八上语文名师学案答案

2020年八下语文名师配套导学案四

4 灯笼

课题灯笼课型新授课课时安排2课时

课时

分配

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当

调节。

教

学

目

标

知识与技能

1.积累文中重点字词，识记有关吴伯箫的文学常识。

2.培养学生阅读探究的能力。

过程与方法

1.深入理解文章题目“灯笼”的含义，体会作者的爱国情

怀。

2.反复阅读课文，掌握课文内容，整体感知作者的写作风

格。

情感、态度与

价值观

从历史文化及个人情感角度感受灯笼对作者及整个

民族的重要意义。

课

前

预

习

写作

背景

本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面，方面表达了灯笼

对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为家国

情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代共

命运、与人民同呼吸的内心世界。

读准

字音

争讼（sònɡ）领域（yù）斡旋（wò xuán）静穆（ｍù）

思慕（mù）怅惘（chànɡ wǎnɡ）褪色（tuì）熙熙然（xī）辨清

字形

理解争讼：因争论而诉讼。

词语

领域：从事一门专门活动或一

《语文名师典型案例细读》

第三批次作业简答题：

1、联系张学青《月光启蒙》教学实录，谈谈散文的词汇教学策略？ 答：张学青执教“月光启蒙”的主要教学过程为：导入——解题——自读质疑——重点品析。这一教学过程中看似平易，但是对“词汇”的体验教学处理得却很到位，强调学生与文本的亲密接触，使文本词汇与学生发生内在意义的交流。主要表现在以下五个方面：1）创设情境，引领学生真切体验“民谣”。2）铺桥搭路，使学生在探究中体验抽象词汇。3）语感熏染，促使学生在比较、联想中体验词汇的诗意美。4）多元朗读，引领学生体验词汇传递的情感美。5）补充语文材料，引导学生体验词汇传递的文本意蕴。

2、 结合王君《丑小鸭》教例，简要回答阅读教学\切入口”的设计要领。

答：王君老师的课堂教学细节艺术，可圈可点之处多矣，给我印象最深的，是她的课堂切入艺术。

切入，是庖丁解牛的第一刀，这“第一刀”切在何处，怎么切，切得是否有效，至关重要。它是教师在课堂上游刃有余的前提和基础，更显示着教师文本研读和教学设计所能达到的层次和境界。 王君老师精妙的“切入”艺术，体现在这样一些方面： 一、切得准：选“点”切入，独具匠心。

每一篇文章都有它的“命门”，找准“命门”，就好比找到了打开解读这篇

《语文名师典型案例细读》

第三批次作业简答题：

1、联系张学青《月光启蒙》教学实录，谈谈散文的词汇教学策略？ 答：张学青执教“月光启蒙”的主要教学过程为：导入——解题——自读质疑——重点品析。这一教学过程中看似平易，但是对“词汇”的体验教学处理得却很到位，强调学生与文本的亲密接触，使文本词汇与学生发生内在意义的交流。主要表现在以下五个方面：1）创设情境，引领学生真切体验“民谣”。2）铺桥搭路，使学生在探究中体验抽象词汇。3）语感熏染，促使学生在比较、联想中体验词汇的诗意美。4）多元朗读，引领学生体验词汇传递的情感美。5）补充语文材料，引导学生体验词汇传递的文本意蕴。

2、 结合王君《丑小鸭》教例，简要回答阅读教学\切入口”的设计要领。

答：王君老师的课堂教学细节艺术，可圈可点之处多矣，给我印象最深的，是她的课堂切入艺术。

切入，是庖丁解牛的第一刀，这“第一刀”切在何处，怎么切，切得是否有效，至关重要。它是教师在课堂上游刃有余的前提和基础，更显示着教师文本研读和教学设计所能达到的层次和境界。 王君老师精妙的“切入”艺术，体现在这样一些方面： 一、切得准：选“点”切入，独具匠心。

