胆识口风训练词

标语口号

口风与胆识训练

2012-1-19

标语口号

队列训练

做到整 齐划一、 齐划一、 反应迅速. 反应迅速2012-1-19 2

标语口号

口风训练锻炼人们的礼仪规范，不怕拒绝。 集体结束后按各班的顺序依次集 体训练。2012-1-19 3

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对视训练： 对视训练：目的: 目的 训练你的忍耐力 和克制力. 和克制力2012-1-19 4

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运做方法: 运做方法o面对面，距离在 面对面，距离在10--15公分，两眼注视 公分， 公分

对方， 对方， o面带微笑，不得出声。否则罚跑一圈。 面带微笑，不得出声。否则罚跑一圈。 o不许大声笑，否则罚跑一圈。 不许大声笑，否则罚跑一圈。 o我们的讲师可能会走到您的身边逗您笑， 我们的讲师可能会走到您的身边逗您笑， 不要笑，否则罚跑一圈。 不要笑，否则罚跑一圈。2012-1-19 5

标语口号

训练目的： 训练目的：1、服从指导 、 2、习惯表达 、 3、自我克制 、 4、潜能开发 、2012-1-19 6

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训练要求： 训练要求：1、一个口令, 一个动作。 、一个口令 一个动作。 2、表现热情、自信。 、表现热情、自信。 3、大声的喊出来 可能是 、大声的喊出来(可能是 歇斯底里)。 歇斯底里 。201

口风琴社团总结

时间过得很快，转眼间一学期就要结束了。本学期我担任的是口风琴社团活动的课程。根据本学期的活动，基本完成了初步的教学任务，取得了明显的教学成果，实现了预期的教学目标。现就活动情况总结如下:

(1)活动小组内学生的层次悬殊，有刚刚接触口风琴的同学，还有已经对口风琴有一定了解的同学。现在，学生都能掌握了口风琴的基本演奏方法，大部分同学能够完整的演奏简易曲目，部分同学还在课外自学吹奏其他曲目。

（2）巩固了音乐基础知识

学生普遍反映在食谱能力、乐理知识和音乐鉴赏等方面，与过去相比有了明显的提高，对音乐也有了兴趣，用学生的的话说就是“有音乐细胞了。”如过去不识谱的同学、音也唱不准的同学，现在不但学会了食谱，而且音也唱得比以前更准了。

（3）提高了生活情趣

现在，虽然口风琴的教学活动已经结束，但它已经成为了学生日常生活中的一个部分，他们时常将它取出，吹奏给家人听、吹奏给其他小朋友听，更多的时候是吹奏给自己听。

（4）学生掌握情况

基本能够完成教师安排的教学任务，但是由于学生层次悬殊、接受能力不尽相同，导致齐奏的时候总是效果不好，因此只能是根据学生的个人情况来制定不同的学习任务，这样进行了一段时间，取得了一定的效果。

今后的教学中我将继续努

口风琴社团总结

时间过得很快，转眼间一学期就要结束了。本学期我担任的是口风琴社团活动的课程。根据本学期的活动，基本完成了初步的教学任务，取得了明显的教学成果，实现了预期的教学目标。现就活动情况总结如下:

(1)活动小组内学生的层次悬殊，有刚刚接触口风琴的同学，还有已经对口风琴有一定了解的同学。现在，学生都能掌握了口风琴的基本演奏方法，大部分同学能够完整的演奏简易曲目，部分同学还在课外自学吹奏其他曲目。

（2）巩固了音乐基础知识

学生普遍反映在食谱能力、乐理知识和音乐鉴赏等方面，与过去相比有了明显的提高，对音乐也有了兴趣，用学生的的话说就是“有音乐细胞了。”如过去不识谱的同学、音也唱不准的同学，现在不但学会了食谱，而且音也唱得比以前更准了。

（3）提高了生活情趣

现在，虽然口风琴的教学活动已经结束，但它已经成为了学生日常生活中的一个部分，他们时常将它取出，吹奏给家人听、吹奏给其他小朋友听，更多的时候是吹奏给自己听。

（4）学生掌握情况

基本能够完成教师安排的教学任务，但是由于学生层次悬殊、接受能力不尽相同，导致齐奏的时候总是效果不好，因此只能是根据学生的个人情况来制定不同的学习任务，这样进行了一段时间，取得了一定的效果。

今后的教学中我将继续努

口风琴教学课堂设计（一）

教学目标：1能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置； 2能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用；

3能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。

教学准备：口风琴（25台）、曲谱 教学流程： 一、给音符找家

给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。

二、认识全音符、二分音符与四分音符 （出示制作好的圆形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。 三、综合练习 1、正确的手形教学

运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。 2、手指操

在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 3、视唱新谱

将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。

（要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。）

1

口风琴教学实施方案

杨岗中心小学 兰悦娟 一、指导思想

我们以《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神为指导，依据我校特色办学建设规划，研究、开发学校的校本课程，体现学校艺术特色的艺术课程体系，不仅为了规范教学体系，开拓教学思路，还力求让更多的学生、家长、社会充分的了解口风琴艺术的魅力，更多的学生学习得到更加科学、更加专业的演奏技巧，我们既要用流动的音符与世界接轨，也要在动人的音乐之中去更好的传承我们民族的音乐文化。 二、课程目标 （一）总目标

我们将不断以口风琴教学特色为主渠道把我校的音乐教学逐步在多种类、多渠道、多元化的教育思路上不断进取，能够较好的指导、培养多种类型的艺术人才并形成艺术教育的良好规模，使学校的艺术教育渠道得到拓宽，使更多的学生有机会并主动地参加艺术特长教育与培养，提高艺术教育的普及率。形成我校音乐艺术教育的艺术格局与氛围。

