燕子说：春雨是绿色的。

麻雀却说：不对，春雨是红色的。

小黄莺说

目录

正文

第一篇：中班语言教案目录

中班语言教案目录

1、 鼠宝宝作客

2、 离群的小鸡

3、 春天来了

4、 春天的小柳树

5、 学习反义词

6、 飞和跳 7、 我有一个家

8、 有趣的动物叫声 9、 我的小手会说话 10、 谁的本领大

11、 两只羊

12、 我的好朋友

13、 小兔子找太阳

14、 夸夸自己有多棒

15、 我想

16、 取皮球

17、 传递微笑

18、 小猪变干净了

19、 心中的歌唱给母亲听

20、 有趣的书

第二篇：幼儿园中班语言教案

中班语言教案：手指编故事活动目标1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。

2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

活动准备事先准备一则用手指表演的小故事。

活动过程1．玩手指．进入活动。<教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、ok、胜利等。>

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子&hellip

教学分析

本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。 教学目标：

1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。

2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。

3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照