酸和碱的化学性质教案

九年级化学复习PPT

酸 碱 盐 化学性质

九年级化学复习PPT

一、 整理酸、碱、盐的化学性质，形成 知识的系统，了解酸、碱、盐各物质之 间的关系 二、运用酸碱盐化学性质的知识，解决 一些化学问题，培养学生自主探讨、自 主实验，提高学生观察能力、实验能力、 思维能力和自学能力。

九年级化学复习PPT

物质的分类纯 净 物 物 质 混 合 物

金属 Al … 单质 非金属 C … 金属氧化物 Fe2O3 … 氧化物 CO2 … 非金属氧化物 化 合 酸 HCl … 物 碱 Ca(OH)2 … 盐 Na2CO3 …

[练习] 现有物质：氧化铁 、二氧化碳、 纯碱、 消石灰、铝箔、盐酸、金刚石。将所属类别的 物质分别填在上述有关空格内。

九年级化学复习PPT

酸碱盐的化学性质㈠ 问：酸为什么有相似的化学性质？ 酸溶液中含有相同的离子H+ 指示剂① 活泼金属 → 盐 + 氢气② 置换 金属氧化物 → 盐 + 水 ③ 酸 中和反应 ---------------碱 → 盐 + 水 ④ 复分解 盐----------------→

盐+ 酸 ⑤

①酸溶液能使紫色石蕊溶液变 红色 ②Zn+ H2SO 4== ZnSO4+H2↑ ③6HCl+Fe2O3 == 2FeCl3+3H

九年级化学复习PPT

酸 碱 盐 化学性质

九年级化学复习PPT

一、 整理酸、碱、盐的化学性质，形成 知识的系统，了解酸、碱、盐各物质之 间的关系 二、运用酸碱盐化学性质的知识，解决 一些化学问题，培养学生自主探讨、自 主实验，提高学生观察能力、实验能力、 思维能力和自学能力。

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物质的分类纯 净 物 物 质 混 合 物

金属 Al … 单质 非金属 C … 金属氧化物 Fe2O3 … 氧化物 CO2 … 非金属氧化物 化 合 酸 HCl … 物 碱 Ca(OH)2 … 盐 Na2CO3 …

[练习] 现有物质：氧化铁 、二氧化碳、 纯碱、 消石灰、铝箔、盐酸、金刚石。将所属类别的 物质分别填在上述有关空格内。

九年级化学复习PPT

酸碱盐的化学性质㈠ 问：酸为什么有相似的化学性质？ 酸溶液中含有相同的离子H+ 指示剂① 活泼金属 → 盐 + 氢气② 置换 金属氧化物 → 盐 + 水 ③ 酸 中和反应 ---------------碱 → 盐 + 水 ④ 复分解 盐----------------→

盐+ 酸 ⑤

①酸溶液能使紫色石蕊溶液变 红色 ②Zn+ H2SO 4== ZnSO4+H2↑ ③6HCl+Fe2O3 == 2FeCl3+3H

探索酸的化学性质

磐石四中 王鑫

尊敬的各位评委、各位老师：大家好！

我是来自磐石四中的王鑫

我今天说课的内容为：人教版九年级化学下册学生学习完酸碱盐知识之后关于酸的一节复习课，即探索酸的化学性质的复习课，下面我就从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程等四个方面谈谈我的设想。

一、教材分析(我从四个方面解读，分别为地位和作用、课标分析、教学目标、重点和难点，具体内容如下：)

1、地位和作用：

《常见的酸及酸的化学性质》是学生对一类物质化学性质的概括，它对学生今后复习“碱的化学性质”、“盐的化学性质”具有重要的指导作用，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。

2、课标分析：

修订后的课程标准对“常见酸碱主要性质和用途”的要求有所提高；且复习是教学不可缺少的环节，为了提高复习教学的有效性，教师可将系统归纳和探究活动结合起来，采取学生个人小结、小组讨论、大组交流、教师点评、解惑答疑等多种形式，调动学生的复习积极性，提高复习质量和效率。

