对于圆明园的悲惨历史的感悟

此文章包括对圆明园历史较详细的追究和探讨,并结合当代国际形势分析,鼓励大学生应该有忧患意识和爱国情操。

目录

内容提要 ................................................................................................................................... 2

关键词 ....................................................................................................................................... 2

参观圆明园 ............................................................................................................................... 2

圆明园的毁灭 .......................................................

圆明园坐落在北京西郊海淀区，与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙46年（1707年），由圆明、长春、万春三园组成。有园林风景百余处，建筑面积逾16万平方米，是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以数计的艺术珍品和图书文物。在这些建筑中，除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被誉为“万园之园”。1860年，英法联军攻入北京，将圆明园烧毁。1900年八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把园残存和陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明园的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。其后，圆明园的遗物，又长期遭到官僚、军阀、奸商巧取豪夺，乃至政府当局的有组织地损毁。北洋政府的权贵们包括某些对圆明园遗址负有保护责任者，都倚仗权势，纷纷从圆明园内运走石雕、太湖石等，以修其园宅。那侵略者不仅抢夺了那珍贵的历史文物，而且毫不留情地把它化成灰烬。圆明园占地350公顷，其中水面面积约140公顷，圆明园的陆上建筑面积比故宫还多一万平方米，水域面积又等于一个颐和园，总面积竟等于

课题

授课 圆明园的毁灭 课型 讲读课文 2课时 时间 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 教学 目标 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 教学 重点 2. 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖教学 难点 国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 第一课时 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁教学 灭、众星拱月”等词语。 目标 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 【设计意图：用雨果的话引入本课学习，能激发学生学习的兴趣，引一、导入新课。 同学们，雨果曾经说过：“人们

三角关系对于思维的重要性_人生感悟

这里所说的三角关系当然不是指复杂的男女关系，而是类似于一个相对稳定的一个结构，对于我们思维的重要性，那么接下来就请大家随小编一起来看一下这篇文章说的是什么吧。

三角关系A~B~C

避。

可能是太多的肥皂剧构造了太多狗血的‘三角恋’，演绎的又那么真实，让人恨之怯齿，纵然就“全权代表”了吧！

这就是片面性的思想造成感性中的误解。

特种兵解救出的人质，在未证明其真实身份之前，必须区别对待。倘若以偏面的思想，彩色眼镜对待，其身份的证明是没有任何价值的。

情感中的三角关系并非单单这一黑画面。在生活中，三角关系有着不可忽视的重要性。

倘若用几何的思想解决三角关系，都是可以讲得通的。在几何学上三角这一平面模型，被称作最稳定且实用性最高的图形。

三角形的三条边始终遵循：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边的准则。

法权益。

两极相争，必死无疑。三足鼎立，尚有活路。三国时期，以魏蜀吴三国为三角关系的三角，演义了一场经典不朽的传奇。

思维的片面性局限了我们的视野，往往会产生误解。拒绝以缺陷角度诠释整体概念，也不要被完美视角迷惑了双眼。建立自己的空间维度，立体的思维方式。

在生活和工作中我们会不知不觉地养成一个习惯：

遇到问题，先去想边界条件容许我们做什

汪东兴的悲惨下场

曾长期负责毛泽东保卫工作的汪东兴，在粉碎“四人帮”行动中发挥了巨大作用，他因此在“文革”结束后跻身中央政治局常委之列。毛泽东同志逝世后，位居中共中央副主席。

汪东兴被释实权继而辞职的秘密

“文革”后汪东兴顽固坚持“两个凡是”的提法，对解决“文革”中的冤假错案一直抱消极态度。最为典型的是彭真、薄一波等人的专案被提及平反时，汪东兴说：“彭真是独立王国的头子，薄一波早就是叛徒，平反了，我们党怎么办？毛主席的指示怎么办？世界怎么看我们？”这些事情都加深了他与许多老同志之间的矛盾。 在十一届三中全会上，作为党中央副主席、中央政治局常委的汪东兴受到多名老同志的点名批评，并被免去中共中央办公厅主任、党委书记，中央警卫局局长，八三四一部队政委等职，实际等于被削去了实权。 汪东兴被释实权继而辞职的秘密

1979年在政治局召开生活会的时候，汪东兴指着刚发下来的《关于刘少奇的复查报告》说：“我不同意这么匆匆忙忙地就给刘少奇同志平反。可以不再批判，不再讲他过去有什么问题，来个冷处理。现在这个材料把一切都推到江青等人身上，事情未必都如此。当初我就在中央专案组，有些揭发的核实是我们这些好同志批准的嘛。事情都推到江青这些人身上去，容易产生误会。将

