演讲与口才课程全册教案

杭州演讲口才专家严建江老师创立的“想说就说”演讲口才中心帮您真正做到想说就说,让您摆脱说话的恐惧,增强自信,突破自我

杭州口才与演讲培训—演讲培训课程

严建江

杭州演讲口才专家严建江老师创立的“想说就说”演讲口才中心帮您真正做到想说就说,让您摆脱说话的恐惧,增强自信,突破自我

为什么要使用视觉辅助器具

视觉神经对大脑的控制比听觉神经大25倍 哥伦比亚大学的研究报告证明：– 我们学习的感官来源有85%来自视觉

视觉辅助器具更好地……– – – – 点明主题 节省时间 吸引注意力 加深记忆印象

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视觉辅助器具使用原则

保持简洁 图表文字大小适中 每张文字不超过8行 一次只看一张 在图表上做注记 不要挡住听众视线 演讲者始终是中心，而不是辅助器具 面对观众演讲

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投影片 (Transparency)

要点： 内容简明扼要 文字要形象化 使用色彩来强调重点 空间安排要合理 使用正规字体 投影片的内容与口授一

盂子、墨子、庄子、苟子、韩非子等诸子百家的代表人物，为我们留下了至今读来仍脍炙人口的丰富的演讲言论。

A.正确B.错误

[第21题](判断题)听众往往把演讲者所宣传的思想观念和演讲者的人格等同起来

A.正确B.错误

[第22题](判断题) 演讲从言语表达形式上看，它是一门最高级、最优美、最富有审美价值的口语表达形式。

A.正确B.错误

[第1题](多选题)演讲按表达方式分为（）

A.命题演讲B.即兴演讲C.论辨演讲D.交际演讲

[第2题](多选题)按演讲风格分为（ ）

A.激昂型演讲B.深沉型演讲

C.严谨型演讲D.活泼型演讲

[第3题](判断题)管理类演讲的基本特征是：功利目的明显，针对性强，条理清晰，有一定的格式。

A.正确B.错误

[第4题](判断题)形式结构包括开场白、正文和结尾三部分，这好比一座大厦的地基、主体部分和屋顶。

A.正确B.错误

[第5题](判断题)学术类演讲是就科学领域中的问题向听众表述研究成果或过程、传授科学知识和学术见解的讲话。

A.正确B.错误

[第6题](判断题)资产阶级革命将西方演讲艺术推向了一个新的历史阶段，演讲和论辩成为政治斗争的常规形式，并造就了一大批集政治活动家和演讲家于一身的杰出人物，法国的罗佰斯皮尔、丹东，英国的波宁布罗克、威廉?

盂子、墨子、庄子、苟子、韩非子等诸子百家的代表人物，为我们留下了至今读来仍脍炙人口的丰富的演讲言论。

A.正确B.错误

[第21题](判断题)听众往往把演讲者所宣传的思想观念和演讲者的人格等同起来

A.正确B.错误

[第22题](判断题) 演讲从言语表达形式上看，它是一门最高级、最优美、最富有审美价值的口语表达形式。

A.正确B.错误

[第1题](多选题)演讲按表达方式分为（）

A.命题演讲B.即兴演讲C.论辨演讲D.交际演讲

[第2题](多选题)按演讲风格分为（ ）

A.激昂型演讲B.深沉型演讲

C.严谨型演讲D.活泼型演讲

[第3题](判断题)管理类演讲的基本特征是：功利目的明显，针对性强，条理清晰，有一定的格式。

A.正确B.错误

[第4题](判断题)形式结构包括开场白、正文和结尾三部分，这好比一座大厦的地基、主体部分和屋顶。

A.正确B.错误

[第5题](判断题)学术类演讲是就科学领域中的问题向听众表述研究成果或过程、传授科学知识和学术见解的讲话。

A.正确B.错误

[第6题](判断题)资产阶级革命将西方演讲艺术推向了一个新的历史阶段，演讲和论辩成为政治斗争的常规形式，并造就了一大批集政治活动家和演讲家于一身的杰出人物，法国的罗佰斯皮尔、丹东，英国的波宁布罗克、威廉?