3、教学目标：

根据对《2011年版化学课程标准》的理解和教材内容的分析，从学生的不同层次，我整合三维目标，如下

⑴知道几种常见酸的主要性质和用途；并能以此分析生活中的简单问题； ⑵体验从个别到

乙醛 各位评委老师好！我叫XXX，我申请的学科是高中化学，我抽到的说课题目是《XXXXXX》。 下面是我的说课内容。

《乙醛》本节内容是人教版普通高中化学（必修加选修）课本第二册第六章第五节（乙醛、醛类）的内容，教材在简单介绍了乙醛的分子结构和物理性质之后，从结构引出乙醛的两个重要化学反应：乙醛的加成反应和乙醛的氧化反应，把乙醛与乙醇联系起来，并结合乙醛的加氢还原，从有机化学的反应特点出发，定义还原反应；通过乙醛的氧化反应，又把乙醛和乙酸联系起来，同时结合乙醛的氧化，给出有机化学中的氧化反应定义。让学生明确有机与无机中关于氧化还原反应概念的区别。

醛是有机化合物中一类重要的衍生物，由于醛基很活泼，醛可以发生多种化学反应，在有机合成中起着重要作用，是各种含氧衍生物相互转化的中心环节（醇 醛 羧酸），也是后面学习糖类知识的基础。学好乙醛的性质，明确乙醛和乙醇、乙酸之间的相互转化关系，能更好地掌握醛类及其与醇类、羧酸的关系，建立有机知识网络。因此本节课在这一章中起着承上启下的作用。

三、教学目标

①了解乙醛的物理性质和用途，掌握乙醛与氢气的加成反应和乙醛的氧化反应。 ②通过物质的结构、性质、用途三者之间的关系，提高形成规律性认识的能力。

四 教学重点与难点

2012年中考化学真题精品解析分类汇编

碱和碱的化学性质

（2012年湖南衡阳，25题,4分）氢氧化钠具有强烈的 性，所以，它的俗称叫苛性钠、火碱或烧碱，氢氧化钠固体暴露在空气中时容易吸收水分而潮解，还易与空气中的 发生反应而变质，其反应的化学方程式为 。 【答案】腐蚀 二氧化碳（CO2） CO2+2NaOH===Na2CO3+H2O 【解析】氢氧化钠具有腐蚀性和吸水性，能和二氧化碳反应生成碳酸钠和水解答。 （2012年福建泉州，15题，2分）分析和推理是化学学习中常用的思维方法。下列分析推理说法正确的是

A 各种酸溶液中都含有氢离子（H+），酸溶液具有许多共同的性质 B 有机物中都含有碳元素，含碳元素的物质都是有机物 C 化合物含有不同种元素，含有不同种元素的物质一定是化合物 D 碱溶液的pH>7，pH>7的溶液都是碱溶液。 【答案】A

【解析】A.酸溶液中都含有氢离子（H+），所以酸溶液具有许多共同的性质。 B．含碳元素的如二氧化碳、一氧化碳、碳酸钙等都属无机物。 C．含有不同种元素的纯净物才是化合物。 D．碳酸钠的

篇一：单质碳的化学性质教学设计

篇二：单质碳的化学性质练习

单质碳的性质练习

1、下列各组物质中，化学性质相同的一组是 （ ） A、金刚石、石墨 B、冰、干冰 C、氧气、臭氧D、氧气、氮气 A. 用金属铜制作电线 B.用金刚石切割玻璃 C.用煤作燃料 D.发烧病人用酒精擦身体降温 3．具有保存价值的档案等都使用碳素墨水书写，这是因为墨汁中的碳 ()

A．常温下化学性质稳定 B．常温下被氧化成稳定性的物质 C．常温下被还原成稳定性的物质 D．常温下跟纸反应生成稳定性的物质

4．碳元素有金刚石、石墨和无定形碳等多种单质，下列关于碳单质碳的性质练习

1、下列各组物质中，化学性质相同的一组是 （ ） A、金刚石、石墨 B、冰、干冰 C、氧气、臭氧D、氧气、氮气 A. 用金属铜制作电线 B.用金刚石切割玻璃 C.用煤作燃料 D.发烧病人用酒精擦身体降温 3．具有保存价值的档案等都使用碳素墨水书写，这是因为墨汁中的碳 ()