1、知识目标：通过口风琴教学，让每个学生在摸摸、吹吹、说说后逐步掌握口风琴的音色、音质、音高、音强，并学习相应的乐理知识，以达到触类旁通之效果。

2、技能目标：通过口琴教学；让每个学生在讲讲、练练、演演中接受不同的成功目标，得到充分的自由发展，并在追求中不断获得乐趣．通过“眼看（曲谱）”、“脑记（旋

校本兴趣选修课活动专题材料

2016—2017学年第二学期

口风琴活动课计划

滨州高新区实验学校 高秀伟

一、指导思想

为了丰富学生的课余生活，增强学生的专业技能，满足学生多样化的学习需求，本学期在三年级开展口风琴教学，为了达到培养学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，培养学生的动手动脑能力，同时尽可能的节约教学时间、优化教学各个环节，能够更好的提高学生口风琴学习的效果的目的，特制定音乐学科口风琴教学计划。

二、学情分析：

三年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，对学口风琴充满期待。 三、训练内容与目标：

1、“比一比”，从孩子“好奇”、“好动”、“好胜”的心理特点出发，发挥集体课的优势，给孩子们一个良好的音乐氛围，互相观摩、交流，形成“比、学、赶、帮”的竞争态势。除了在课堂集体学习之外，把教学延伸到课外，培养与同伴合作的能力，大胆地在集体中操作尝试的勇气，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。

2、通过“小小演奏会”的合作共奏，体验充满和谐的乐趣，在群体中相互适应、配合和协调，并学会被人接受自己，在活动的成功

西口风传真机STP报告

传真机对于企业来说是至关重要的，对企业接收资料，签收合同单等提供了便利的条件，减少了人力，物力，财力的消耗，企业对于传真机的消费欲望越来越高，一些质量不过关的传真机流入市场当中，使得企业利益蒙受损失，企业需要质量可靠和稳定的产品，一些企业对这方面并不是十分的了解，所以对传真机市场进行市场细分是十分必要的，也可以为西口风传真机生产企业今后的发展提供方向和建议。

一、销售对象分类：

1、主流市场

主要为新增和更换传真机的用户，是销售3G-FAX数码传真机的主要销售对象，应该通过各种销售途径让3G-FAX数码传真机成为他们购机的首选。其中特别要注意打入新增用户的购机渠道，如可通过工商局注册处了解新办公司名单，或到新的写字楼设点促销/销售等。

2、新开拓市场

一类是使用普通传真机工作量大的用户更换3G-FAX数码传真机(如旅行社、律师行、物流货运公司等，主推点：省钱、不用耗材、不用维修、操作简单、方便文件管理)

二类是以接收文件为主的新用户（如经理室、SOHO人员、需在家中接收传真用户等，主推点：保密性、小巧、便携、无纸）

三类是对直传电子文件有特别需要的用户（如军A队、公A安、集团公司等，主推点：保密、安全、快捷、操作简单）

二、市场定位

当我

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学语文关联词训练

作者：顾雅晶

来源：《教育》2015年第30期

新课标指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”现在整个语文界都在倡导“语用”说，课堂上越来越多的教师对学生语用知识的渗透，比如标点符号、对话提示语、修辞方法等。其中，关联词是一个重要训练点。

关联词的内涵与类型

关联词是指语言单位中起关联作用的词语。两个或两个以上意思密切相关的简单句子，合起来构成了复杂句子。构成复杂句子的简单句子叫做分句，分句与分句之间，一般用关联词连接。用最浅显的语言来说，连接句子和句子之间的词就是关联词。关联词基于所起作用不同，可通常分8类：并列关系、承接关系、递进关系、因果关系、选择关系、转折关系、假设关系以及条件关系。对于中年段学生来说，最容易接受的是因果关系和转折关系，在苏教版小学三年级下册语文课本中出现频率较高的是并列关系、承接关系和条件关系。 课文关联词分析与探讨

并列关系 并列关系是指几个分句分别介绍几种事物或者从几个方面介绍同一种事物。关联词

编号：GQ/YKFD2014012

营口风力发电股份有限公司

风电企业标准

设 备 台 账 管 理 标 准

发布单位：营口风力发电股份有限公司

二0一四年一月十五日

批 准：郑祥尧 审 定：金 璟 校 核： 编 制：葛 潜

目 录

前 言 .................................................................................................. 1 1 范 围 .................................................................................................... 2 2 规范性引用文件 .................................................................................... 2 3管理职能 .........................................................................

港口风险调查问卷统计数据

张家港回收13份，太仓港回收7份。 1：太仓问卷回答 2：张家港问卷回答

一、 您的基本工作情况 1. 您工作的单位是：

? 港口企业 1 1 1 1 11 2222222 22222 ? 航运企业 ? 物流企业 2 ? 科研及高等院所 ? 政府机构 ? 其他

2. 您的职称是：

? 教授级高级工程师或教授 ? 高级工程师或副教授 ? 工程师或讲师 2 ? 助理工程师或助教2 ? 其他1 1111122222222222

3. 您的职务是：

? 总裁/总经理 ? 技术总监/运营总监 ? 部门经理/项目经理1 2 2 2 ? 助理项目经理 ? 其他111112222222222

4. 您从事港口领域的专业工作，已有：

? 3年以下 1 1 1 1 2 ? 3-5年122 ? 5-10年 2 ? 10-15年2