《演讲与口才》形成性考核册

作业一

（第一章——第三章）

一、填空题

1、演讲是一种具有现实性和艺术性的社会实践活动。

2、演讲的全过程包括信息源、传播者，媒介，受传者、效果五个环节。

3、公元前5世纪亚里士多德写出的《修辞学》可以说是演讲术的逐步完善和形成时期。

4、我国历史上一次有记载的演讲是《尚书》中的《甘誓》。

5、根据演讲者在演讲时采用的表现手法，可以将演讲分为以叙事为主的叙述性演讲，以逻辑论证为主的论辩性演讲，以解说注释为主的说明性演讲，以感情传达为主的传情性演讲几类。

6、演讲的信息主要是指演讲的内容和材料。演讲活动的实质就是传递和接受信息的过程

7、一篇演讲一个主题

8、演讲的标题，按着制作技巧和功能，可分为揭示主题型、设问引发型、界定范围型和象征比喻型。

9、演讲材料的收集方法，主要有两方面：一是获得直接材料，二是获得间接材料。

二、名词解释

1、演讲：

演讲是指在特定的时空环境中，以有声语言和相应的体态语言为手段，公开向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情。以期达到感召听众的目的。它是一种直接的带有艺术性的社会实践活动。

2、道德演讲：

道德演讲是以思想品德教育为目的一种演讲。

三、问答题

1、简述演讲的特点。

答：1三方人物、四重联系、五个环节。2独白式

《演讲与口才》

课程教学大纲

一、课程性质

《演讲与口才》是物联网学院的公共必修课，也是各专业教学计划中的一门重要基础课。 二、课程目标

演讲也叫讲演、演说，是指人们借助于有声语言和手势语，就某个问题，面对听众发表见解，说明事理，抒发某种强烈的情感，从而号召听众一种口语表达活动。通过它我们可以增加勇气，获得斗争的力量。演讲能改写历史，同样也能改变一个人的命运。一个人如果具备这种才能就会如虎添翼，事半功倍。

三、教学要求

根据中宣部和教育部的要求：本门课程要着重讲授演讲的要求，准备及一些修辞运用，熟练掌握演讲的技巧和风格，让每个学生在正式的场合演讲都能做到落落大方。

大纲所列各部分的教学内容，提出三种不同要求：

第一种：要求学生“正确理解”并“牢固掌握”，或能“熟练运用； 第二种：要求学生“理解”或“掌握”或“运用”； 第三种：只要求学生“有所了解”

四、教学方法和手段 1、文字教材

使用教材：书名《演讲口才训练与实用技巧》

作者： 吴应强 编著

出版社：海潮出版社 2013年版 2、上机实训

五、必要说明

1、本课程教学时间为一个学期

2、课程考核办法：教考分离，实行平时成绩和期末考查相结合的考核方式。 3、

《演讲与口才》

课程教学大纲

一、课程性质

《演讲与口才》是物联网学院的公共必修课，也是各专业教学计划中的一门重要基础课。 二、课程目标

演讲也叫讲演、演说，是指人们借助于有声语言和手势语，就某个问题，面对听众发表见解，说明事理，抒发某种强烈的情感，从而号召听众一种口语表达活动。通过它我们可以增加勇气，获得斗争的力量。演讲能改写历史，同样也能改变一个人的命运。一个人如果具备这种才能就会如虎添翼，事半功倍。

三、教学要求

根据中宣部和教育部的要求：本门课程要着重讲授演讲的要求，准备及一些修辞运用，熟练掌握演讲的技巧和风格，让每个学生在正式的场合演讲都能做到落落大方。

大纲所列各部分的教学内容，提出三种不同要求：

第一种：要求学生“正确理解”并“牢固掌握”，或能“熟练运用； 第二种：要求学生“理解”或“掌握”或“运用”； 第三种：只要求学生“有所了解”

四、教学方法和手段 1、文字教材

使用教材：书名《演讲口才训练与实用技巧》

作者： 吴应强 编著

出版社：海潮出版社 2013年版 2、上机实训

五、必要说明

1、本课程教学时间为一个学期

2、课程考核办法：教考分离，实行平时成绩和期末考查相结合的考核方式。 3、

配套高职公共基础课教材《演讲与口才》(第二版)陈岗林编著教案比较系统

教系（部）： 课程名称： 教学学期： 教学时数： 授课班级： 主讲教师：案人文社科系 演讲与口才 2012—2013 学年第一学期 38 课 时 113 中职酒店服务与管理班 吴碧辉