美国西部扩张对于美国社会的历史意义

姓名：韩育民 系别：土木工程 年级：11级 学号：1104060113

摘要：美国西部扩张促进了美国社会的政治的进步，经济的发展，但是对环境造成了很大的破坏。

美国的西部大开发也叫西进运动。19世纪初，美国西部是美国经济相对落后的地区，就其地理位置和美国当时经济发展水平“东高西低”的历史背景。在自由市场经济和领土扩张的背景下，以大规模人口迁移为基础，以交通运输业为先导，以农牧业为主要产业指向,以增长中心带动区域开发的社会经济发展过程。美国西部城市的崛起，首先得益于第二次世界大战期间联邦政府投放到该地区的巨额军事开支。

西部开发对于美国来说决不仅仅是地区发展，西部开发塑造了美国的灵魂。自从1787年“西北土地法令”颁布以来，美国人就一直将西部开发视为创立民主制度国家的一个机会。法国思想家托克维尔根据亲自游历美国的经验，认为西进运动创建了一种平等、人人参与的社区。艾博特教授也指出，在西部城市中人口构成多种多样，这为政治多元化提供了一个天然的试验场。下个世纪美国的多元文化能否继续维持、各种族之间的矛盾能否妥善处理，在很大程度上取决于西部的试验能否提供有创造性的思路和答案。

美国西部扩使美国领土不断扩大，吸引来外国移民

篇一：圆明园的毁灭教学实录

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教学目标： 圆明园的毁灭(第一课时)

1．认识6个生字，会写14个生字；能正确书写“估量、销毁、瑰宝、、众星拱月、玲珑剔透”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化的情感。

4．学习与运用搜索、整理资料的方法。

教学重点：了解圆明园辉煌的过去。

教学难点：读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌，感受祖国的灿烂文化。

教学准备：教学PPT、圆明园的相关资料、圆明园被毁的音视频。

教学课时：二课时

第一课时

看圆明园废墟图片，导入课题。

师：同学们，大家请看图片（1张），猜一下这是哪里。（出示圆明园废墟图片） 生：圆明园。

师：对，这是现在的圆明园遗址，可一百多多年前它却是这个样子的（出示复原图）两张图，你分别看到了什么？

师：为什么曾经的美丽化成了现在的一片废墟呢

生：1860年英法联军烧毁了圆明园

师：对，1860年圆明园被毁了。今天我们就来学习圆明园的毁灭（师板书课题）（请学生跟着写课题）（出示课题PPT）

师：请大家齐读课题（生读）课题中的“毁灭”可不是这样读的，一座美丽的园林毁灭了，应该读得低沉缓慢，师示范（生再读）

一、预习过关检查 出示生字）

sǔn huáng lóng tī

《圆明园的毁灭》说课稿

今天，很荣幸和大家共同探讨《圆明园的毁灭》一课的教学设计。 一、说教材：

《 圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元中的第一篇课文，本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及在现实生活中的爱国行为。

二、说教学目标：

依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个方面，我将本课的教学目标确定为以下几点：

1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段

《圆明园的毁灭》说课稿

今天，很荣幸和大家共同探讨《圆明园的毁灭》一课的教学设计。 一、说教材：

《 圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元中的第一篇课文，本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及在现实生活中的爱国行为。

二、说教学目标：

依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个方面，我将本课的教学目标确定为以下几点：

1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段

人教版课标实验教科书五年级上册第21课

圆明园的毁灭

【设计说明】

《圆明园的毁灭》是五上第七组“勿忘国耻”专题的开篇课文，课文记载了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，笔墨之间饱含着浓浓的痛惜、悲愤之情。本课设计紧扣文章的情感基调和语言特色展开，努力体现“着意精神，着力语言”的理念，在感悟课文内容的同时，通过大量的语言实践，培养第三学段学生语言的感悟品析能力、阅读的理解和概括能力，揣摩作者的表达方法。根据文本的特点，作者要写的是“毁灭”，却用大量的笔墨写了圆明园昔日的辉煌，为痛惜的感情增加了具体的内容。而在写“昔日的辉煌”时运用了高度概括的词语和叙述性的语言进行介绍，用多个“有”进行连接，语言简洁、严密，并没有通过形象的语言进行铺陈描写，这与一般的写景文章有很大的区别，正与本文作者要抒发的悲愤、痛惜的情感相辅相成。因此，在第一课时的设计中，着力通过朗读感受、语段比较让学生初步体会用概括的叙述性语言表达对凸显文章情感的效果，感受作者强烈的爱国热情与民族精神，这也是本堂课的教学重难点。

【教学目标】

1．学会本课生字，能用联系上下文、读句想象的方法理解“众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、不可估量、”等词语。

2．通过勾画关键词句，了解组段特点