每一篇文章都有它的“命门”，找准“命门”，就好比找到了打开解读这篇

《语文名师典型案例细读》

第三批次作业简答题：

1、联系张学青《月光启蒙》教学实录，谈谈散文的词汇教学策略？ 答：张学青执教“月光启蒙”的主要教学过程为：导入——解题——自读质疑——重点品析。这一教学过程中看似平易，但是对“词汇”的体验教学处理得却很到位，强调学生与文本的亲密接触，使文本词汇与学生发生内在意义的交流。主要表现在以下五个方面：1）创设情境，引领学生真切体验“民谣”。2）铺桥搭路，使学生在探究中体验抽象词汇。3）语感熏染，促使学生在比较、联想中体验词汇的诗意美。4）多元朗读，引领学生体验词汇传递的情感美。5）补充语文材料，引导学生体验词汇传递的文本意蕴。

2、 结合王君《丑小鸭》教例，简要回答阅读教学\切入口”的设计要领。

答：王君老师的课堂教学细节艺术，可圈可点之处多矣，给我印象最深的，是她的课堂切入艺术。

切入，是庖丁解牛的第一刀，这“第一刀”切在何处，怎么切，切得是否有效，至关重要。它是教师在课堂上游刃有余的前提和基础，更显示着教师文本研读和教学设计所能达到的层次和境界。 王君老师精妙的“切入”艺术，体现在这样一些方面： 一、切得准：选“点”切入，独具匠心。

每一篇文章都有它的“命门”，找准“命门”，就好比找到了打开解读这篇

钦州学院中文与传媒学院

课程论文（设计）

魏书生与钱梦龙教学风格比较

课程名称 语文名师研究 姓 名 麻丽婷

班 级 2010级1班

学 号 1002401148 专 业 汉语言文学 方 向 师范 指导教师 黄福艳 论文评分

2013 年 6 月

魏书生与钱梦龙教学风格比较

[摘要]本文将钱梦龙、魏书生教学风格进行比较研究。在教学指导思想上,钱梦龙把“训练”在核心地位，魏书生强调“民主与科学”。对学生在教学中地位的认识上,钱梦龙认为,学生是“主体”魏书生认为,学生是“主人”。在教学模式上，钱梦龙提出了“三主三式”，魏书生提出了“课堂六步教学法”。在作文教学理论方面，钱梦龙强调以课文为范本的模仿，魏书生则是注重以学生为中心的多写。在教学实践方面,钱梦龙把训练贯穿到教学过程的始终，魏书生把培养学生的自学能力、自我管理能力放在重要地位。而他们所受的教育不同,生活经历不同,所处社会背景不同是形成其不同教学

八年级语文上册名著《红星照耀中国》练习题(含答案)

1. 《红星照耀中国》又名《 》是 国著名记者 的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自 至 在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。

2. 红军给战士规定了三条简明的纪律是：行动听指挥； ；打土豪要归公。 3. 在《苏维埃的掌权人物》《一个共产党员的由来》中，我读到了年届不惑的 。他的童年、在长沙的日子、革命的前奏、国民革命时期、苏维埃运动、红军的成长，不仅呈现了他 ，而且呈现了红军的成长历史。我还读到了书生出身的“造反者” ——他是大官僚家庭的儿子，先后就读南开中学、南开大学；先后在法国、英国、德国学习，先后组织了上海罢工、 ，是党的创建人，是著名的革命组织者??无私地忠于一种思想，从不承认失败的不屈不挠的精神，都包含在这个红军创建者的故事之中。

4. 在《红星照耀中国》一书中，还有很多令人印象深刻的人物。一家被灭口66人、让斯诺懂得“阶级斗争”的红色窑工 ；人生五

篇一：小学语文说课稿及名师点评 小学语文《卖火柴的小女孩》说课稿 【应试者作答摘录】 各位评委：

我要说的是人教版语文六年级第十二册的《卖火柴的小女孩》。这是一篇童话故事，通过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的叙述，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对劳动人民悲惨遭遇的同情。本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料，是落实重点训练项目——理解含义深刻的句子的重点课文。课文可以分三课时教学。

我要说的是第一课时的教学，分教材理解、教学目标和教学程序三部分。 先说说我对所教这部分教材的理解，我主要教的是课文的第一大段“卖火柴”，这一段内容比较散，共有四个自然段，先讲小女孩怎么会赤着脚走路;接着讲她已经在街上走了一整天;再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味;最后讲她不敢回家。