A．常温下化学性质稳定 B．常温下被氧化成稳定性的物质 C．常温下被还原成稳定性的物质 D．常温下跟纸反应生成稳定性的物质

4．碳元素有金刚石、石墨和无定形碳等多种单质，下列关于碳2、下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是( )2、下列

篇一：4.8_物理性质和化学性质教案

物理性质和化学性质

一、教材分析

本节是全章的最后一节，也是对前面学习过的物质各种性质的初步概括。 1、对于物理变化和化学变化，教材给出了四个现象。教学时用使学生认识到自然界的各种事物千变万化，但不同的变化可以分为简单的几类。引导学生对课本的4 个现象进行实验、探究、比较、分析，揭示出不同的变化的共同性和差异性，在此基础上将各种变化分为物理变化和化学变化。

2、物理性质和化学性质是建立在物理变化和化学变化知识的基础上的，教材列举了本章学习中已经接触过的物质的一些性质，要求学生根据这些性质是仅在物理变化中反映出来的，还是需要发生化学变化反映出来，将它们进行分类。再通过探究明确物理性质和化学性质。

学习完物理变化和化学变化，物理性质和化学性质；通过一些具体的事例和问题让学生明确物理变化和化学变化、化学变化和化学性质、物理性质和化学性质的区别。

二、教学目标

知识与技能：

1、知道物质的变化有物理变化和化学变化，能说出区分这两种变化的依据

2、知道物质的性质有物理性质和化学性质，能说出区分这两种性质的依据。 过程与方法：

通过区分物理变化和化学变化、物理性质和化学性质，学习分类的方法。 情感态度与价值观：

了解物质的性质，初步建立科

《九年级化学“活动与探 究”栏目教学策略研究》 展示课教案

实验活动4 金属的物理性质和

某些化学性质

学校：濉溪县岳集中心校 授课人：惠 珂

时间：2013年1月22日

实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质

教学目标 1、知识与技能

（1）巩固和加深对金属性质的认识。 （2）培养学生实验设计能力。 2、过程与方法

通过认识金属的性质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。 3、情感态度与价值观

发展学生敢于质疑、勤于动手的科学精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。 教学重点：（1）金属的物理性质

（2）金属的化学性质及活动性强弱探究。 教学难点：金属活动性强弱的探究

教学准备：试管、试管架、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯 泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。 教学过程： 一、金属的物理性质

提起金属，同

金属的化学性质（复习课）教案

河西中学

(一) 学习目标：

知识与技能：

1．通过复习使学生进一步掌握常见金属与稀盐酸、稀硫酸等酸的置换反应，以及金属与盐溶液的置换反应。

2．进一步理解金属活动性顺序，并能灵活运用金属的活动性顺序解释与日常生活中有关的一些化学问题。

过程与方法： 1.培养归纳总结的能力。

2.培养形成自我探讨问题的能力。

情感态度价值观

1. 总结知识点及做题技巧中启发学生分析、探究、激发学习兴趣。 2. 激发学生学习化学的兴趣。 3. 培养学生勤于思考的精神。 （二）复习重点：

1.金属与酸的反应，金属与盐溶液的反应。 2.金属活动性顺序及其应用。 （三）复习难点：

金属的活动性顺序的灵活运用 有关化学性质题型的做题技巧

1

张红志

（四）教学过程： 教师活动 安排学生回顾金属化学性质 复习金属活动性顺序 学生活动 活动设计意图 回顾本节内让学生自己归容，完成知识纳、总结，使知识系统化。便于学生理解、掌握。 使具体知识形K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu 网络构建 Hg Ag Pt Au 出示幻灯片帮助学

8.2 金属的化学性质

教学目标

1．知识与技能

(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

(2)初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与化合物的溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

(3)能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

2．过程与方法

(1)认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

(2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

(3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3．情感态度与价值观

(1)激发学习化学的兴趣。

(2)培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

(3)了解化学与日常生活和生产的密切关系。

教学重点

金属活动性顺序。

教学难点

对金属活动性顺序的初步探究。

教学方法

问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。

教具准备

教师用具：投影仪、镁条、铝片、铜片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸。

学生用具：稀HCl、稀H2SO4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁片、砂纸、火柴、试管(若干)。

课时安排

1课时

教学过程

[问题情景]黄铜(铜锌合