配套高职公共基础课教材《演讲与口才》(第二版)陈岗林编著教案比较系统

配套高职公共基础课教材《演讲与口才》(第二版)陈岗林编著教案比较系统

课程授课计划课程名称 教学学期 授课班级 课程教学总学 时 理论课课时 实践课课时 课程教学内容 所对接的职业 工作与其职业 能力要求 演讲与口才 2012 —2013 学年第 一 学期 113 中职酒店服务与管理班 38 28 教室、黑板、粉笔 10 教学课时 38 课时教学场地要求本课程是所有职业教育学生必修的公共基础课程，社交口才能力、职场 的口才技巧也是职业院校学生必须培养和掌握的，演讲与口才的基本理论知 识为学生日后走上工作岗位打下坚实基础。知识目标 课 程 教 学 目 标掌握演讲与口才的基本理论知识能力目标培养学生的社交口才能力、职场口才技能态度目标树立正确健康的人生观和职业态度教学重点与难 点重点：有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社

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教系（部）： 课程名称： 教学学期： 教学时数： 授课班级： 主讲教师：案人文社科系 演讲与口才 2012—2013 学年第一学期 38 课 时 113 中职酒店服务与管理班 吴碧辉

配套高职公共基础课教材《演讲与口才》(第二版)陈岗林编著教案比较系统

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课程授课计划课程名称 教学学期 授课班级 课程教学总学 时 理论课课时 实践课课时 课程教学内容 所对接的职业 工作与其职业 能力要求 演讲与口才 2012 —2013 学年第 一 学期 113 中职酒店服务与管理班 38 28 教室、黑板、粉笔 10 教学课时 38 课时教学场地要求本课程是所有职业教育学生必修的公共基础课程，社交口才能力、职场 的口才技巧也是职业院校学生必须培养和掌握的，演讲与口才的基本理论知 识为学生日后走上工作岗位打下坚实基础。知识目标 课 程 教 学 目 标掌握演讲与口才的基本理论知识能力目标培养学生的社交口才能力、职场口才技能态度目标树立正确健康的人生观和职业态度教学重点与难 点重点：有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社

《演讲与口才》校本课程标准

第一部分前言

当今社会，一个人的发展、成功与他的交际能力的好坏有很大的关系，而交际的好坏又往往由讲话的能力决定。拥有好口才已经成为人才选择的重要标准之一。

我校地处徐州市铜山区最偏远地方，作为一所农村中学，学生接触的社会面较窄，更需要具备与人沟通和交流的能力，而且学生开展研究性学习，开展主题班会、课外活动，也涉及到演讲与口才的相关知识，从学生的终身发展考虑，演讲与口才也是学生将来走上社会后一项重要的能力。再加上许多学生是留守儿童，父母常年不在家，养成了孤僻的性格，不喜欢与人沟通。因此，从现在开始让学生接触《演讲与口才》这门课程，对学生综合素质的提高很有帮助。鉴于上述原因，我们计划给学生开设《演讲与口才》这门校本课程。

第二部分课程目标与内容

1、本课程总体目的、任务

总目标：培养积极自信的心态，掌握演讲、社会交际、辩论的技巧和艺术。

具体目标：

（一）树立正确的口才观，培养对演讲、辩论、社会交际的兴趣。认识到口语交际能力对个人成长、发展的重要作用和意义。

（二）了解演讲、辩论、社会交际的一般常识和技巧。

（三）在具体的情境中学会倾听、应对和表达的艺术。

（四）通过开设辩论会等主题活动，有效地培养问题意识和责任意识。

2、本课程教学改革的设

《演讲与口才》校本课程标准

第一部分前言

当今社会，一个人的发展、成功与他的交际能力的好坏有很大的关系，而交际的好坏又往往由讲话的能力决定。拥有好口才已经成为人才选择的重要标准之一。

我校地处徐州市铜山区最偏远地方，作为一所农村中学，学生接触的社会面较窄，更需要具备与人沟通和交流的能力，而且学生开展研究性学习，开展主题班会、课外活动，也涉及到演讲与口才的相关知识，从学生的终身发展考虑，演讲与口才也是学生将来走上社会后一项重要的能力。再加上许多学生是留守儿童，父母常年不在家，养成了孤僻的性格，不喜欢与人沟通。因此，从现在开始让学生接触《演讲与口才》这门课程，对学生综合素质的提高很有帮助。鉴于上述原因，我们计划给学生开设《演讲与口才》这门校本课程。

第二部分课程目标与内容

1、本课程总体目的、任务

总目标：培养积极自信的心态，掌握演讲、社会交际、辩论的技巧和艺术。

具体目标：

（一）树立正确的口才观，培养对演讲、辩论、社会交际的兴趣。认识到口语交际能力对个人成长、发展的重要作用和意义。

（二）了解演讲、辩论、社会交际的一般常识和技巧。

（三）在具体的情境中学会倾听、应对和表达的艺术。

（四）通过开设辩论会等主题活动，有效地培养问题意识和责任意识。

2、本课程教学改革的设