根据课程标准要求、教材特点和学生实际，我确定了以下四大教学目标： 1.学会3个生字和1个多音字，理解部分词语的意思。 2.能根据标题给课文分段。

3.能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。这既是本课时的教学重点，又是教学难点。

4.初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发热爱社会主

《小学语文名师教学艺术》读后感

今年暑假，我有幸拜读了雷玲老师主编的《小学语文名师教学艺术》。第一次读这本书，我便被书中名师的风采，名师的教学艺术，名师的课堂的生命气息深深地吸引住了。

读了它，解开了自己在平时语文教学中的许多困惑，明白了什么是高超的课堂教学艺术。

本书运用生动的语言文字介绍了于永正,孙双金,王崧舟,赵景瑞,闫学,吉春亚,盛新凤,周益民八位特级教师的教学艺术,书中介绍了他们的教育观点,还列举了生动的案例具体展

现了他们教学艺术,让我眼前一亮，豁然开朗，能带给我更多富有实际操作价值的启发。

读此书，仿佛听到了先辈名师的亲切话语，看到了先辈名师的成长足迹。在这本书中，每个老师的教学情志，教学魅力都让我折服。然而让我感受最深，对我启发最大的是于永

正老师、孙双金老师、赵景瑞老师的教学艺术就及为师之道。

通过阅读《优秀员工的28个好习惯》一书，让我体会到了工作态度上的不足，巩固

了我正确的人生观和价值观，也让我记住了柯林的故事告诉我们一个深刻的道理，那就是

珍惜自己的工作机会，时常保持忧患意识。如此，你才能磨练自己，求得更高的知识而进

入更高的境界。

每当我读着《三字经》时，总会联想到，那是的儿女十分孝顺，并不是像现在的子女

一样，长大后出国留学，在国外定居

《小学语文名师教学艺术》读后感

今年暑假，我有幸拜读了雷玲老师主编的《小学语文名师教学艺术》。第一次读这本书，我便被书中名师的风采，名师的教学艺术，名师的课堂的生命气息深深地吸引住了。

读了它，解开了自己在平时语文教学中的许多困惑，明白了什么是高超的课堂教学艺术。

本书运用生动的语言文字介绍了于永正,孙双金,王崧舟,赵景瑞,闫学,吉春亚,盛新凤,周益民八位特级教师的教学艺术,书中介绍了他们的教育观点,还列举了生动的案例具体展

现了他们教学艺术,让我眼前一亮，豁然开朗，能带给我更多富有实际操作价值的启发。

读此书，仿佛听到了先辈名师的亲切话语，看到了先辈名师的成长足迹。在这本书中，每个老师的教学情志，教学魅力都让我折服。然而让我感受最深，对我启发最大的是于永

正老师、孙双金老师、赵景瑞老师的教学艺术就及为师之道。

通过阅读《优秀员工的28个好习惯》一书，让我体会到了工作态度上的不足，巩固

了我正确的人生观和价值观，也让我记住了柯林的故事告诉我们一个深刻的道理，那就是

珍惜自己的工作机会，时常保持忧患意识。如此，你才能磨练自己，求得更高的知识而进

入更高的境界。

每当我读着《三字经》时，总会联想到，那是的儿女十分孝顺，并不是像现在的子女

一样，长大后出国留学，在国外定居

2012年河北省邯郸市新版本新课标导学案

1 新闻两则

1、查阅解放军渡江作战和解放南阳的有关背景资料。

2、挑选一份刊登简短新闻的报纸准备小组交流。

3、当一回播音员，模仿中央电视台新闻联播主持人的语气和语速，反复朗读这两则新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏，并给下面加点的字词正音。

区域（ ） 溃（ ）退 锐（ ）不可当 歼（ ）灭 要塞（ ） 绥靖（ ） 阻遏（ ） 管辖（ ）逃窜（ ） 4、常识填空：

新闻，又叫 ，它的结构通常包括 、 、 、 、

五部分，其中必不可少的三部分是 、 、 。新闻写作必须注意记叙的六要素：

、 、 、 、 、 。 5、在课文中圈点标记出记叙的六要素，与小组同学交流。 6、分别用一两句话或一段话来概括两则新闻的主要内容：

第一则：